《学前儿童家庭与社区教育》课程教学大纲（本科）.docx

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1、(3) so. com/link学前儿童家庭与社区教育课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112123912课程名称：家庭与社区教育（校企）/Family and Community Education （Scool-Enterprise） 课程类别：专业选修学分：1.5总学时：24学时理论学时：16实验/实践学时：8学时适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：学前教育学，学前儿童开展科学、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育教学环境：多媒体教室，微格教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的儿童家庭与社区教育是开设于学前教育专业专业拓展模块中的选修课程。课程开设的目的

2、 任务是要求学生理解学前儿童家庭教育的基本理论，理解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问 题及处理方法，把握学前儿童家庭教育的特点和家庭教育的指导理论，理解家庭教育指导的内容和 形式，努力提高对家长的能力和组织开展家庭教育的指导能力。理解和掌握现代社会背景社区开展 和学前儿童教庭教育的关系，以及利用社区资源进行学前儿童教育的途径。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4、6、7”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.1、 4.2、6.1、6.2、7.岗位能力包括：（1） 了解学前儿童心理特点的能力；（2）指导家长解决学前儿童家庭教育问题的能力；（3）与家长进行沟通

3、的能力；（4）掌握与社区进行沟通合作的能力；（5） 初步具有综合利用各种教育资源进行全面育人的能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于学生理解与掌握学前儿童家庭与社区教育的规律，表达在六个方面：毕业要求指标点课程目标2.具有立德树 人的教育情怀 和幼儿为本的 教育理念，热爱 学前教育事业， 关心保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意 义和专业性，具有立德树人的使命 感，具有积极的情感、端正的态度、 正确的价值观。1.理解学前儿童家庭教育的基本理论， 掌握家庭与幼儿开展关系，感受家庭教育 的科学性与艺术性，认同教师工作的专业 性，培养立德树人的教育情怀。指标点2.2具有幼儿为本的教育理 念

4、和一定的科学人文修养，了解幼 儿教育的历史、现状和开展趋势， 具有人文底蕴和科学精神，认同素 质教育理念，形成正确的教育质量 观；尊重幼儿人格，富有爱心、责 任心，工作细心、耐心，做幼儿健 康成长的启蒙者和引路人。2.树立幼儿为本的教育理念，了解学前 儿童家庭教育的研究对象、目的、任务和 内容体系、掌握学前儿童家庭教育的研究 方法和开展历史，能在对各种流派理论的 学习中锻炼和开展运用唯物辩证法的意 识和能力，形成正确的教育质量观。3.具有较高的 教育科学理论 素养，掌握开展 幼儿园保教工 作的知识和技 能。指标点3. 1系统掌握教育科学和学 前儿童身心开展以及保育教育的基 础知识、基本理论和基

5、本技能，熟 悉幼儿建构知识、获得技能、品德 塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 年龄阶段特征和个体开展的差异 性。3.系统掌握学前儿童家庭教育形成的教 育前提条件、影响因素；熟悉学前儿童家 庭教育的基础，婚姻和优生在学前儿童教 庭教育中的作用。4.具备较高的 教师素养、的艺 术素养、良好的 信息素养，具有 较强的教学能 力，能够开展幼 儿园教育教学 工作。指标点4.2能够依据幼儿园教育 指导纲要（试行）和3-6岁儿童 学习与开展指南，根据幼儿身心发 展规律和学习特点，运用幼儿保育 与教育知识，科学规划一日生活、 科学创设环境、合理组织活动。具 有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录 与分析的能力；具有幼儿

6、园活动评 价能力。4.掌握适应学前儿童家庭教育的家长教 育能力的构成；理解学前儿童家长儿童 观、家长教育素质、家长教育能力对学前 儿童成长的积极作用，理解家长与儿童共 同成长的意义、方法和策略；6.掌握与社区、 家长沟通合作 的与途径，初步 具有综合利用 各种资源全面 育人的能力。指标点6.1理解环境育人价值，了 解园所文化和一日生活对幼儿开展 的价值，充分利用多种教育契机， 对幼儿进行教育。5.掌握家庭结构、家庭关系、家庭经济状 况、生活对学前儿童健康成长的意义；掌 握不同类型、不同年龄学前儿童的特点及 其家庭教育的意义和方法，充分利用多种 教育契机，对幼儿进行教育。指标点6.2掌握形成教育

7、合力的与 途径，能够综合利用幼儿园、家庭 和社区各种资源全面育人。6.了解家庭教育、社区教育和幼儿园合作 对幼儿成长的积极作用，能够掌握形成教 育合力的与途径，能够综合利用幼儿园、 家庭和社区各种资源全面育人。7.具有终身学 习和专业开展 意识，具有初步 的教育反思和 教育研究能力。指标点7.3具有终身学习与专业发 展意识，能够适应时代和教育开展 需求，初步掌握教育反思和教育研 究的方法与技能，具有基本的教育 教学研究能力。7.能够运用所学有关学前儿童家庭教育 的理论知识，结合时代开展，初步掌握教 育反思和教育研究的方法与技能，具有基 本的教育教学研究能力。四、教学课时安排（一）学时分配（二）

8、实践教学安排主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1学前儿童家庭教育2202目标1、目标7主题2制约学前儿童家庭教育的因素2200目标2、目标3、目标7主题3学前儿童家庭教育的目的、任务 和内容4202目标1、目标2主题4学前儿童家庭教育的原那么和方法2200目标1、目标2主题5不同年龄阶段学前儿童的家庭教 育4202目标3、目标4、目标5主题6特殊家庭类型的学前儿童家庭教 育2200目标3、目标4、目标5主题7学前儿童家庭教育指导4202目标1、目标6、目标3主题8现代社会背景下的家庭教育4202目标4、目标5、目标6合计2 11608序号实验/实践工程名称实验/实 践学

9、时实验/实 践类型实验/实 践要求每组 人数备注1特殊儿童家庭教育的参观和访谈2验证性必做6-8校外2胎儿家庭教育的实践和分析2演示性必做6-8校内3婴儿家庭教育的实践和分析2设计性必做6-8校外4学前儿童社区教育观察2创新性必做6-8校外合计8五、教学内容及教学设计主题1家庭和家庭教育1 .教学内容学前儿童家庭教育课程涉及的基本概念和研究范围；影响家庭教育的环境因素；学前儿童家庭 教育开展的总趋势。理解家庭教育的优点和缺乏之处；了解家庭教育的产生和开展。2 .教学家庭教育的概念。3 .教学难点家庭和家庭教育的特点。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法

10、帮助学生正确理解家庭教育的基本概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解家庭教育的研究范围。（3）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解影响家庭教育的环境因素。（4）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育开展的趋势（5）运用多媒体教学，采用练习法帮助进一步掌握家庭教育的产生和开展。主题2制约学前儿童家庭教育的因素1 .教学内容家庭的自身素质及家长的教养态度与对学前儿童家庭教育的制约；家长的道德素养在学前儿童 道德社会化过程中的作用；学者们对家长教养研究的不同观点。2 .教学家长的自身素质对学前儿童家庭教育的制约。3 .教育难点家长的教养态度和对学前儿童家庭教育的制约。4 .

11、教学设计(1)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解家庭自身因素对学前儿童家庭教育的 制约。(2)采用讨论法指导学生正确理解家长的教养态度对学前儿童家庭教育的制约。(3)运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解家庭教养对家庭教育的制约。(4)运用多媒体进行教学，采用练习法、案例分析法帮助学生正确理解家长的道德素养在学前 儿童社会化过程中的作用。(5)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助进一步掌握家长教养研究的不同观点。主题3学前儿童家庭教育的目的、任务和内容1 .教学内容家庭教育的概念以及制定学前儿童家庭教育目的的依据；学前儿童家庭家庭教育的任务；学前 儿童家庭家庭教育的内容。2 .教

12、学制定学前儿童家庭教育目的的依据。3 .教学难点学前儿童家庭家庭教育的内容。4 .教学设计：(1)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解家庭教育的概念。(2)采用讨论法指导学生正确理解制定学前儿童家庭教育目的的依据。(3)运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育目的任务。(4)运用多媒体进行教学，采用练习法、案例分析法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育的内 容。(5)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助进一步掌握学前儿童家庭教育的目的、任务、内容 的关系。主题4学前儿童家庭教育的原那么和方法1 .教学内容学前儿童家庭教育原那么的理智性原那么、主体性原那么、一致性原那么、从

13、实际出发原那么、正面教育 原那么和言传身教原那么。学前儿童家庭教育的方法。2 .教学学前儿童家庭教育原那么的内涵及要求。3 .教育难点学前儿童家庭原那么在家庭教育中如何实施。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解家庭教育原那么概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解制定学前儿童家庭教育原那么的特点。（3）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解使用学前儿童家庭教育原那么是应该注意事 项。（4）运用多媒体进行教学，采用练习法、案例分析法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育具体 运用过程。（5）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助进一步掌握学前儿童家庭教育的方法。主题5不同年

14、龄阶段学前儿童的家庭教育1 .教学内容胎教与优生；新生儿期的家庭教育；学步儿期的家庭教育；入园期的家庭教育；入学期的家庭 教育。2 .教学入园期的家庭教育。3 .教学难点新生儿期的家庭教育。4 .教学设计（1）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解不同年龄阶段家庭教育的概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解新生儿的家庭教育。（3）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学步儿童的家庭教育。（4）运用多媒体教学，采用练习法、案例分析法帮助学生正确理解入园期的家庭教育。（5）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助进一步掌握入学期的家庭教育。主题6特殊家庭类型的学前儿童家庭教育1 .教学内容本章内

15、容有：特殊家庭的含义，类型，特点；不同类型家庭形成原因和家庭教育中存在问题； 特殊类型家庭学前儿童家庭教育的原那么、方法，考前须知。2 .教学特殊类型家庭学前儿童家庭教育的方法。3 .教学难点特殊家庭类型学前儿童家庭形成原因分析。4 .教学设计(1)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊类型家庭的概念和类型。(2)采用讨论法指导学生正确理解单亲家庭教育的原那么、方法。(3)运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解留守儿童家庭教育存在问题、形成原 因和应对措施。(4)运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生理解灾害后家庭教育的方法和考前须知。(5)运用多媒体进行教学，采用练习法、案例

16、分析法帮助学生进一步掌握隔代家庭教育的问题 和教育方法。主题7学前儿童家庭教育的指导1 .教学内容幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了规范家长的教育行为。为此，在对家庭教育进行指导时 要遵循了解性原那么、方向性原那么、科学性原那么、艺术性原那么、直观性原那么等。2 .教学幼儿园家庭教育指导的原那么。3 .教育难点幼儿园家庭教育指导的内容。4 .教学设计(1)运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育指导的概念。(2)采用讨论法指导学生正确理解学前儿童家庭教育指导的目的。(3)运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育指导的原那么。(4)运用多媒体教学，采用讲授法帮

17、助学生正确理解学前儿童家庭教育指导的方法。(5)运用多媒体进行教学，采用练习法、案例分析发，帮助学生进一步掌握学前儿童家庭教育 指导的性。主题8现代社会背景下的家庭教育L教学内容社区教育时一种非正式和非正规的教育，具有地域性、群众化、开源性、伙伴合作等特点，我 们要善于利用社区教育资源发挥对学前儿童的教育作用。2 .教学利用社区教育资源对儿童进行教育的原那么。3 .教学难点利用社区资源对学前儿童进行教育的途径和方法。4.教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解社区教育的基本概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解社区教育的方法。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确

18、理解社区教育的开展历程。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解社区教育的基本体系。（5）运用多媒体教学，采用练习法帮助进一步掌握社区教育的对学前儿童教育的作用。六、学生成绩评定考核：考试。成绩评定方法：进行考试，成绩构成为平时成绩加期末调查报告。成绩构成为平时40%,包含 作业、考勤、课堂表现、小文章（说课稿）；期末考试60%,学生运用所学有关学前儿童家庭教育理 论，设计学前儿童家庭教育研究报告。学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论项口小文章其他V、/VV成绩比例%1010101060七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）周雪艳主编.学前儿童家庭与社区教育（版）.复旦大学,2012（2）王乃正、王冬兰主编.学前儿童家庭教育（第1版）.北京师范大学,2013参考书：（1）李天燕主编,家庭教育学.复旦大学,2007（2）张富洪等主编.学前儿童家庭教育,复旦大学,2016（3） 丁连信主编,学前儿童家庭教育.科学,2013重要文献：（1）邱丽.试论家庭生活对学前儿童社会交往能力的培养J.幼儿教育.2004. 5（2）洪明.教育生态视域下独生子女家庭教育问题及治理J.中国青年研究.2010. 9课程网络资源：（1） 360zz.oacyx. cn/tcmm/?360 youjiao, com/