三年级下册语文教案 12一幅名扬中外的画（部编版）.docx

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1、12* 一幅名扬中外的画 （略读课文）教学目标 1 ,认识“择、宫”等10个生字，读准“都、乘”等3个多音字。2,能从第2至4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思 把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画内容向别人介绍清明上河图。教学重点 有感情地朗读课文，学习课文的表达方法。教学难点 能结合课文内容和图画内容向别人介绍清明上河图。教学课时 fw一导入新课导入类型：图片导入。出示课件：清明上河图的图片教师口述：古往今来，无论是名师大家还是普通百姓，都十分喜爱清明上河图。今天让我 们走进课文去看看原画是什么样子的吧！（板书一幅名扬中外的画）二

2、相关介绍清明上河图：中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，由北宋画家张择端所作,属国宝级文物，现 藏于北京故宫博物院。它以长卷的形式，采用散点透视的构图法，生动地描绘了北宋都城汴京的 城市面貌和人民的生活状况。它是北宋汴京繁荣的见证。清明上河图在中国乃至世界绘画史 上都有很高的地位。在五米多长的画卷里，描绘了数量庞大的各色人物，牛、马等牲畜，轿子、大小 船只，房屋、桥梁、城楼等等，具有很高的历史价值和艺术价值。三初读感知1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3 .检查初读情况。（1）认读生字，积累多音字。鼠择（

3、ze）都（du）驴（16）寸（ctin）dou （全都）都du （首都）宫（g6ng）摊（t2n）乘（sheng）笼（long）cheng （乘法）乘vsheng （千乘）贩（fan）吏（11）态（面）栏（lan）貌（mao）long （笼罩）笼long （鸡笼）（2）理解词语的意思。翻撑船：用篙抵住河底使船行进。作坊：手工业工场。悠闲：闲适自得。惊扰：惊动扰乱。传神：文学、艺术作品描绘的人物生动逼真。名扬中外：在中国和外国都很有名气。形态各异：形状和样子各不相同。摊贩：摆摊子做小买卖的人。溜达：散步，闲走。风貌：风格和面貌。4 .整体感知：本文是对清明上河图的介绍，通过对画中人物多、街市热闹

4、以及桥北头的情景 等内容的描绘，展现了普通百姓的生活图景，说明了清明上河图独特的艺术价值。四品读释疑1 .指名朗读第一自然段，抓住关键语句，说说这段话的主要内容。预设：“北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画清明上河图“，此处简单 交代了这幅画的创作年代、作者、名字。“著名”一词开篇点题。预设：“画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完 整地保存在北京故宫博物院里。”这两句话介绍了这幅画存在的时间，同时也点明了画的主要内 容及它的影响力。（板书概况：名扬中外）、名吉：第一自然段对清明上河图作了简单的介绍：图画的年代，作者，画面的内容，目前 保存的情况。

5、2 .指名朗读第二自然段，说说作者是怎样介绍这幅画上的人物的。预设：”张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下 来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”首先总的概括了画面上人物的多，然后具体写了画面上 都有哪些人，指出了这些人物所从事的行业。“”表示在画中还有许多形形色色的人物，这 里没有列举出来，突出了人物之多。（板书人物：数量多形态各异）3 .指名朗读第三、四自然段的关键句子，说说些句子都写的是什么内容。预设：“画上的街市可热闹了。”这句话总写画上的街市的热闹。是本段的中心句，总领全

6、段。“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推 着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”“来来往往”一词说明街上人多，很热闹。连用五个“有的”,运用了排比的修辞手法写出了行人的不同情态，展现了热闹非凡的街市景象。（板书 街 市：热闹非凡）“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每 个人在干什么，都能看得清清楚楚。”“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小，可就是这样小的 人，作者也能把他们画得“清清楚楚”,这里写的是画上的人，但也说明画家的绘画技巧十分高超。 预设：“最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走”这里描写的

7、是桥北头 一个热闹的场景，因为人太多而出现了一个小意外。作者用生动、细腻的语言把画中景象呈现在 读者面前，使读者体会到画家画工的精湛。“你看，张择端画的画，是多么传神啊！ ”这句写的 是作者在欣赏画家的画后发出的赞叹，似乎在与读者面对面交流，让人感到亲切、自然。（板书 桥北：生动传神）小结：第二段讲述了画上的众多人物；第三、四段那么是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写 的，第三段先概述画中人物的不同情态，接着在第四自然段那么具体写了桥北头的情景，突出了 画的“传神”。4 .品读第五自然段，说说这段话的内容。预设：这个自然段点明了清明上河图的历史价值。通过这幅画我们可以了解八九百年前的 古都风

8、貌以及当时普通百姓的生活情景。（板书历史价值：展现古都风貌及普通百姓的生活 情景）5 .回顾全文，清明上河图这幅画为什么能名扬中外呢？预设：这幅画历经八九百多年，依然保存完好；预设：这幅画内容丰富，描绘细致。（人物众多，街上商铺林立，人来人往）预设：画家画工精湛，虽人物众多，内容繁杂，但画家画得非常清楚、传神；预设：画中表现的是当时普通百姓的生活情景，富有情趣。小结：这幅画生动形象地描绘了古都汴京的风貌，反映了当时普通百姓的生活情景，使我们看 到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。五课文主旨本文通过对清明上河图的介绍和对画中人物多、街市热闹以及桥北头的情景三方面内容 的描绘

9、，表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱之情，也说明了清明上河图独特的艺术价值。课堂小结在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠。（板书艺术瑰宝）作者向 我们介绍了清明上河图的图画年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况，让我们了 解了它的历史价值，增强了我们对祖国传统文化的热爱之情。课后作业结合课文内容和插图内容，向别人介绍清明上河图。成功之处：本节课让学生对照画面，了解了课文所描写的画面上的内容，了解了课文的叙 述方式。学生对文中语段的朗读效果较好。让学生一起欣赏了清明上河图这幅画的精湛之处， 为学生创设了轻松的学习学习气氛，取得了好的教学效果。缺乏之处：没有给学生播放清明上河图动画，引导学生入情入境地去感知画面内容。 讲课的过程中教师没有多去引导学生仿写文中描写生动的句子，没有让学生多去谈谈自己学习 的感悟。