2021-2022学年辽宁省阜新二高高二上学期期中语文试题（解析版）.docx

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1、2021-2022学年辽宁省阜新二高高二上学期期中语文试题（本试卷分I、II两卷，总分值100分，答题时间90分钟）第I卷（选择题共40分）一、（总分值9分，每题3分）1.以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项A.在中华民族艰难而辉煌的开展历程中，优秀传统文化薪火相传，历久弥新，始终为国人 提供精神支撑和心灵慰藉。B.习近平新时代中国特色社会主义思想气势磅礴、博大精深，党的一系列重大理论创新蕴 含其中。C.余光中先生对作品 精益求精是出了名的，从学于他的人无不肃然起敬。在创作和学术 上，他简直严谨到了执拗的地步。D.在我的印象中，小城这条街人气特旺，平时总像赶庙会似的热闹非凡，即使雨雪

2、天气也 人来人往，不绝如缕。 【答案】D【解析】【详解】此题考查正确使用成语 能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词 语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、 断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。A项，“薪火相传”，古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。 语境中用来陈述“优秀传统文化”，使用恰当。B项，“博大精深”，形容思想和学识广博高深。语境中用来陈述“习近平新时代中国特色社 会主义思想。使用恰当。C项，“精益求精”，好了还求更好。语境中指余光中先生对创作的态度，使用恰当。D项

3、，“不绝如缕”，多形容局面危急或声音、气息等消沉微弱、时断时续。语境中用来形容 街道人多，使用不当。应选Do【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成 分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、 看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成 张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后 内容重复。2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（） A.随着中国国际地位的提高，“汉语热”持续升温，截至到目前，共有67个国家和地区将 汉语教学纳入国民教育体系。

4、常有创意地加了牛奶和糖。那甜甜的糖、浓浓的奶和鱼头汤的混合物”，下文提到“我”“多 年以后，我成家立业，并已为人父，而对各种食材的任性搭配和大胆尝试，仍是我与小儿居 家生活中重要的乐趣，那也是母亲留给我的好东西之一”，由此可知，母亲留给“我”的是 对各种食材的任性搭配和大胆尝试；如上文提到母亲带“我”喝可乐吃跳鱼的内容，作者说“母亲的日常生活充满即兴节目，母 亲的日常生活同样充满了出人意料的浪漫，而且，她的浪漫都是原创，信手拈来，既草根, 又大气” “草根式的浪漫，百无禁忌的想象力和行动力，那自己都没有觉察的、日常的幽 默感”，结尾提到“我”“在某个瞬间，当我带着我的孩子，在日常生活中创造了即

5、兴的节目 就像我妈妈曾经为我创造的那样一一我才真正地意识到，我头脑里的有些内容，是她在 尘世上留下来的不多的东西”，由此可知，母亲留给“我”的是草根式的浪漫，百无禁忌的 想象力、行动力和自己都没有觉察的、日常的幽默感，这些让“我”感受到新奇和快乐；如 上文所提到的母亲的烹饪、母亲带我喝可乐、母亲病床上的表现，这些内容让我们感受母亲 对儿子的爱，对生活的爱，这也是母亲留给作者的东西。第n卷（非选择题 共6。分）四、（总分值20分）13 .补写出以下名篇名句中的空缺局部。（1）故木受绳那么直，。君子博学而日参省乎己， o （荀子劝 学）（2）万里悲秋常作客，o艰难苦恨繁霜鬓，o （杜甫登高）（3）

6、别有幽愁暗恨生， O银瓶乍破水浆迸，O （白居易琵琶 行）（4）乱石穿空，, o江山如画，一时多少豪杰。（苏轼念奴娇 赤壁怀古）【答案】 .金就砺那么利 .那么知明而行无过矣 .百年多病独登台 . 潦倒新停浊酒杯 .此时无声胜有声 .铁骑突出刀枪鸣 .惊涛拍岸 .卷起千堆雪【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“砺”“知”“潦.在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严 密。我以为， 是讲学问还是做事业的人，要抱有一种“无所为而为”的精神。 把自己所做的学问或事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤计较于利害得 失，

7、可以有一番真正的成就。伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。不 讲究这两层，社会必趋于腐朽。【答案】 .无论.都.才 .如果【解析】【详解】此题考查对于关联词语的运用能力，解答此类试题要熟练掌握常见关联词语的知识。 例如关联词语的搭配、关联词语的关系，关联词语如何运用等。对于此题，可以通读一遍， 然后考虑再从局部考虑前后分句关系，同时还要考虑前后的顺畅。分析句子“讲学问还是做 事业的人”和“抱有一种无所为而为的精神”，无论在什么情况下都需要“无所为而为” 的精神，两个分句之间的关系是条件和结果的关系，而且这种结果不以条件为依据，所以应 选用表示条件关系的关联词语“无论都”；再分析句子“把自己

8、所做的学问或事业 当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤计较于利害得失”和“可以有一番真正 的成就”前后的关系，“可以有一番真正的成就”这一结果的实现，必须做到前边的条件， 且这种条件往往是唯一的，所以应用表条件关系的词语，符合前边条件出现后边结果，用“才二”不讲究这两层” “社会必趋于腐朽”这两句话是一种假设关系，前句是假设情况， 后句是可能出现的结果。所以应用关联词“如果”。【点睛】把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。 复句通常用一些关联词语来连接。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。使 用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联

9、词语的时候，经常会出现这样或那样的 错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语 作用。同一个句子，运用不同的关 联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。二、要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。四、不要滥用关联词。五、（总分值40分）.阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅说过，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人，他们是中国的脊梁。在2021年全国政协新年茶话会上，习近平总书记强调我们要深刻铭记中国人民和中华 民族为实现民族独立、人民解放和国家

10、富强、人民幸福而奋斗的百年艰辛历程，发扬为民服 务孺子牛、创新开展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征 程上奋勇前进。读了上面的材料，你有什么感悟和思考？结合自身实际与社会现实写一篇议论文。自拟标题, 不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文辛年新气象，牛年做牛人2021年，我们迎来中国共产党百年华诞！回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民 族伟大复兴的美好未来，我们更需要继续砥砺“牛精神”。在我看来，辛丑年对于我们高中 学生来说就应当是辛苦年一一唯有如牛般辛勤耕耘，践行“三牛精神”，方能让我们的生活、 学习呈现新气象。疲惫的时候，看看田野里那头脚踏实地的老黄

11、牛吧！“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄J它埋头耕地不问前程，汗流狭背只行好事。古 往今来，无数老黄牛演绎着一分耕耘一分收获的故事：王羲之练字墨池，马克思著资本论 呕心沥血，矮个子邓亚萍数十载挥拍如雨身边的同学，我看得到你灯火阑珊处孤身伏案 的孤寂，我听得到你考场失意时郁郁寡欢的委屈，可老黄牛用坚韧身躯与不屈的脊梁告诉我 们：功不唐捐，玉汝于成！迷茫的时候，做一头拓荒牛吧！开拓创新、自强不息的拓荒牛作为标志性建筑，屹立在中国政法大学、深圳市委，屹立 在祖国的大江南北，正日渐成为中华民族的精神图腾。时代需要创新，从共享单车到“互联 网+”，从“天问一号”到“嫦娥五号”无不在彰显开拓创新的重要性。学

12、习何尝不是 如此？不破不立，在高考到来之际，我们要像拓荒牛一样低头拱背，奋力向前，永不服输， 永不气馁，如此才能直挂云帆济沧海！自满的时候，请记得你还是一头孺子牛！习总书记说：“中国青年，是有远大理想抱负的青年，中国青年，是有深厚家国情怀的 青年”因此，当我们小有进步时，想想用生命坚守扶贫初心的时代楷模黄文秀，想想张 开双臂守护祖国山河的英雄团长祁发宝岁月静好是因为有无数个他们在替我们负重前 行。在中国共产党百年华诞的伟大时刻，我们将又一次走在人生的十字路口，当祖国召唤我 们、需要我们做出抉择时，我希望大家铭记“为中华之崛起而读书”的初衷，去选择奉献的 事业一一孺子牛的事业。不满足于自我，不迷

13、恋于当下，中华民族的伟大复兴需要无数的孺 子牛！歌德说：“你假设要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值J同学们，让我们做一头 辛勤耕耘的老黄牛，脚踏实地；做一头开拓创新的拓荒牛，奋力前行；做一头无私奉献的孺 子牛，肩负使命，去实现你我的人生价值！“辛年”新气象，牛年做“牛人”。希望我们能在牛年抑足“牛劲”，砥砺前行，去续 写国家的也是个人的辉煌。【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生的写作能力。【审题】这是一那么材料作文。材料由两段文字组成，第一段文字是鲁迅先生关于“中国脊梁” 的陈述。“脊梁”比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。材料中涉及的“脊梁”，用鲁 迅的话来理解，“中国的脊梁”

14、，就是“埋头苦干”“拼命硬干”为民请命”“舍身求法”的人, 而自古以来就有“中国的脊梁”，他们为了国家的开展繁荣和社会的安定和谐而埋头苦干、 拼命硬干、为民请命、舍身求法。第二段文字是习近平总书记在信念茶话会上的讲话，讲话 的主要内容是“三牛精神”，即“为民服务”“创新开展”“艰苦奋斗”的精神，强调全面建 设社会主义现代化国家需要铭记祖国百年艰辛历程,发扬为民服务孺子牛、创新开展拓荒牛、 艰苦奋斗老黄牛的精神，这那么材料指出了青年为国奋斗的正确方法和途径。综上可知，材料 的主体是青年，青年的责任是为国奋斗，奋斗的方法是铭记历史，为人民服务，创新开展, 艰苦奋斗等。材料要求写作议论文，考生可以分

15、析何为“中国脊梁”“三牛精神”，个人乃至 国家为何需要这“中国脊梁”和“三牛精神”，“中国脊梁”“三牛精神”的价值是什么，怎 样做一个“中国脊梁”，如何践行“三牛精神”，最后倡导青年去做“中国的脊梁”，用“三 牛精神”要求自己。【立意】1.用三牛精神，烛照前行文路；.传承英雄本色，争做中国脊梁。2 .新时代的中国青年，新时代的中国脊梁；4中国青年，为国奋斗，勇担重任；5.铭记历史，做中国脊梁；【素材】1. “满眼生机转化钧，天工人巧日争新。敢闯敢试、敢为人先、创新进取、追求 卓越的精气神，是改革者身上鲜明的集体标识。从敢为天下先的小岗村“大包干”带头人, 到“剪开企业改革帷幕”的步鑫生;从我国

16、人造卫星技术和深空探测技术的开拓者孙家栋， 到创立级杂交水稻技术体系的袁隆平一一是他们的开拓创新，推动着社会的开展。面向未来, 康续开拓精神，为深化改革注入源源不断的动力，是当年青年的责任。2 .面向未来，向灿假设繁星 英雄模范致敬。他们以“俯首甘为孺子牛”的奉献姿态，以“泰 山压顶不弯腰”的担当作为，在共产党人的精神图谱中耸立起不朽的丰碑。从带着兰考群众 治“三害”、拔穷根的好干部焦裕禄，到主动赴边疆、恋雪域的时代先锋孔繁森，从当“樵 夫”的县委书记廖俊波，再到驻山村、献青春的扶贫干部黄文秀，共产党人用实际行动诠释 孺子牛的精神内涵。为人民服务，不是喊喊口号，做做外表文章，而是拳拳服膺的行为

17、准那么。 广大党员干部要向模范看齐，把工作做到群众心坎上，把事业书写在祖国大地上。3 .爱国精神浸润在青年的血液中。新中国建立之初，一穷二白、百废待兴，24岁的梁思礼 回到了祖国，26岁的邓稼先回到了祖国，钱学森等著名科学家也排除重重阻碍回到了祖国。 如果选择留在国外，他们会有更优渥的待遇，会有更舒适的科研环境，可是他们却毅然选择 回到祖国，全力以赴参加新中国的建设。到祖国最需要的地方去，在豪情满怀的新时代，无 论是在茫茫大漠中的火箭发射场，还是在深蓝海洋的舰船上，无论是在“中国制造走向世 界的过程中，还是在脱贫攻坚的第一线，处处都活跃着奋斗的青春身影。纵使时代变迁，在 有志青年的心中，祖国始

18、终重于千钧。B.根据数据显示，2016年SCI （科学引文索引）收录中国科技论文2. 42万篇，论文总数仅 次于美国。C.已经87岁高龄的袁隆平仍然带着他的团队不断开拓水稻研究的新领域,给科研工作者树 立了典范。D.通过超前教学“提前教、超纲教”等手段，使学生的成绩在短期内快速提高，却违背了 教育规律，也扰乱了学校正常的教学秩序。【答案】c【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分赘余，“截至”的“至”就是“到”的意思、，与“到”重复，册1|掉“至一。B.结构混乱，”根据数据显示”句式杂糅，删掉“根据”或者“显示”。D.成分残缺，“通过使”缺主语，删掉“通过”或“使二 应选Co

19、.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）一个作家是否具有影响力，归根到底，从来不取决于一种单一的能力，不取决于技巧、 聪明、趣味；，取决于他以何种完美的状态和何种力量将自己的特点表现出来。 A.不是由他的勤奋精神决定的B.而是取决于他天性的特质C.不仅仅取决于他的勤奋精神D.也不取决于他天性的特质【答案】B【解析】【分析】【详解】此题考查学生语言表达之语句复位的能力。由分号可知，后面句子和前一大句为并列结构，前句为两个“不取决于”连用，结合一一对 应的原那么，分号后应该是连用“取决于，那么此处应为“取决于”；再结合分号前后内容 为比照转折关系，确定应该用“而是”连接；分号前两个分句间

20、是总扩（单一能力）分说（技 巧、聪明、趣味）关系，分号后两个分句逻辑关系也该是总分或概括与具体间的关系，具体 内容为“他以何种完美的状态和何种力量将自己的特点表现出来”，确定总扩内容为“天性 的特质”。B项最符合。应选Bo二、（总分值15分，每题3分）3 .以下文言句子的翻译，不正确的一项为哪一项（）A.沛公军霸上，未得与项羽相见。（沛公的军队在霸上，还没有跟项羽见面。）B.君子生非异也，善假于物也。（君子的本性同一般人没有差异，只是善于借助外物罢了。） C.将有作，那么思知止以安人。（将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定。）D.覆压三百余里，隔离天日。（它覆压着三百多里地面，把天日都隔离

21、了。）【答案】A【解析】【详解】此题考查学生翻译文言句子的能力。A. “沛公的军队在霸上”翻译错误，“军”，名词用作动词，驻扎。所以“沛公军霸上”的意 思应该是沛公的军队驻扎在霸上。应选Ao5.以下对古诗词的赏析，不恰当的一项为哪一项（） 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈谯，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。A.节选自短歌行的这局部诗句抒写了作者曹操求贤假设渴的心情和建功立业的雄心壮志, 古朴雄浑，气度非凡。B.句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。句，想象有才学的人屈驾来访，作 者与之宴饮畅谈的情

22、景。C.句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战 败，不知该逃向何方。D.句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，说明要像周公那样礼贤 下士，征服天下人的心。【答案】C【解析】【分析】【详解】此题考查学生理解和分析古诗句内容的能力。C.“作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知 该逃向何方”理解有误。首先，“月明星稀，乌鹊南飞”的意思是月光明亮星光稀疏，一群 寻巢乌鹊向南飞去。此处“乌鹊”喻指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时 无所适从。“绕树三匝，何枝可依”的意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们

23、栖身 之所”，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖, 赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而诗人不仅丝 毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做 思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。应选Co阅读下面的文言文，完成以下小题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而 问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，那么耻师焉，惑矣。彼童 子之师，

24、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师 焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰 师曰弟子云者，那么群聚而笑之。问之，那么曰：“彼与彼年相假设也，道相似也，位卑那么足羞， 官盛那么近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不 能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郑子、装弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三 人行，那么必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如 是而已。6.对以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项 道：风气众人：大家，许多人耻：以

25、为耻及：比得上道：风气众人：大家，许多人耻：以为耻及：比得上A.师道之不传也久矣B.今之众人，其下圣人也亦远矣 C.于其身也，那么耻师焉D.郑子之徒，其贤不及孔子7.以下句子中，不属于韩愈批判的轻视从师学习的社会现象的一项为哪一项 A.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师B.于其身也，那么耻师焉C. 士大夫之族，曰师日弟子云者，那么群聚而笑之D.孔子师郑子、装弘、师襄、老聃8.以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项 A.以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作比照，指出是否尊师重道，是“圣益圣，愚益愚” 关键所在。B.家长在择师学习的问题上，对待自己和对待孩子是一致的，即都不

26、择师学习，这是不明智的做法。C.把“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”放在一起比照，批判了当时社会上轻视师道的恶劣风气。D.作者提出“圣人无常师”的观点，并举出古代圣人重视师道的事例，说明了从师学习的必要性【答案】6. B 7. D 8. B【解析】【6题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记 硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注 释中有明确注明的字词要加强记忆。B项解释错误，“今之众人，其下圣人也亦远矣”意思是：现在的一般人，他们（的才智） 低于圣人很远。众人，指一般人，普通人。应选Bo【7题详解】此

27、题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解, 从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。D项，“孔子师知子、仁弘、师襄、老聃”证明的是圣人无常师，与“轻视从师学习的社会 现象”无关。应选Do【8题详解】此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“对待自己和对待孩子是一致的”分析错误，家长在择师学习的问题上，对待自己和 对待孩子是不同的，原文的表述是“爱其子，择师而教之；于其

28、身也，那么耻师焉”。应选Bo【点睛】文言文筛选信息考前须知：1 .通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等, 都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事 件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，那么是文章的 次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同 时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规那么。要在通读全文的基础上，把握文章 的主要信息。2 .弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全

29、读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去， 来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结 句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是 不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及 的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。3 .剔除无效信息 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要 有清晰的思路，仔细地去分析、区分，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。参考译文：唉，（古代）从师（学习）的风气不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人,

30、 他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远, 却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚 人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但 是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊!那些孩子们的老师，是教 他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。 （一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑 惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是 明智的。巫医乐师和各

31、种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老 师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄 差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人 为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风气不能恢复，（从这些话里就） 可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上 （这些人），真是令人奇怪啊！圣人没有固定的老师。孔子曾以郑子、苣弘、师襄、老聃为师。郑子这些人，他们的贤 能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。” 因此学生不

32、一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专 长，如此罢了。三、（总分值16分）阅读下面的文字，完成各题。那些与吃有关的浪漫陈思呈20世纪80年代末，有一段时间，母亲每天早上6点叫我起来跑步。母亲带着她提前起 来煮好的装在保温瓶里的粥以及我的书包。她骑着单车，而我那么跟在旁边跑。那个时候，我的家住在城市的最南端，而我就读的学校那么在城市的最北端，从家到学校, 我们跑了全城最长的一条路。到了学校附近，我们找个地方吃完她带来的早餐，然后我去上 学，她去上班。母亲做的早餐具体是什么，我忘记了。但是基于对她烹饪水平的了解.，想必是高度营养 但味道欠佳的。比方有一段时间，她从朋

33、友那里听说喝鱼头汤有助于智力开展，于是她每天都要炖个鱼 头给我吃。后来又听说加盐不好，于是她非常有创意地加了牛奶和糖。那甜甜的糖、浓浓的 奶和鱼头汤的混合物，腥得我大脑几乎停止发育。每天从城南到城北的晨跑和自带早餐的做法，只是母亲无数创意中的一个。母亲的日常 生活充满即兴节目，母亲的日常生活同样充满了出人意料的浪漫，而且，她的浪漫都是原仓信手拈来，既草根，又大气。可口可乐刚刚在家乡小城出现的时候，有天晚上，她做完家务，用一种“跟我走，有好 事”的表情把我招了出去。我们先在某个小卖部买了两瓶可口可乐，然后又来到胡荣泉夜市。这是城里夜宵最集中 的地方。由于当时条件有限，人们多数蹲在地上做买卖，旁边

34、都点着煤油灯以供照明之用。母亲不知从哪里买来了一块鳏鱼干，带着我来到某个她相熟的店里，蹲下身子，用煤油 灯烤了起来。很快，鲸鱼身卷曲起来，散发出一阵阵带着腥味的诱人的浓香。觥鱼之香，带着猪、牛、羊肉都无法比较的穿透力，在夜市各种食物的群香之中脱颖而 出。我这才知道母亲买可口可乐的原因。在她的指导之下，我撕下一小片烤豌鱼，慢慢咀嚼, 然后再畅饮一大口可口可乐。平生第一次喝这种具有独特的浪漫气质的饮料，热烈的气泡噎得我直打嗝，打的嗝又带 着烤鳏鱼浓烈的腥香。我被这种神奇的体验弄得又享受又狼狈。母亲那么在旁边笑吟吟地看着我，仿佛我是一个 初尝烈酒，就一下子展现了惊人酒量的男人。大概是这种烤鳏鱼加可口

35、可乐的体验太过深刻，在多年以后，我成家立业，并已为人父, 而对各种食材的任性搭配和大胆尝试，仍是我与小儿居家生活中重要的乐趣，那也是母亲留 给我的好东西之一。草根式的浪漫，百无禁忌的想象力和行动力，那自己都没有觉察的、日常的幽默感。直 到她病重，去世前不久，长久地存留在我记忆中的，仍然是她独特的幽默。有一次在病房里, 我正在看一本画册，叫中国一百儒士。母亲要了过去，仔细地翻看了很久。最后她把书 往旁边一丢，不屑地闭目养神，说：“那里面怎么没有你啊？”说实话，我没有多少往事可以供自己去回忆和反复品味，一如那个年代的孩子一样，我 的童年过得非常平淡。那时那个混沌又懵懂的小型的自己，既记不住情节，也

36、觉察不出任何 故事。然而在某个瞬间，当我带着我的孩子，在日常生活中创造了即兴的节目一一就像我妈妈 曾经为我创造的那样一一我才真正地意识到，我头脑里的有些内容，是她在尘世上留下来的 不多的东西。（选自读者，有改动。）9.以下对文中人物形象的分析，不恰当的一项为哪一项（） A.母亲为我准备早餐，每天带着我晨跑，为我做鱼头汤，表达了母亲对我健康成长的悉心 关注。B.母亲“烤鳏鱼+可口可乐”的创意给了我深刻而又独特的体验，表达了母亲“百无禁忌的 想象力和行动力”。C.母亲望子成龙，对我的期望值很高，因而对中国一百儒士中没有我而感到极度失望 和强烈不满。1）.我带着孩子也在日常生活中创造即兴的节目，说明

37、母亲的想象力和浪漫潜移默化地影响 了我。10.以下对文章内容的理解，不恰当的一项为哪一项（） A.尽管从家到学校路途很遥远，但母亲仍然坚持让我跟着她的单车跑步，这是为了锻炼我 的身体，促进我的成长。B.加了牛奶和糖的鱼头汤，“腥得我大脑几乎停止发育”，这一细节说明母亲爱我，但她的 烹饪水平并不是十分高超。C.作者说母亲的浪漫是“草根式的浪漫。说明这种浪漫源于平凡普通的生活，虽无山珍海 味，却给我留下了深刻的印象。D.作者认为自己的童年没有任何往事可供回忆和品味，说明作者对自己的童年时光“过得 非常平淡”感到深深遗憾。11.以下对文章有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是（）（） A.这

38、篇文章通过叙写与母亲相关的几件生活小事，表现了母亲独特的浪漫、幽默，表达了 对母亲的赞美和怀念之情。B.这篇文章多处使用比喻的修辞方法，如“仿佛我是一个初尝烈酒，就一下子展现了惊人 酒量的男人二C.文章语言华丽优美、生动幽默，情节曲折起伏，使用记叙、议论、抒情、描写等多种表 达方式，感情真挚动人。D.这篇文章运用肖像描写、语言描写、动作描写等多种手法来塑造人物，生动形象地展现 了人物的性格特征。E.文章采用第一人称的表达方式，以我的视角娓娓道来，叙写往事，抒发情感，真实亲切, 打动人心。12.那些与吃有关的浪漫一文结尾写到“我头脑里的有些内容，是她在尘世上留下来的 不多的东西”，母亲给我留下了

39、什么？请结合文本，谈谈你的理解。【答案】9. C 10. D 11. AE12.对各种食材的任性搭配和大胆尝试。（举具体实例也可）。母亲草根式的浪漫，百无 禁忌的想象力、行动力和自己都没有觉察的、日常的幽默感，创造性地让我体验生活中的种 种新奇和快乐。这种浪漫、想象力和幽默的背后，是母爱的深情，是热爱生活的情怀。【解析】【9题详解】此题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如此题 “对文中人物形象的分析，不恰当的一项”，然后浏览选项，重点关注选项中对人物特点的 分析内容，再与文本进行比对。C项，“母亲对中国一百儒士中没有我而感到极度失望和强烈不满”错误，文章倒

40、数第三段说“直到她病重，去世前不久，长久地存留在我记忆中的，仍然是她独特的幽默”, 由此可知，母亲对中国一百儒士中没有“我”的反响表现出她的幽默感以及对“我”的 爱，并非是“失望和不满”。应选Co【10题详解】此题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括, 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这 类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对文章内容的理解，不恰当的一项”，然后浏览 每个选项，再逐一进行分析。D项，“说明作者对自己的童年时光过得非常平淡感到深深遗憾”错误，文章倒数第二 段说“我没有多少往事可以供自己去回忆和

41、反复品味”，但最后一段又说“然而在某个瞬间, 当我带着我的孩子，在日常生活中创造了即兴的节目一一就像我妈妈曾经为我创造的那样一 我才真正地意识到，我头脑里的有些内容，是她在尘世上留下来的不多的东西”，由此可 知，作者说自己的童年没有任何往事可供回忆和品味的目的是突出母亲给自己留下的印象之 深刻。应选Do【11题详解】此题考查学生理解文章内容，把握文章表现手法的能力。解答此类试题，首先要知道题干的 选择要求，如此题“对文章有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项”，然后浏览 每个选项，确定选项的考查方向，再与文本进行比对。B项，“仿佛我是一个初尝烈酒，就一下子展现了惊人酒量的男人”不是比喻，

42、所谓“比喻”, 本体和喻体必须是本质不同的事物，而“我”和“展现了惊人酒量的男人”的本质都是人, 所以不是比喻；C项，“华丽优美”错误，这篇文章的语言是平实质朴的；D项，“这篇文章运用肖像描写、语言描写、动作描写”错误，文章没有使用肖像描写。 应选AEo【12题详解】木题考查学生梳理文木，筛选概括文木信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要 求，如此题“那些与吃有关的浪漫一文结尾写到我头脑里的有些内容，是她在尘世上 留下来的不多的东西，母亲给我留下了什么”，然后到文中筛选出母亲直接或间接影响到 “我”的内容，或者“我”从母亲身上感受到的内容，根据这些内容进行概括。如上文提到母亲做的东西，“她每天都要炖个鱼头给我吃。后来又听说加盐不好，于是她非