水仙雕刻教学设计公开课.docx

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1、水仙雕刻教学设计【背景分析】本节课的教学对象是高二的学生，这个年龄段的学生对新鲜事物有较强的好奇心, 喜欢自我尝试。他们已经学习了大量生物学的知识，对花卉的生物学习性有了一定的 基础，但针对具体花卉品种的了解很有限，水仙雕刻更是第一次。通过本节课的学习, 可以培养学生严谨、细致的学习态度，另一方面培养学生的动手能力，习得一技之长, 进而培养学生对生命的关爱和对自然界的情感。【教学目标】.价值体认在活动中体验劳动的快乐，通过完成“水仙雕刻”来体验喜悦感、成就感，感受 与他人合作的乐趣。1 .问题解决结合课上所学到的知识，发现并解决水仙雕刻中出现的问题，掌握水仙雕刻的操 作步骤和技术要领。2 .创

2、意物化通过水仙雕刻操作强化学生技术意识，培养审美、造美能力。通过小组合作完成 水仙雕刻的实践活动，发挥集体智慧，培养学生互帮互学，共同提高操作技能的团结 协作精神。【教学重难点】教学重点：正确掌握水仙雕刻方法与步骤教学难点：操作要领【教学准备】四人为一小组、水仙球、雕刻刀、浅盆、湿巾、喷雾器。【教学准备】2课时，80分钟【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣1 .师：吴大爷是个专门卖水仙花的花农，但是他种植的水仙花叶片、花梗徒长， 花小，株型差，已经被市场淘汰。如何帮助吴大爷改变水仙花的造型，重新赢回市场？2 .师：对，这就是我们今天要学习的内容一一水仙雕刻。（揭示课题）（二）看视频，学方法教师

3、微课示范水仙雕刻过程，并对水仙雕刻过程中的考前须知进行分析和示范。 （1）清洁鳞茎：雕刻前，剥去老皮，去泥。（2）雕刻鳞茎：左手紧握鳞茎球，将弯曲叶芽面对自己，右手持雕刻刀，在距根盘基 部以上1厘米处横切一弧线，把弧线上部的鳞片逐层剥去，直到全部芽体显露出来为 止。将芽体之间的鳞片刻除，使芽体间产生空隙。用雕刻刀将芽体外层的叶苞片纵向 刻掉局部，切勿碰伤花苞。遇到叶芽弯曲或靠得太紧，可以先用手指将其轻轻拨开， 然后再用刻刀将苞片刮破，直至露出内部的叶芽或花芽。品匿艮盘基部1厘米侬一般疏隙刻叶苞片（3）削叶：用水仙雕刻刀从上向下，从外层叶到内层叶，把叶缘削去1/5到2/5不等。削叶（4）雕刻花梗

4、：在花梗基部上0. 5-1厘米处向下切一盾形薄片，深度0. 5-1毫米（想 要花梗朝哪个方向弯曲便削花梗的哪一面），花开时，花枝高低有别，错落有致。如 果要抑制花梗长高，使之矮化，那么在花梗基部正中，用针尖自上而下点刺，深0.5厘舌!J花梗束麻基舌!J花梗束麻基刀口修整反面向上，水中浸泡；中洗粘液覆盖湿巾（5）刻后处理：刀口修整平滑，反面向上，在水中浸泡12天将所分泌粘液冲洗干 净，在球体切口处覆盖湿巾。（三）学生实践操作，教师巡回指导1 .领取工具和材料。2 .各小组根据操作要领分组实践。（每小组完成2盆）3 .多媒体循环播放微课视频。4 .教师巡视指导（观察学生操作过程，发现问题及时点拨）

5、。（四）作品展示，交流提供1 .各小组展示作品，派一个代表告诉大家操作过程中的问题或经验。2 .小组自评与组间互评，并打分（可从疏隙、叶苞片、叶缘、花梗雕刻是否准确, 整体美观与个性设计等方面）。3 .老师总体点评，并打分。（选取做的比拟好的和不到位的作品进行评价，引导 学生对照评价标准）4 .统计汇总，为最高分的优胜组鼓掌，也为自己组加油鼓掌。（五）活动小结与后续拓展师：这节课，同学们学会了水仙雕刻的操作方法，学会了水仙雕刻工具的使用， 知道了水仙雕刻的考前须知，还懂得了互相合作、共同探究，为我们自己鼓鼓掌吧！ 老师打算在水仙花全面盛开时，在学校举办一次水仙花作品展览，让全校同学投票选 出水仙雕刻“技能高手”。【板书设计】水仙雕刻清洁鳞茎雕刻鳞茎削 叶雕刻花梗刻后处理【教学反思】本节课我淡化了理论知识的讲解，强化了动手操作。学生在课堂中是快乐的、兴 奋乐的。这节课教学目的明确，通过“水仙雕刻”激发学生积极性，微课演示，引导 学生实践操作。教师在这个过程中主要起指引的作用，关键在于学生的练。让每个学 生都最大限度地参与到课堂活动中，充分调动了学生的积极性，学生的观察能力、动 手能力、合作能力都得到了训练和提高。