《高分子材料基础（双语教学）》课程标准.docx

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1、高分子材料基础（双语教学）课程标准一、课程性质与定位高分子材料基础（双语教学）课程为高分子材料工程技术、橡胶工程技 术、材料工程技术专业的一门专业选修课，是为经过了大学英语以及专业课的教 学之后，进一步提高学生阅读和翻译有关专业文献资料的能力而开设的课程。主 要涉及到“高分子材料化学基础”、“高分子物理”等课程方面的中英双语等内容。高分子材料基础（双语教学）课程任务是学习高分子材料的基础知识， 包括合成、结构、性能与应用的中英双语等内容，使学生了解高分子材料的基础 知识的双语表达；理解中英文表达的差异性；掌握高分子材料专业术语的英语表 达,学会双语思维等；具有阅读专业英语文献资料并用双语表达专

2、业知识的能力。 二、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。表1学习领域课程描述学习领域 高分子材料基础（双语教学） 第二学年第2学期 总参考学时32总体目标通过本课程的学习，使学生学习高分子材料的基础知识，包括合成、结构、性能 与应用的中英双语等内容，使学生了解高分子材料的基础知识的双语表达；理解中英 文表达的差异性；掌握高分子材料专业术语的英语表达，学会双语思维等；具有阅读 专业英语文献资料并用双语表达专业知识的能力。养成诚信、敬业、科学、严谨的工 作态度和较强的平安、质量、效率及环保意识，具有良好的职业道德素质。培养自学 能力、工具应用（如资料检索等）能

3、力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能 力等，具备较强的工作能力和可持续开展能力。能力目标素质目标知识目标1、使学生初步具备理解并阅 读相关专业一般难度英文材 料的能力；2、使学生能够借助词典阅读 本专业领域中中等难度的英 语文章；3、使学生初步具备翻译英文 文献的能力。1、使学生在学习过程中增 进对国外相关领域的了 解；激发学生的学习兴趣， 开展学生的智力，提高学 生观察、注意、记忆、思 维、想象、联想等能力；2、通过课程教学的过程培 养学生自学能力；3、培养学生的创新精神和 实践能力，努力为学生的1、使学生了解高分子材料 基础知识的双语表达；2、使学生理解高分子材料 基础知识中英文表达

4、的 差异性3、使学生掌握高分子材料 合成、结构、性能与应 用专业领域的一些常用 词汇、词组和特殊句型 结构，掌握高分子材料终生职业开展奠定语言基 础和专业基础。专业术语的英语表达， 学会双语思维。三、学习情境设计与描述1.学习情境设计经过分析本课程设置了 4个学习情境，见表2。表2学习情境设计2.学习情境描述情境情境1情境2情境3情境4情境 名称Introduction of Polymer MaterialsRecognition of Polymer structure and propertiesRecognition of Chain polymerization reactionsR

5、ecognition of step Polymerization reactions学时81266包括学习情境名称、学时、学习目标、教学内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生学习基础、教师所需执教能力要求，见表3。表3-1学习情境一描述学习情境 1 Introduction of Polymer Materials 学时 8学习目标能力目标素质目标知识目标1、专业词汇互译；2、看懂，会翻译重点句子1、沟通能力2、阅读与书写能力3、口头表达能力1、了解非专业词汇及高分子科 学开展2、理解专业基础词汇的演化及 高分子的应用3、掌握专业基础词汇、表达技 巧及高分子基本概念教学内容教学方法教学建议T

6、ask 1Introduction ofPolymer basic concepts Task 2 Introduction of the concept of the macromolecule Task 3Introduction ofpolymer nomenclature问题引导 任务驱动 启发思考 师生互动学生主体，教师引导。学生分组 完成翻译，提高沟通能力。Task 4Introduction ofclassification of polymers工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教学文件：讲稿、PPT教学资源库 多媒体教学设备英语听、读、说、写 能力1、灵活应用多种教学

7、方法，提 高学生兴趣。2、英语沟通能力表3-2学习情境二描述学习情境 2 Recognition of Polymer structure and properties 学时 12学习目标能力目标素质目标知识目标1、专业词汇互译；2、看懂，会翻译重点句子1、沟通能力2、阅读与书写能力3、口头表达能力1、了解聚合物结构与性能的 相关词汇2、理解聚合物结构与性能的 英文专业词汇3、掌握聚合物结构与性能的 双语表达重点词汇及语句教学内容教学方法教学建议Task 1 Recognition of Polymer primary structureTask 2 Recognition of Polyme

8、r secondarystructure( 1 )configurationTask2 Recognition of Polymer secondarystructure(2)molecular weightTask3 Recognition of Polymer tertiary structure( 1 )secondary bonding forcesTask3 Recognition of Polymer tertiary structure(2)crystalline and amorphous structure of问题引导 任务驱动 启发思考 师生互动学生主体，教师引导。 学生

9、分组完成翻译，提高沟 通能力。polymers工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教学文件：讲稿、PPT教学资源库 多媒体教学设备学生听、说、读、写能 力1、灵活应用多种教学方法， 提高学生兴趣。2、英语沟通能力表3-3学习情境三描述学习情境 3 Recognition of Chain polymerization reactions 学时 6学习目标能力目标素质目标知识目标1、专业词汇互译；2、看懂，会翻译重点句子1、沟通能力2、阅读与书写能力3、口头表达能力1、了解连锁聚合反响的相 关词汇2、理解连锁聚合反响的英 文专业词汇3、掌握连锁聚合反响的双 语表达重点词汇及语句教学内容教学

10、方法教学建议Task 1 General Introduction to Chain polymerization reactions Task 2 Recognition of free radical poly merization( 1 )typical reaction processesTask 2 Recognition of free radical polymerization(2)examples of practical application问题引导 任务驱动 启发思考 师生互动学生主体，教师引导。 学生分组完成翻译，提高沟 通能力。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力

11、要求教学文件：讲稿、PPT教学资源库 多媒体教学设备学生听、说、读、写能力1、灵活应用多种教学方法， 提高学生兴趣。2、英语沟通能力表3-4学习情境四描述学习情境 4 Recognition of step Polymerization reactions学时 6学习目标能力目标素质目标知识目标1、专业词汇互译；2、看懂，会翻译重点句子1、沟通能力2、阅读与书写能力3、口头表达能力1、了解逐步聚合反响的相 关词汇2、理解逐步聚合反响的英 文专业词汇3、掌握逐步聚合反响的双 语表达重点词汇及语句教学内容教学方法教学建议Taskl General Introduction to step poly

12、merization reactions Task2T ypical step-growthpolymerizations问题引导 任务驱动 启发思考 师生互动学生主体，教师引导。 学生分组完成翻译，提高沟 通能力。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教学文件：讲稿、PPT教学资源库 多媒体教学设备学生听、说、读、写能力1、灵活应用多种教学方法， 提高学生兴趣。2、英语沟通能力四、课程评价内容及方式考核是教学过程中的重要环节，通过考核可以检查教和学两方面的效果，同 时能提高教师的教和学生的学的质量。考核方式：1 .以书面考核为主，开卷考试；2 .考试内容包括书本内知识及补充内容；考核内容类型包括英汉词汇互译，翻译 句子和短文；3 .建立过程考评与期末考评相结合的方法，过程考评占60分，期末考评占40 分。具体考核要求见表4-1 o表4-1课程考核评价内容考评 方式过程考评60期末考评40平时表现作业考评期中考评30201040考评 实施由指导教 师对学生出 勤、回答下列问题 等学习表现进 行考评由主讲教师 根据学生完成 的作业情况进 行考评由主讲教师 根据学生期中 考试成绩给予 考评卷面考评。建 议题型不少于4 种：英译汉、汉译 英、句子翻译、 短文翻译等题型