《多元文化 多样魅力》第2课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

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1、多元文化多样魅力教学设计第二课时一、教学目标.通过调查、交流，了解世界各地文化的多样性。1 .通过具体案例，引导学生探究文化差异与自然环境之间的关系。2 .通过联系生活，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，感受文化交流与交融的意义。二、教学重难点通过联系生活，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，感受文化交流与交融的意义三、教学过程教师活动课程导入（3分钟）（-）展示学习目标（二）火眼金睛.导语：上节课我们了解了各不相同的生活环境，在这种各具特 色自然环境中，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着, 创造了绚丽多姿的文化。那么，你们知道文化是什么吗？我们先 来判断一下。1 .提出问题：它们是文

2、化吗？2 .展K课件：只此青尊策菊花*学生活动整体了解所学内容学生思考问题并进行 回答。设计意图明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。激发学生兴趣，导入 新课多彩的世界文 化。4 .引导回答：是。5 .讲解：文化是指我们人类创造的一切物质产品和精神产品的总 和。6 .展示课件：非洲歌舞埃及膝杖舞西班牙响板舞阿根廷探戈舞俄罗斯民俗舞中国红绸舞4.追问：说说这些舞蹈有什么特点？5 .展示课件：学生观看视频，认真 思考，跟随老师提出 的问题思考、提供。响板音色清脆透亮，节 奏花样复杂而奇妙。非洲歌舞埃及滕杖舞西班牙响板舞舞蹈活泼、欢快, 步时而舒辍优雅, 而快如流星。舞奔放，欢快，舞蹈动作 时

3、丰富、难度大，服装极 具民族特色。喜庆、爽快、豪放， 表达了对新生活的喜 悦以及对美好未来的 憧憬。阿根廷探戈舞俄罗斯民俗舞中国红绸舞小结过渡：文化表达在风土人情、传统习俗、生活方式、宗教信仰、审美情趣等各个方面。今天我们就围绕舞 蹈、礼仪、建筑这几个方面一起去领略多彩的世界文化吧！探究新知（一）不同的舞蹈（10分钟） 活动一：舞蹈联欢会L播放视频：世界民族舞蹈大联欢。2 .提出问题：你看到了哪些国家的舞蹈?3 .展示课件：通过视频观赏不同国 家的舞蹈，激发学生 的学习兴趣，质朴粗暴，节奏明快 俏皮活泼，轻松自在的 强烈，感情炽热奔放。乡村感觉。6 .追问：你还知道哪些不同风格舞蹈?7 .展示

4、课件：探究不同舞蹈的特点，发现不同舞蹈产通过探究不同国家舞蹈的特点，探究舞蹈苏格兰凯利舞是苏 格兰高地的象征。宽松 的裙子是为了适应高地 的气候和地形，方便人 、们跋山涉水。、_ ,西班牙斗牛舞，男 舞伴动作刚劲威猛，女 舞伴英姿飒爽，表达西 班牙人对自由的渴望， 对勇敢者的崇拜。生原因，学会探究文 化与自然关系的方 法。背后与自然环境、当地生活等相关联的因远古时代，生活在孤 岛上的人惧怕黑暗，企盼 光明。所以人们便身穿草 裙，戴着花环起舞。孔雀舞，是我国傣族民间 舞中最负盛名的传统表演性 舞蹈。孔雀舞的动作优美曲 雅、柔韧内在而又轻盈敏捷。,.提出问题：世界各地为什么会产生这些独特的舞蹈呢?

5、8 .预设：学生畅所欲言。小结过渡：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的 文化，舞蹈就是其中的一个代表！（二）不同的交往的礼仪（12分钟）活动二：礼仪大使1.提出问题：你知道他们行的是什么礼吗?2 .展示课件：3,预设：学生畅所欲言。4 .展示课件：1ZZI握手礼邠电礼HM礼观察小镜头中的画 面，认真思考并发现 不同的见面礼仪。通过习近平的几个小 镜头，激发学生对文 化礼仪探索的兴趣。5.提出问题：你还知道哪些不同的礼仪？活动规那么：（1）分成4个小组，组内进行讨论；（2）小组代表总结发言，看哪个组知道得最多。6 .展示课件：隹K面礼小结过渡：

6、不同的文化会有不同的礼仪。（三）不同的建筑风格（10分钟）活动三：小小建筑师1.展示课件：.活动规那么：（1）分成4个小组，组内进行思考讨论，画出相应的建筑；（2）小组代表总结发言，介绍和展示本组的建筑。（温馨提示：可以根据降水量和气温进行设计，也可以根据当地 特色进行设计）3.讲解：在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在干栏式房屋寒冷 潮湿这里河 流众多宣、日 同/皿多雨2.展示课件: 吊脚楼炎热 干燥地处辽阔 的草原这里盛 产竹子认真讨论，了解几种主要的见面礼仪知识，感知每个国家不同的文化传统会衍生出不同礼仪习俗。学生认真探究，分组进行设计，利用所学知识,设计合适的建筑。通过思考探究，了解

7、几种常见的见面礼仪，从中懂得礼仪的作用，感知不同的见面礼仪。通过绘图活动，能够 引发学生思考自然环 境和建筑之间的关 系。学生认真观看教师分 享的建筑。通过一些代表性的建 筑，从生活化的视角 切入，引导学生认识 不同建筑与自然环境 之间关系。里，既通风又防潮。4 .展示课件：牛粪屋.讲解：在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。5 .展示课件：冰屋7.讲解：北极地区终年严寒，因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严 寒的冰屋。8.展示课件：蒙古包9.讲解：在辽阔的内蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很 方便的蒙古包里。活动四：文化大使1.展示课件：学生积极思考并提供 会介绍的中国文化。小结过渡：

8、建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生 活方式的反映。（四）文化交流（10分钟）通过思考和提供，能 够让学生充分表达自 己想法的同时，加深 对中国文化的认同， 感受到文化交流的积 极意义。总结升华：在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加容易，希望同学们能积极学习其他文化，同 时也能积极传播我们国家的文化。课堂练习（3分钟）判断：1 .不同的文化之间可以友好相处，基本上不会产生矛盾和冲突。（X ）2 .面对不同的文化，我们应该以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。（V）3 .中华文化是世界上最优秀的文化。（X ）认真思考，及

9、时巩固本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。2 .提出问题：如果出国交流，你作为文化大使，你会向他们介绍 中国的哪种文化？请说说理由3 .预设：学生畅所欲言。4 .展示课件：5.提出问题：文化的互相交流会有什么好处?6.讲解：我们对不同文化的特色有了更深入的理解。不同文化取 长补短，共存共荣。学生认真观看课件，感 知中华文化走出国门 的影响。通过中华文化走向世 界的案例，拓展学生 眼界的同时，进一步 感受中华文化的无穷 魅力。学生积极思考和提供 文化交流的作用。通过学生的思考和分 享，让学生自主探究 文化交流的作用，感 受文化交流的积极作 用。4 .文化是不平等的，有优劣之分。（X ）5 .我们应该尊重文化差异，善于虚心学习其他文化的优点和长处。（J ）四、课堂小结（2分钟）n多彩的世界 j 文化 .8事一L五、拓展空间：探究与提供要求：感兴趣的同学还可以从以下几个方面进一 下节课与大家提供。不同的舞蹈UU不同的交往的礼仪&一 文化交流181J8、）J小同的建筑风格一步去了解文化，探索它们与当地自然环境之间的关系,3出行科L 1-1