《人物的外貌描写》课堂实录.docx

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1、人物的外貌描写课堂实录（多媒体播放2008年北京奥运会主题曲我和你，学生兴致勃勃地欣赏）师:刚才我们欣赏的是2008年北京奥运会的主题曲我和你，那么大家在这首MTV中印象 最深的是什么？生：（齐声回答）笑脸。师:对，是一张张鲜活各异的来自不同国家的笑脸。那么我们如何去将这个张张缤纷的笑脸 定格呢？画家能够用颜料去画，摄影师能够用相机去拍，而我们能够用手中的笔去描绘。今天我 们就来学一学人物的外貌描写。（幻灯片板书:人物的外貌描写）师:首先我们来了解一下什么是外貌描写。以前我们上课时以前讲过外貌描写又叫做？生：（齐声回答）肖像描写。师:对。外貌描写又称为肖像描写，它主要是指对人物外形特征的描写。

2、包括容貌（面容长 相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、神情（喜、怒、哀、乐）、姿 态等方面。（边讲解边用幻灯片板书上述内容）师:怎样才能把人物的外貌描写得生动形象，如见其人呢？在回答这个问题之前我们先来做 一个课堂小游戏:请大家看看幻灯片上出示的几段文字，然后猜猜他们分别是谁？（学生跃跃欲试，课堂气氛热烈）（幻灯片出示第一段文字:紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）生：（自由抢答）闰土。师：（评价）准确。（幻灯片出示闰土图片）师:我们接着看第二段文字。（幻灯片出示第二段文字:他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气

3、的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。）生：（自由抢答）孙悟空。（幻灯片出示孙悟空图片）师：（评价）同学们的反响很快。从哪儿判断出来的？生：（自由回答）火眼金睛、金箍棒。师:我们再来看第三段文字。（幻灯片出示第三段文字:他有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一对翠 绿的眼睛。他戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼睛。他对自己外表最喜欢的就是额头上 那道像闪电似的淡淡的疤痕。）生：（自由抢答）哈利.波特。（幻灯片出示哈利.波特图片）师:从哪儿判断出来的？生：（自由回答）额头上的像闪电一样的疤痕。师:我们再来看最后一段文字。（幻灯片出示第三段文字:我们班有这样一个同

4、学，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长一一他是谁？）师:能猜出来吗？（学生笑，纷纷摇头）师:为什么？（学生自由回答）师：同学们之所以能很快地猜出前面三个人是谁，那是由于作者准确细致地描写出了他们外 貌上的特点一一孙悟空的火眼金睛、哈利.波特额头上的疤痕。但是不能猜出第四个人是谁，就 是由于作者没有写出这个人物在外貌上区别于其他人的特点来。所以，做完这个游戏，我们能够 得到一个启示:我们在实行外貌描写时，首先一定要注意抓住人物外貌的特点来写，表达出人物 的个性。（幻灯片板书:抓特点，展个性）师:那么怎样才能写出人物的个性和特点来呢？我

5、们能够从两方面着手。（幻灯片板书:（1）天生长相 经历留下的印记）师:我们先来说说天生长相，请同学们看看屏幕上的两幅图片，他们分别是？生：（自由抢答）鲁迅、贝多芬。师:没错。那么仔细观察一下他们在外貌上都有什么特点？用简单的语言表述一下。想好了 能够举手。（学生思考后纷纷举手）师:许多同学都观察好了，我们先来说说鲁迅。（幻灯片展示鲁迅图片，从举手学生中选择代表回答）生1:他的胡须很浓密，头发直竖着。师：（评价）很好，观察得很仔细，还有没有同学补充？生2:他的眼神锐利，是国字脸。师：（评价）这两位同学都描述得很准确，我们来看看作家唐强是怎样描写鲁迅的？（幻灯片板书片段描写:他留着浓黑的胡须，目光

6、明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发, 仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。）师:作家将人物的外貌描写与性格的刻画结合起来，非常精彩。下面我们再来说说贝多芬， 哪个同学来描述一下？（学生踊跃举手）生3:他有一头凌乱的卷发，嘴巴紧闭着。师:很好。还有没有同学补充？生4:他的鼻子长而挺，眼神很凌厉。师:两个同学都观察得很仔细，下面我们再来看看作家何为是怎样描写贝多芬的。我们一起 来读一读。（幻灯片板书片段描写，生齐读:他的脸上表现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在她的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重 不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，

7、衬着略带方形的下须（ko）,整个描绘出坚忍无 比的意志。）师:写的怎么样？生:好！师:作者通过外貌把贝多芬那种刚毅顽强的性格描绘的淋漓尽致。这就是我们所讲的通过天 生长相来写外貌，接下来我们再来学习第二个方面通过经历留下的印记来写外貌。（幻灯片板书:经历留下的印记）师:我们先来欣赏一段文字描写。（幻灯片板书片段描写：五年前的花白头发，至今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦 削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可 以表示她是一个活物。）师：这是鲁迅笔下塑造的一个悲剧人物一一祥林嫂。她本来是一个勤劳、质朴、顽强的劳动 妇女。但是在生活中却屡遭不幸，先

8、是丈夫死于风寒，接着儿子惨死。再后来她本人又渐渐被乡 人厌恶，成了乞丐。悲惨的人生经历在她的脸上也留下了深刻的印记。（学生深思）师：我们接下来再看一副图片，这是一幅非常有名的油画一一父亲。我们看到，岁月的 流逝，艰难的生活在父亲脸上也是留下了道道痕迹，下面，我们模仿刚才讲的祥林嫂的例子，以 小组为单位，大家可以一起讨论一下，用几句话描绘一下父亲的外貌，然后推举一个同学来发言, 下面开始讨论。（学生开始热烈地讨论，老师走到学生中与学生交流）（讨论时间：3分钟）师：大家讨论得很热烈，哪个小组来说说？（学生踊跃举手，教师选取代表发言）生5：黝黑的皮肤上一道道沟壑似的皱纹，诉说着岁月的沧海桑田。师：（

9、评价）说得不错，谁还来试试？生6：被太阳晒得黝黑的脸，一道道刀刻似的皱纹，眼睛眯成一条缝，笑容显得那么得凄凉 和无助。师：描绘得很生动，我也给大家举个例子，我们来看看。（幻灯片板书片段描写：古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。炎 炎烈口下，脸上的微笑显得那么的勉强与无助。犁耙似的手上筋骨突出，指缝里塞满了黑色的淤 泥。）师：这段话就把一个饱经沧桑的农民父亲的形象生动地描绘出来了。好，这节课我们看了这 么多外貌描写的例子，现在可以小结一下，要想把人物外貌写得生动，除了我们前面讲到的仔细 观察，抓住人物特征来写之外，还应该注意什么？（学生思考后自由抢答）生：运用修辞。师：对，说

10、得很好。这就是我们接下来要讲的在写人物外貌时其次应该注意的地方一一要善 用修辞。（幻灯片板书：善用修辞手法）师：我们还是先来看一个例子。（幻灯片板书片段描写：“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑 娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。）师：这是鲁迅笔下描写的一群胸无救国之志、生活庸俗糜烂的清国留学生形象，作者这样描 述他们：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（学生笑）也有 解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在

11、 标致极了。师：在这段外貌描写中，鲁迅巧妙地运用了修辞，有？生：（自由抢答）夸张、比喻。师：好，下面我们也来学一学。大家看看这两个句子。（幻灯片板书例句：他个儿高高的，长得很瘦。她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙 齿。）师：这两个句子非常普通，下面大家学学鲁迅，恰当的运用修辞，把句子改得更生动形象一 点。（学生思考，动笔练习）师：写好了可以举手。（练习时间：2分钟）（学生纷纷举手，老师检查练习情况，选取局部学生的作品当堂诵读，并讲评）生7：他像竹竿一样挺立着，瘦的只剩下皮包骨。她很爱笑，一笑起来就会露出珍珠般 洁白的牙齿。师（评价）：写得很生动，还有哪个同学写完了？生8：他个儿高高的，像个电线

12、杆，瘦得似乎一阵风就能把他吹倒。她很爱笑，一笑起 来就会露出一排洁白的牙齿，闪闪发光。师（评价）：夸张的手法用得很传神。生9：他像树一样高大，在班里“鹤立鸡群。瘦的像根火柴棍。她很爱笑，一笑起来 就会露出珍珠般洁白的牙齿。师：大家都写得非常好，能将各种修辞手法巧妙地运用到描写中去，希望以后在写作中也能 继续发扬。师：最后，我们再简单补充几点其他描写人物外貌的方法。（幻灯片板书：侧面烘托：过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视； 青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的 人忘记了手中的锄。 通过人物外貌的前后比照来表现：先前的紫色的圆脸，已

13、经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着 一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。）（教师结合实例简单讲解）师：我们还可以用侧面烘托的方法，通过其他人的反响来衬托，比方说这个例子，他没有 直接写罗敷美，而是通过其他人的反响来间接表现。师：还可以通过人物外貌的前后比照来表现，比方说写闰土。少年时的闰土多健康，多神 气呀！可是现在艰难的生活已经使闰土的外貌发生了巨大的变化。先前的紫色的圆脸，已经变作 灰黄，而且加上了很深的皱纹。脖子上的银项圈也没了，身上只一件极薄的棉衣，红活圆实的手, 也

14、变得又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。师：好，这节课我们要讲的关于人物外貌描写的方法已经全部讲完了，最后我们再一起回 忆总结一下今天上课所讲的内容，要想把外貌写好，要注意这样几点。（学生和老师一起总结，学生齐答）生：要抓住人物特征来写。生：要善用修辞。生：可以用侧面烘托的方法。生：通过人物外貌的前后比照来表现。师：很好，看来大家都学得不错，下面还有一点时间，我们来实战演练一下。（幻灯片板书课堂练习：与同桌交换照片，仔细观察同桌的外貌特征，运用所讲的外貌描 写的方法，用一段话描写同桌的外貌。）师：大家都带照片了吧。生：（齐答）带了。师：好，下面同桌两个同学互换一下照片，仔细观察一下照片上的同桌，运

15、用我们今天所 讲的外貌描写的方法，用一段话描写同桌的外貌。给大家3分钟时间。（学生开始仔细观察照片，动笔写作）（师在学生中走动检查，给予适当指导，后选取局部学生作品展示）师：很多同学都写完了，哪位同学上台来给大家展示一下？（学生举手，教师选取几位学生上台发言，实物投影同桌的照片）生10：她有一双炯炯有神的眼睛，淡淡的眉毛，嘴闭起来显得密不透风，让人感觉非常严 肃；但她笑起来会露出雪白的牙齿。眼睛眯成一条线，显得十分可爱。他还有一把又长又密的乌 黑的头发，犹如瀑布飞流直下。师：（点评）写得多生动啊，如见其人。生11:我的同桌她长着一把乌黑的秀发，高高的鼻梁上挂着一副眼镜。她笑得天真可爱， 连洁白

16、而整齐的牙齿也露出来了摆着一副俏丽的姿势，像个快乐的小鸭子。师：（点评）比喻用得非常贴切。生12：他是平头，圆脸，倔强的头发如钢针般根根竖起，圆溜溜的眼睛就像黑玻璃珠一样。 耳朵尖尖地竖起，好像童话里的蓝精灵。师：（点评）比作蓝精灵，多可爱呀。生13：我的同桌矮矮的个子，乍一看，犹如“武大郎”之孙。针刺般的头发下一双神采飞 扬的双眸。低而小的鼻子四周因为学习劳累而长出了繁星般的小斑点。师：（点评）加入了生活经历留下的印记，好！生14：我的同桌是一名男生，他有着一头卷而浓密的黑发，如海浪一般。淡淡的眉毛下有 着一双黑钻般的小眼睛，显得炯炯有神。他平时很喜欢笑，一笑起来，眼睛就会眯成一条线。他 是

17、个近视眼，喜欢戴一些镜框颜色很深的眼镜，显得成熟并很有学问，就像一位博士一般。师：（点评）观察得很仔细。生15：这是我的同桌一一阮露莹。她拥有大而有神的眼睛，蛾眉淡扫。一笑起来就露出雪 般的牙齿，乌黑的头发像瀑布那样垂下来。生16：瞧！长毛兔身边站着一个多么开朗的女孩！她长着一张胖胖的脸，十分惹人喜爱。 眼睛眯得小小的，但十分有神，像含苞欲放的花朵儿。她的微笑十分甜美，露出洁白的牙齿。又 密又黑的短头发，像一条短短的瀑布，静静地流淌下来。师：（点评）生17：她有一张精致的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双黑钻般的眼睛，绽放出自信的光芒。 嘴巴紧闭着，嘴角微微上扬，让人感觉她很害羞。师：（点评）（教师总结本节课）师：这节课同学们都学得很好。俗话说：世上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的两个 人，每个人都有他与众不同之处，希望大家在以后的写作中，能够运用我们今天介绍的人物描写 的写作技巧，通过自己的细致观察写出人物独特的个性来。