幼儿园教育笔记《老师我的鞋子穿对了吗》.docx

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1、老师，我的鞋子穿对了吗每个孩子们都是家里的小宝贝，平时在家都有着两代人的娇生惯养着，平时 幼儿的自我自理能力很多都是大人帮助的；小班的孩子年龄阶段比拟小，思维还 处于形象思维阶段，左、右对他们来说太抽象太难了，还有一局部的幼儿不能够 理解和分辨。观察中我发现班里的幼儿虽然大局部都会穿鞋子了，但左右脚穿反 的现象却屡见不鲜。因此，每一天都有好多孩子把鞋子穿反了。今天起床后有的 孩子们在排队接水喝，有的孩子边聊天边喝水，这时候曦曦说“老师我发现郎朗 穿反鞋子了”，郎朗意识的看了我一眼，问道：“老师，我穿错鞋子了吗？ ” 我看了一眼确实穿反了，于是点了点头，郎朗马上把鞋子脱了下来，一下子把左 边的鞋

2、子放到右边，右边的鞋子放到了左边，比照了鞋子后，又把右边的鞋子放 到了左边，左边的鞋子放到右边，来回弄了四五次，用着渴望的眼神看着我，“老 师，鞋子怎么穿才是对的呢？我的鞋子这样子穿是对了吗？ 我回答说道“我们 一起学习如何穿鞋子吧，”于是我突然想到了一首最近新教小朋友学过的儿歌鞋 宝宝，我觉得儿歌能更生动的带动幼儿，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于 是我把这首儿歌运用到了生活中，我与朗朗一起认识鞋子的左右，并引导朗朗认 识了左右两只鞋的差异，我拿着鞋子朗诵道：鞋宝宝，好朋友，一只左，一只右, 穿反了，两边跑，穿对了，点头笑；同时跟郎朗讲解着，我们的鞋底有一侧是弯 弯的，穿的时候要把两只鞋弯曲

3、的那侧靠在一起，鞋子搭扣那一侧都要朝外，不 能靠在一起。将鞋的搭扣或魔术贴翻开，调节到最宽松的程度把鞋放在脚边；我 先让朗朗把鞋子按左右正确摆放，然后让他把两只小脚也靠拢，告诉他左脚穿左 边的鞋，右脚穿右边的鞋穿的时候，让他把整个脚都滑进鞋子里，不要把脚跟留 在外面，告诉他如果滑不进去，可以用手扶着鞋子边沿往前挤，穿好后将鞋子的 搭扣或魔术贴粘好。我们一起唱着儿歌，边动手反复多练习，朗朗终于成功的学 会了正确穿鞋子的方法。每次在穿鞋时还是会边念儿歌边检查鞋子，然后跑过来 问我，“老师，我的鞋子穿对了吗”，我都会肯定的竖起大拇指回答到“穿对了， 要相信自己”，郎朗听完后开心的跑去玩了。通过鞋子穿反的事件，我觉得我们老师学要懂得学以致用，平时身边有很多 的儿歌歌曲、故事，如果能正确的运用到生活中，运用到教学活动中，要比老师 不厌其烦地反复讲解强调，效果要好的多，既有利于孩子们掌握知识，又能提高 他们的行为习惯，孩子们也能在轻松愉悦的生活学会基本的生活技能。