小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (113).docx

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1、教学设计样表课 题牧童所选乐器 隔笛一教学内容：四年级上册第四单元歌曲牧童.学唱歌曲牧童1 .吹奏歌曲牧童音乐材料分析:牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象地将小 牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前，歌曲结构规整，分 为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼跳跃，一、二、四乐 句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和切分 音符等一些基本知识有了了解和最初的认识。学生吹奏陶笛有一定的 基础，大多数学生对陶笛感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识 掌握也很快。教学目标:1 .情感态度与价值观通过欣赏歌

2、曲，学唱歌曲，演唱歌曲，吹奏歌曲，让学生体会牧 童的快乐生活，从而培养学生热爱生活乐观积极向上的生活态度。2 .过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱牧童，表达牧童快乐的生活，同 时让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，吹奏方法。并培养他们用自己 的歌声、陶笛演奏表达对歌曲的理解。3 .知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确拍打切分节奏。教学重点:感受体验歌曲的情绪，并用明亮、清脆声音演唱歌曲，吹奏歌曲。教学难点:1 .感受并掌握切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达 的快乐情绪用歌声表达出来。2 .能够用陶笛吹奏歌曲。教具准备：钢琴、PPT课件、陶笛教学环节一、组织教学1 .师生节

3、奏问好师：同学们，刚才老师用打节奏的方式向 大家问好，你能用相同的节奏向我问好吗？2 .出示节奏、讲解切分节奏：xx xX x 耳3 .打节奏师：下面老师指到哪个节奏同学们就拍出 哪个节奏，看谁反响快，打的最准确。XX XXXX4 .陶笛吹旋律。(1)全体吹奏，第一条(1)1 1 1| 2_2 2| 3 3 3| 4 4 4| 5_5 5| 6_6 6| 7 7 7| i_j 1(9)| 2 2 2| 3 3 3| 2_2 2|1| 7_7 1| 6_6 6| 5_5 5| 4 4 4|(17)| 3 3 3| 2 2 2| 1_1 1|(2)出不第二条(1)1 11 | 2 22 | 3 3

4、3 | 4 44 | 5 55 | 6 66 | 7 77 | 1 11 |(9)2 22 | 3 33 | 2 22 | 1 11. | 7 77 | 6 66 | 5 55 | 4 44 |(17)3 33 | 2 22 | 1 11 |老师示范切分节奏的吹奏。(3)出示第三条节奏设计意图：通过 打节奏、吹奏旋律让 学生熟悉难点节奏， 即切分节奏，为歌曲 的难点解决，进行了 有效地铺垫。(1)1 1 1| 222 | 3_33| 4 44 | 5_5 5| 6 66(7)7 7 7| 111 | 2_22| 3 33 | 2_2 2| 1 11(13)777615g544l333?22(1

5、9)II II二、激情导入，激发兴趣。设计意图：创设情境 激发学生学习兴趣。1 .师：今天老师带大家到一个美丽的地方 去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼，仔 细的听听、想想，我们要去的是个什么样的地 方？2 .配乐旁白蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片 绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身 背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可 爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的 水，高兴地在草地上打起滚。3 .学生回答4 .出示牧童放牧图片师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什 么意思？生：“牛羊是牧童赶来的。“牧童就是放牧 的儿童。三、学唱歌曲1 .初听歌曲感受情绪师：“看到这么美丽的画面

6、，老师不禁想 起了一首歌，你听.听录音范唱。学生回答2 .介绍歌曲师：今天学习的这首歌曲叫做牧童，是一首斯洛伐克民歌，旋律流场，轻快活跃， 它像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、 对生活的热爱。这是一首合唱歌曲，今天我们 学习这首歌曲的第一声部。3 .再次聆听歌曲，听一听歌曲分为几个乐 句。设计意图：通过按照 节奏朗读歌词，让学 生更深入的熟悉歌曲 节奏，为进步学唱歌 曲做准备。4 .按照节奏朗读歌词(1)学生有节奏读第一段歌词师：请同学们试着有节奏的读一下第一段 歌词，(2)找出切分节奏在歌曲的什么地方出 现了？共出现了几次？学生小组讨论。师：说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐 色彩？学生回

7、答。(3)学生读第二、三段读词师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来 朗读歌词。5 .模唱旋律(1)学生用“u”模唱(2)用吐音“T”模唱旋律师强调舌头应灵活自如，不能僵硬，气息 要均匀。6 .轻唱歌谱师弹奏，学生随琴小声轻唱歌谱。第一遍：跟琴轻声唱歌谱，师弹一句，学 生唱一句。第二遍：跟琴唱歌谱，在陶笛上做空音手 指练习。师弹一句，学生唱一句。设计意图：教唱歌谱第三遍：学生随琴完整唱谱，并在陶笛上中加入了陶笛空音指 法的练习，既让学生 练习唱谱，又练习了 歌曲吹奏指法，一举 两得。中加入了陶笛空音指 法的练习，既让学生 练习唱谱，又练习了 歌曲吹奏指法，一举 两得。做空音手指练习。7 .陶笛吹

8、奏整首歌曲。老师强调吹奏要求：吹奏高音时要适当用 力，每一乐段结束处换气。8 .带词演唱师：优美的陶笛声让老师陶醉，让我们再 把动听的歌儿唱起来吧。(1)师弹琴，学生完整演唱。师强调演唱时要身体做端正，遇到高音时 不要使劲唱，要轻声演唱。(2)解决难点：解决歌曲中出现的问题.完整聆听歌曲。师：让我们再来聆听歌曲，感受牧童放牧 的快乐。9 .歌曲展示。师：今天我们不仅学习了歌曲牧童， 还学会了用陶笛吹奏，下面我们来怎么展示我 们今天的学习成果呢？大家想一想。设计意图：展示环节 让学生自己选择展示 方式，表达了自主性。(1)学生讨论。(2)生生合作展示。(3)小组合作展示。四、课堂总结：同学们，快乐的音乐课堂40分钟马上就 要结束了，谢谢同学们精彩的表现。让我们像 小牧童一样，每天都这样的高兴、快乐成长。