初中语文人教部编版九年级上册《习作五：论证要合理》教案.docx

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1、统编版九年级语文上习作五：论证要合理教学设计课题论证要合理单元5学科语文年级九学习 目标1、了解议论文的一般论证结构和论证方法及其作用。2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。做到说话、写文章思路 清晰，令人信服。重占学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。难点学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文，做到说话、写文章思路清晰， 令人信服。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课知识回顾：对生活中的事件或现象明确说出自己的意见、 看法或主张一这是观点要明确。有了明确的观点，还要用确凿

2、的凭证来证明我 们的观点是非常正确的这是议论要言之有据。新知导入：论点是作者的主张，论据是证明论点的材料， 论证就是把论点和论据合乎逻辑地联结起来、统 起来的过程。写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事 实，讲道理，让人信服你的观点。今天，我们就来 探讨议论文的第三个内容“论证要合理”。看图交流，回顾旧知体会三次议论 文写作知识的统 一性，连贯性。讲授新课一、阅读课本写作要求，提取重要信息，画出 你认为重要的内容。1、什么是论证要合理？论证要合理，就是围绕观点，选用恰切的论据 运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻 辑关联。使两者有机结合，从而推导出令人信服的 合理的结论。阅读文本，提

3、取重要信息。提高阅读能力， 增强审题意识。2、这段话的论证是否合理？存在什么问题？好奇心是促进人们不断探索、不断进取的 动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想 生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而 又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过， 不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。 无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将 根植梦想，创作出辉煌灿烂的明天。不合理，本段文字论题是“好奇心是促进人们 不断探索、不断进取的动力”，但后边的论证中都 强调“进取”的意义，完全脱离了 “好奇心是促进 人们不断探索、不断进取的动力”这一中心， 犯了偷换概念的逻辑错误。3、一般易犯的

4、逻辑错误有哪些？常见的逻辑错误有偷换概念，以偏概全，自相 矛盾，倒因为果，模棱两可、不当类比等。4、怎样做到论证合理？（1）论证要符合逻辑，观点要一致，概念要 统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推 理，必须符合逻辑规律。（2）使用的材料要能支持论点，同时，要通 过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系， 防止出现论据与论点不相干或论据缺乏的情况。（3）要选择恰当的论证方法。（4）要结构合理，思路清晰。5、论证方法有哪些？论证方法有讲道理（道理论证），摆事实（举 例论证），正反比照论证、比喻论证、类比论证等。6、论证结构要合理可以采用哪些形式？可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角 度展开

5、论证，也可以采用“提出问题分析问题讨论交流，分 析论证要合理 的相关知识。理解论证要合理 的相关知识点。解决问题的结构，层层深入展开论证。二、写作知识讲解。怎样做到论证合理？（-）论证要符合逻辑，观点要一致，概念要 统一。常见的逻辑错误有偷换 概念、以偏概全、 自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等，在 论 证时都要尽量防止。（二）使用的材料要能支持论点，防止出现论 据不相干或论据缺乏的情况；同时要通过必要的 分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。（三）要选择恰当的论证方法。例如道理论证、 举例论证、比照论证、比喻论证等。根据内容的需 要，选择合理的论证方法，能够增强说服力， 增加表达的丰富

6、性。（四）要求论证结构合理，思路清晰。可以采 取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论 证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题” 的结构，层层深入展开论证。三、写作实践：按顺序分层训练（-）怀疑与学问一文中指出，做学问 不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一 段文字论证这个观点。200字左右。例文解析：文题一例文：学员有疑学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因 此，要打破对书本的迷信，防止陷入盲目性，就要 在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无 可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读禹贡 一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后 来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江

7、上 源的新结论，比史书的传统说法进了一步。讨论交流，学 习议论文的写 作方法怎样做到论证要 合理。写作实践，读 例文，分析写 作方法，仿写 议论文。进一步明确论证 要合理的具体方 法。写作实践，检测学习效果。1、开门见山，提出中心论点。2、引用孟子的话做 理论论据。3、举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的 事例，证明中心论点。4、这段文字运用举例论证 和道理论证相结合的论证方法，论证“学贵有疑” 的中心论点，论据充分，论证有力。习作二、俗话说：“知足常乐”。有的人却说：“知 足未必长乐。”试围绕“知足与快乐”这句话，自定 立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。不知足常乐有句老话“知足常乐”，

8、意思是人假设懂得满足 就可以常乐。真的是这样吗？人知足了就可以常乐 了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就 是自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。一个人 应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”， 过去的成功已是过去的，不代表现在。如果因为取 得一点成功，就认为可以“知足常乐了，就放弃了 追求，在原地踏步，那还不如失败好呢，因为有时 候失败反而会激起人的斗志，获得更大的成功。 居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克 镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是继 续研究。之后，她又发现了另外一种元素针。她因 此成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。据 说，有一次，他的一个邻居

9、带着一个小女孩到居里 夫人家玩，那个小女孩临走时竟然想把居里夫人获 得诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居 里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来 说，只有不断地发现才更有意义。”我认为，知足是一种不思进取的想法，而不知 足才是一种积极向上的人生观。不知足可以成为人 不断前进的动力，可以促使人们更加努力地向前发展。所以，我认为不知足才能常乐。1、举居里夫人的例子，从正面论证中心论点。2、结合事例分析，属道理论证。3、得出结论，呼应文题。4、这篇文章一改老话“知足常乐”，提出了 “不 知足常乐”的观点，并运用举例论证、道理论证的 方法，有理有据地证明了自己的观点。文章观点明 确，论证

10、有力，令人信服。四、布置作业习作三、中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”， 强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自 定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。 佳作欣赏。文题三例文：环境不是成长的决定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云 “橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳。”确实，环 境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为： 一个人是“赤”还是“黑”，全在于个人本身的素 质，环境只不过是一个外在的条件而已。古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般 出淤泥而不染，摆脱了环境的束缚,你看，那个在 汩罗江畔披发行吟的伟大诗人屈原，在那个 “王听之不聪，谄谀以蔽明，邪曲之害公，方

11、正不 容”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的誓言。 屈原，他向世人证明：近朱者不一定赤，近墨者也 不一定就黑，能否洁身自好全在自己。再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青 莲居士李白。藐视权贵、向往自由。他让力士 脱靴，让贵妃磨墨。他秀口一吐便是半个盛唐。“安读例文，学习 驳论文的写作 方法，课下练 习。学习驳论文的写 作方法，课后实 践，检测学习效 果。能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的 士匕 zK日。如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将 失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。 同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在 于自己。或

12、许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁 迅一个以笔为剑，清醒于中国近代史上的大文 豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默 中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示：“横 眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准那么。 他用呐喊唤醒黑夜中的人们。如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失 去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因此，“黑”或 “赤”全在于自己。但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又 是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚，那 样中世纪的黑暗还将笼罩多久？古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道 理：“黑”或“赤”全在于“己”。【写作方法】开篇点出俗语，为展开驳论提反方观点。说明自己的观点:环境是外在条件，关键在 于自身。道理论证，凡成大业者，皆出淤泥而不染。以屈原、李白为例，论证环境不能改变成 大业者的理想追求。用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证环境 不是决定因素。论述集中，论点突出。文章紧紧围绕中心论点 环境不能决定人的成长，展开论述，从古今中外举例论证。逻辑顺序有力，事例充分，说服力强。课堂小结板书论证要合理符合逻辑规律材料要能支持论点恰当的论证方法结构合理，思路清晰