健康评估：颈部评估.docx

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1、护理学院健康评估课程课时教学设计表课程名称健康评估课次14授课班级班级人数学时2授课教师教学工程名称颈部评估学情分析学生已经学习了视诊、触诊等身体评估基本方法，但缺乏临床知识，不知道颈部 评估的内容、方法，以及异常表现的临床意义。现在的学生喜欢上网，喜欢运用 信息化多媒体获取信息，喜欢亲身体会感受获取知识。学 习 目 标学习目标：知识目标:掌握头面部评估的检查工程；熟悉视、触、叩、听的检方法在头面部评 估中的应用。技能目标:能运用视、触、叩、听等方法对头部进行正确评估，并对评估。3.素质目标:具备严谨的工作态度及诚信、奉献、恪守、创新的护士职业素养重点、难点及突破的方法：教学重点甲状腺的评估方

2、法及异常结果的临床意义。教学难点颈部的评估内容，评估方法。重点难点突破方法通过理实一-体化教学方法处理.教学媒体与资源选择教学媒体：环境:健康评估仿真实训室、多媒体教室教学资源：资源:依托智慧职教平台和云课堂APP的PPT课件、图片、微课、单 元测教学过程设计复习颈部解剖知识点.以提问方式导入新课讲授新课颈部评估内容1：颈部外形与运动内容2：颈部血管内容3：甲状腺内容4：气管课程小结：本次课的重点是颈评估，：能运用视、触、叩、听等方法对颈部 进行正确评估课后练习题一、名词解释：颈静脉怒张一:、选择题.甲状腺功能亢进症病人特征性的改变是：A.甲状腺出现结节改变 B.甲状腺弥漫性对称肿大 C.甲状

3、腺质地较柔软D.甲状腺可随吞咽动作上下移动 E.甲状腺触诊触及震颤或听诊闻及血管杂音 2,以下哪种疾病可引起颈静脉怒张A.严重贫血B.缩窄性心包炎C.二尖瓣关闭不全D.主动脉瓣关闭不全E.三尖瓣关 闭不全3.肿大的甲状腺与颈前其他包块的鉴别，以下哪项最重要？A.甲状腺外表光滑B.甲状腺位于甲状软骨下方C.甲状腺可随吞咽动作向上移动D.甲状腺多呈弥漫性、对称性肿大E.甲状腺肿大的程度多在胸锁乳突肌以内4关于颈静脉的检查，以下哪项是错误的？A.颈静脉怒张亦可见于左心衰竭B.正常人立位或坐位时颈外静脉常不显露C.颈静脉怒张亦可见于上腔静脉阻塞综合征D.假设取半卧位时，颈静脉充盈度超过正常水平，称为颈

4、静脉怒张E.正常人平卧时稍见充盈，充盈的水平仅限于锁骨上缘至下颌角连线的下2/3 以内5 .气管向健侧移位不见于：A.心包积液 B.大量胸腔积液 C.气胸D.单侧甲状腺肿大 E.纵隔肿瘤6,右肺部为实变体征，检查气管偏右。你考虑可能为何种病理改变？A.右肺炎实变B.左侧胸腔积液C.两侧胸腔积液D.右肺不张 E.右侧胸腔积液板书设计板书或课件设计一、颈部评估（-）颈部外形与运动（二）颈部血管（三）甲状腺（四）气管教学效果评价通过查看学生作业和课堂提问，掌握学生学习情况，教师重点内容讲解， 训练指导。自测题185分得分率85%自测题288分得分率86%学习反应学习反应:授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用 现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。在授课过程中教师与学 生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好教师反思优点：通过多媒体演示，理论知识精讲，病例、录像、以及对学生的同步 辅导练习和训练，突出了重点，突破了难点；做到了理论与实践相结合，在课 时应用中需注意合理分配时间，及多种教学方法的结合使用并灵活变换，既活 跃课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用中，培养 了他们积极的情感态度、合作探究和沟通飞的能力，注重学以致用，到达了教 学目标