云南省弥勒市中考试题猜想语文试卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.殷红(yTn) 庇护(bi) 青睐(lai)B.酝酿(niang) 模样(mo) 慰藉(jie)*C.睿智（mi）*阔绰(chud)和煦(xil)*D.脊梁(ji)*黝黑(you)炽热(zhi)苦心孤诣（y

2、i）锲而不舍（qi） 所向披靡（mi） 读书得间（jian）.关于文学常识和文化常识表述不正确的一项为哪一项（）A.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髯”，指小孩；“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年 男子；“总角”代指童年，“豆蔻”十三四岁的少女。B.契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说变色龙生动地为我们刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在 “变色龙”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的代名词。C.礼记是儒家经典著作，是秦汉以来各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。D.为了夺取生辰纲，晁盖等人进行了周密分工，其中白胜负责卖酒，其他人扮作贩枣的商贩。3.以下句子没有语病

3、的一项为哪一项（） A.中央广播电视总台5G新媒体平台成功实现4K视频节目。B.巴黎圣母院不仅是人类文明的瑰宝，更是法国文化的代表。C.济南杨柳飘絮治理工作取得显著成效，引起社会广泛关注。D.这次手术的成功，将决定他是否能够继续留在绿茵场上。4.以下说法不正确的一项为哪一项（）A.辩论是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上进行唇枪舌战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持 良好的仪态风度B. “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡”文中的纪年历法，是我国长期采用的一种传统历法，就是俗称的“阳 历”。C.陈太丘与友期行中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方回应“日中不至，那么是无信;对子骂

4、父,那么是无礼”， 是针锋相对的应对典型。D. “宋词”是相对于古体诗的新体诗歌之一，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，标志宋代文学的最高成就。按风7、（1）你的富饶、你的荣光、你的自由（2）千里马常有 而伯乐不常有（3）山雨欲来风满楼（4）一抹晚烟荒戍垒（5）山重水复疑无路 柳暗花明又一村长风破浪会有时 直挂云帆济沧海【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“成垒、疑、沧”的书写。8、1.暴风雨的儿女，准备了一块刻出一条条空格的硬纸板。2.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子好；无论闹出什么乱子

5、来，决不去告诉各人的父母；孩子们碰伤后决不埋怨, 而是给孩子们擦药。（意思对即可）【解析】.此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读钢铁是怎样炼成的，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。保尔”打算写一部中篇小说，描写 科托夫斯基的英勇的骑兵师”，这部小说的名字是暴风雨的儿女。保尔准备了一块刻出一条条空格的硬纸板解决了 写作串行的问题。1 .此题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促

6、读。做这种题，熟读原作品， 记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己 的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与朝花夕拾有关的文学常识。琐 记中写到“她外表上对别家的孩子好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。暗地里却怂恿他们干坏事。 对自己的儿子要求却十分严格”，另外还写到孩子们碰伤后决不埋怨，而是给孩子们擦药。以上两方面揭示了 “我” 和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因。二、阅读1.（1） C （2） A （3） B2 .诗人看似旷达、闲淡，实那么落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”

7、，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落 叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆 怅。【解析】.秋暮吟望完整的诗句是：小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿 有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。3 .考查对作者思想情感的理解。此诗内容时令是秋季，时间是暮色夕阳。诗人看似旷达、闲淡，实那么落寞、惆怅。首 联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡，实那么是对现状不可改变的无奈之叹;中间两联寒山，落叶，霜风， 残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞;尾联在烛光下饮酒的

8、场景，流露出终老山林的惆怅。后面三联 以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等消沉意象为主，缀词成章，惆怅失意之情溢于言外。9、 1. C. B2 . D.只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心伺候自己的父亲。孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？ ”.遂往/出入死地/屡濒危殆【解析】C.汝慎无往就死也就：靠近。2 .此题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。例句：而孙抑的父 亲被虏去。其：他的。A句意：又能把泥土石头怎么样呢？其：表反问语气。B句意：他家的马带着着胡人的骏马回 来了。其：他的。C句意：其中的一只狼像狗一样坐在前面。其：其中的。D句

9、意：难道真的没有千里马吗？其：难 道。应选B。3 . D.有误，原文“卒得父以归”。4 .此题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某 一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译 时就要把省略的成分补充完整。重点词有：微：稍微。句意：只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父 亲。重点词有：畏：害怕。句意：孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？ ”.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近

10、年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：于是前往，进入危险的地方，几次差点死了。 停顿划分为：遂往/出入死地/屡濒危殆。【点睛】译文：孝经说：“孝是一切道德的根本。”王敬臣，长洲人。十九岁考中了诸生，跟随魏校学习近平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对 着父亲的背疾处进行吮舐。父亲得了督眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就 立刻爬起来悉心服待自己的父亲。孙抑，世代居住在晋宁洪洞县.关保之变，带着父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村.有乱兵到村里

11、抢夺财务，拔出 刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲.孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解 放.而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的 百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？ ”于是前往，进入危险的地 方，几次差点死了，终于带父亲回来了。11、1. (1)钻进安检仪与儿子做游戏，让他“诊断”自己肺病痊愈。其实肺病严重，但还是为与儿子玩的游戏感到满足和幸福。2 .例如1：文中的父亲吃苦耐劳，富于牺牲精神，具有强烈的家庭责任感。从他病情急需诊治，却把所有的钱都寄回 家，不

12、肯为自己花钱，还以做游戏的方式抚慰妻儿可知。因此，我认为他是一位值得尊重和歌颂的典型的中国父亲的 形象。例如2：文中的父亲富于牺牲精神，具有强烈的家庭责任感。从他病情急需诊治，却把所有的钱都寄回家，不肯为自 己花钱，还以做游戏的方式善意地欺骗和抚慰妻儿可知。我认为他的举动并不值得推崇，因为与其延误病情，给家庭 造成无法补救的损失，还不如及时诊断，等痊愈后再挣钱养家。3 . (1)描写安检员认为父亲对儿子讲述的关于安检仪的话很荒谬的心理，侧面表现了父亲为了抚慰妻儿不得不善意欺 骗他们。描写了父亲在无意中暴露了自己的真实病情而唯恐儿子觉察时的心理，表现了他为了家庭甘愿自我牺牲的精神。4 .好处：交

13、代了文章的主线；突出了文章的主要内容。用意：歌颂了以文中这位父亲为代表的底层劳动者勤劳的美德和自我牺牲的精神；同时抒发了对他们迫于生计，艰难 挣扎的生存现状的同情；呼吁人们关心和帮助他们。【解析】.此题考查小说情节的概括。概括分两类：一类是概括事件；一类是概括情节。此题是事件概括，可以采用“谁+做 了什么事+结果如何”的形式进行概括。如父亲钻进安检仪与儿子做游戏，让他“诊断”自己肺病痊愈。其实肺病严重, 但还是为与儿子玩的游戏感到满足和幸福。1 .此题考查评价人物形象，评价人物形象要根据文章中的故事情节以及人物的言行举止具体分析，要结合句子进行解 答，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。可以

14、从文章中表现概括出父亲吃苦耐劳，富于牺牲精神，具有强烈的 家庭责任感；父亲富于牺牲精神，具有强烈的家庭责任感。2 .考查赏析词语的作用。(1)解答时要将句子在原文中找到，看这个词在具体的语境中的意思，考虑其在语境是用侧 面描写方法来刻画人物，然后分析这样写的目的是什么即可。句中的“胡说八道”表现出父亲对儿子讲述让人觉得很 荒谬，表现了父亲的用心良苦。(2)父亲只所以紧张，是担忧儿子看出自己病重，想起儿子已经上了火车，说明父亲 还沉浸在先前的游戏中。要结合上下文内容理解分析。3 .文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬 念方面来概括。

15、本文的标题是全文主要内容的概括，又是贯穿全文的一个线索。作者的写作目的，要结合故事的意义 来分析。从这个故事，我们看到了社会底层次的农民工生活的艰苦，他们勤劳的工作，但挣到的钱很少，自己的健康 也得不到保证。作者想借此歌颂文中这位父亲为代表的底层劳动者，同时通过他的遭遇引起人们的关注，呼吁人们关 心和帮助他们。12、1. 放弃是种收获（3）（2）（1）2. 眼前的虚荣只会换来短暂的掌声，只有踏踏实实，真才实干，才能获得永久的掌声放弃眼前的虚荣放能得到成功的喜悦，放弃心中的仇怨才能得到心灵的解脱3. 所谓有舍有得，在生活中我们要学会放弃一些东西，比方名利、虚荣、痛苦，只有放弃了一些次要的我们才能

16、轻装上阵，更好的前进，最终收获成功.【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是论点。1 .本文的行文思路是：作者先写了我们需要学会如何放弃（-段），接着写了为什么要放弃（-段），最后总 结得出结论：放弃是（一种美丽的）收获（-段）。所选句子是文段的中心句，也就是此段的分论点，分论点要与 内容相吻合即可。段根据“没有果敢的放弃，就没有辉煌的选择。”选（3）句；段“当必须放弃时，就

17、果断地放 弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。”对应（1）句。那段就对应（2）句了。2 .考查对句子的理解。此句是一句包含哲理的句子，“想得到，必须放弃”，眼光要长远，不能为了暂时的安逸、虚 荣，而导致失去理智，头脑发昏，要知道眼前的虚荣可能会换来掌声但只是短暂的，唯有脚踏实地，埋头苦干，才能 获得属于自己的永久掌声。3 .考查句子的仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致, 有的还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意“放弃”后面的宾语是各不相同的， 每个分句采用的是动宾式结构，其宾语前都有定语修饰。如

18、，放弃虚伪的矫饰，方能赢得真挚的友情。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要联系生活实际, 同时不要脱离文章内容。要运用议论性的语言，注意语言通顺、有条理。如，只有放弃那些次要的、枝节的、不切实 际的东西，才能收获美丽。生活中的所得与所失往往成正比，放弃多少，收获才能有多少。13、1.新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目，有人认为，这给学生增加了很大负担。2 .例如1：多感官参加活动；例如2：多感觉器官参与.第段。语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第段的观点“少年时发挥听 觉记忆的作用，能够帮助背诵

19、”。3 .得出结论，强调了 “新修订的高中语文课程标准增加古诗文背诵”的意义。【解析】.此题考查信息筛选。仔细阅读第一段，即可概括出答案：新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目； 有人认为，这给学生增加了很大负担。1 .此题主要考查提炼文段分论点，对文章内容的理解概括能力。论点通常是一个表示肯定或否认的判断句。在论点缺 失的情况下那么要概括层意，归纳论点。要求：一般不用疑问句，不用修辞，正面判断。做这类题目的方法是：找出与 题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。分析题目要求，此题所要拟写的句子实那么本段 的分论点，应为概括怎样“能够帮助背诵”，结合内容，如：多感

20、官参加活动或多感觉器官参与。2 .此题考查学生把握文章论点及选择论据的能力。议论文的论点是议论文所要表达的核心观点，一般在开篇局部提出, 并会在文中屡次强调，论点的把握相对简单。根据论点选择相应的论据要遵循“同主题、多角度、各类型、有详略” 的原那么，即论据要能切实支撑论点；角度要全面，古今中外皆可；既要有事例论据，也要有事理论据；论据要有详略 之别。需在理解全文的基础上，先分别概括每个段落的意思和材料内容，再分析材料和哪个段落内容比拟贴近。语段 列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第段的观点“少年时发挥听觉记忆的作用， 能够帮助背诵”。所以放在第段最合适。3 .此题

21、考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全 文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。结合这是一篇议论文分析，结尾 段的作用是：得出结论，强调了 “新修订的高中语文课程标准增加古诗文背诵”的意义。三、语言表述14、例如：欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。例如：欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。【解析】此题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造 句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。此题应该用比喻的手法，突出欣赏的意 义即可。

22、四、写作15、参考例文风景依旧与这个世界交手的这些许年月，你是否依旧光彩照人，斗志昂扬，是否依旧不忘初心，砥砺前行。每天心中默默盘算着离中考的日子，无形之中紧张感也随之而来，压在心头。一次又一次的考试不断地警醒要收 回那浮躁的心思，备战中考。早上匆匆到校，晚上却直到天空被笼上一层黑色，才踱步回家。就这样日复一日。每每走在街上都是低头匆匆赶路，不知何时起我很少抬头看看周围的风景。即便到了双休也没空，在老师家之间来回奔波。可天公不作美，那天我又偏偏错过了公交车。看着已经远去的公 交车的背影，心里空空的，四周也空空的。我顾不上喘一口气，心中满是懊悔，只能慢慢走回去了。心情郁闷地边走边踢着脚边的石子。

23、起风了，卷起草坪上的枯枝败叶，在低空中打个转儿又落回原地，我下意识 地裹紧外套，风儿吹落的花瓣从我眼前飘过，引得我随之抬起头来。路边的树枝上开始冒出新芽，有些已经开出花朵, 湖面泛起层层涟漪，几尾鱼儿在湖中摆尾，好生惬意!殊不知从何时起春天竟已越过了寒冬，拂去冰雪，焕发出往年的生机。我不由自主地停下焦急的步伐，任由微风 吹乱发丝，心中那一抹不愉快的记忆也随着心境的改变而挥之离去。多久未仔细看过的风景却依旧能触动心底的那根弦！我曾经听过这样一个故事：在山脚下的游客问下山的人：“山 顶的风景好看吗？ ”有人说好看有人说不好看，到山腰时也依旧问下山的游客相同的问题，回答亦然，可直到自己亲 自山顶时，

24、那种鸟瞰自然的美才会不言而喻，才能真正体味。不忘初心，方得始终，有时回头看看来时的路，你会发现风景依旧。善于发现人才千里马长有，而伯乐不长有。多少“千里马”感慨，世间伯乐难得。法拉第成为杰出人才，除了自身努力之外, 更重要的因素是什么呢?那就是戴维的“发现”。没有戴维的伯乐之举，可能一个伟大的法拉第将会埋没在世俗中。因 此，作为一个教育工作者，要学习戴维，成为善于发现人才的伯乐。发现人才才能更好因材施教，助力人才成长。人才犹如璞玉，玉不琢，不成器。如果任由人才“野生”成长，可 能会使人才逐渐埋没。而发现人才，能够对人才因势利导，因材施教。著名学者钱钟书，在报考清华大学时，考试分 数其实不够录取

25、线。但是，时任清华校长罗家伦却发现，钱钟书国语和英文几乎总分值，认定其为文科奇才，破格录取, 许其上了清华大学外文系。后来，钱钟书在外文系如鱼得水，快速成长，终成一代名家。正是由于罗家伦发现了钱钟 书的天才所在，才能在后来的培养中因材施教，铺就了其成才之路。如果错过人才，轻那么埋没人才，重那么会让人才走上歧途。唐朝李商隐，“虚负凌空万丈才，一生襟袍未曾开”， 不被赏识，治世安邦的本领没有得到半分施展，郁郁而终。这样被埋没的人才在历史长河中比比皆是。比人才埋 没更严重的，是人才走向社会对立面。几年前，“熊猫烧香”病毒的出现，让社会经受了重 大损失。人们发现，病毒 的开发者，是一个中专生。能够写出

26、如此复杂的病毒软件，可见这个学生在电脑上的天赋。由于其天赋没有被老师发 现，以及合理引导，这个学生最终走向了社会对立面，也给社会带来伤害。以上事例都警示我们教育工作者，要善于 发现人才，合理引导，让学生走向正途，成为对社会有用的人才。孟子曰：得天下之英才而教育之，一大乐也。教师发现人才，并且合理引导，帮助人才成长，表达的是教师的价 值。学生是开展中的人，是独特的人，每个学生特长不一，但都蕴含无限潜能。纽约州长罗尔斯小时候淘气捣蛋，但 是长大却成为社会栋梁;爱因斯坦小时候平平无奇，但是长大却成为伟大科学家。因此，教师要学会发现学生特长， 根据学生日常表现，关爱、引导学生。多进行赏识教育，鼓励、赞

27、美，帮助学生树立自信。尤其针对所谓“差生”， 更要多一些关怀，发现其特长，让他们看到自己的人生坦途。桃李无言，下自成蹊。教师的主要成就在于教书育人。如果有生之年，能够培育出一批对社会有用人才，可谓此 生无憾。这也要求为师者，捧得一颗热诚心，甘为人梯，做“春蚕”做“蜡烛”，发现人才。用自身的光和热，为人 才铺就一条成长路。让人才，成长为国家栋梁。【解析】题一：“风景依旧”的关键词“风景”和“依旧”。“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、 大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻义的事物。“依 旧”依然像从前一样。题目意思是“风

28、景没有发生变化”，言外之意，是人的心态变了。从不理解到理解，由幼稚到 成熟。据此作文即可。适合写记叙文。题二：材料作文，要求学生结合材料的主要内容分析。材料的主要内容是贝聿铭求学经历。结合“威廉爱默生在贝 聿铭的图纸中发现了非凡的技能和想象力，劝贝聿铭改学建筑学。”可以得出“要善于发现人才的结论”，结合“年 轻人，别胡说，我还没有碰到不会画画的中国人。”可以得出：善于鼓励的结论。可以写记叙文，也可以写议论文。【点睛】写好材料作文应注意：（1）把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题确实立有着客观 的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题

29、”。（2）选择恰当角度。对同一 材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。（3）发散思维，翻开思路。对材料必 须先发散思维，思路翻开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。格可分为“婉约派”和“豪放派”。4 .依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）阅读是人类社会一种重要的活动。由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。人类社会也因此开展并创造出光辉灿烂的文化。这种活动是随文字的产生而产生的。这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保存和传播。A.B.C.D.阅读下面文字，完成后面小

30、题小型蚁筑巢，将湿riin的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状和疏松的蜂房状，高s6ng在地面；中 型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一枝黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的 举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔波撒种的农夫。给加点字注 音，根据拼音写出相应的汉字。湿run （） 酒盅（） 高song （）文中有错别字的一个词是“”， 正确的写法是“”。“不拘细节”中“拘”的意思是（）A.逮捕或扣押B.拘束，不变通 C.限，限制将文中的画线句改为反问句，不得改变原意。5 .诗文默写。那就从我的血肉之躯上去取得：

31、 （祖国啊，我亲爱的祖国生活中有才能的人比比皆是， 但是能慧眼识才的并不多，这正如韩愈在马说中所说“,。”溪云初起日沉阁，o（许浑咸阳城东楼），半竿斜日旧关城。（纳兰性德浣溪沙）诗歌是明月，照亮了我们的生命。路遇 重山叠水，陆游在游山西村里智慧地告诉你“, ；面对惊涛骇浪，李白在行路难中 热情地鼓励你“， ；生活信念动摇了，刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中谆谆告 诫你“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。6 .根据你对名著的阅读，回答各题。1 .钢铁是怎样炼成的中保尔“打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师”，这部小说的名字是什么？ 开始写作时，保尔是怎样解决铅笔出格（写作串行）这个难

32、题的？2 .朝花夕拾的琐记中，写“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因是什么？ 二、阅读.阅读下面这首诗，完成以下小题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。,（2）o烟水极天鸿有影,（3）o二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。“老一枝”意为终老山林。1 .请从A、B、C三句中选择合适的诗句填入原诗（1） （2） （3）处。A.新月偏明落叶时B.霜风卷地菊无姿C.寒山常带斜阳色 （2） （3）.本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。10 .阅读下面的文言文，完成以下小题。孝经云：“夫孝，德之本也。”王敬臣，长洲人。十九为诸生，受业与校。性至孝，父疽发背，亲自吮舐。老得督眩

33、疾，那么卧于榻下，夜不解衣上 微闻响咳声，即跃起问安。孙抑，世居晋宁洪洞县。关保之变，挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得， 举刃欲祈之。抑亟以身蔽母，请代受祈，母乃得释。而抑父被虏去，不知所之。或语之日：“汝父被驱而东矣，然东 军得所掠民皆杀之，汝慎无往就死也。”抑日：“吾可畏死而弃吾父乎？ ”遂往出入死地屡濒危殆,卒得父以归。*校：魏校，学者，王敬臣的老师。疽jii:毒疮。替m立o眩：眼花头晕，迷糊。挈：带着。斫zhu6:砍。 亟ji:急忙。1 .对以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）蔽：遮蔽，遮挡之：去、往就：完成或：有人蔽：遮蔽，遮挡之：去、往就：

34、完成或：有人A.抑亟以身蔽母 *B.不知所之C.汝慎无往就死也D.或语之日2 .以下句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项为哪一项（例句：而其父被掳去*A.其如土石何（愚公移山）8 .其马将胡骏马而归（塞翁失马） *C.其一犬坐于前（狼）D.其真不知马也（马说）3.对选文内容的理解和分析，以下表述不正确的一项为哪一项（）A.王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边伺候。B.乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。C.无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都表达了中

35、华民族传统美德中最根 本的孝道。D.孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑屡次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。4 .将下面的句子翻译成现代汉语。微闻响咳声，即跃起问安。抑日：“吾可畏死而弃吾父乎？5 .用“/”给下面的句子断句。（限断两处）遂往出入死地屡濒危殆11.父亲的游戏周海亮两天前，儿子单独一人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。他们来到火车站，却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕，那上面不断流动着各种箱包和编织袋 的轮廓。男人说：“看到了吗，把行李放进去，屏幕上就会照出行李里面的东西你看看，这是一个脸盆这应该是 一床被子这个双皮鞋吧。可是，他为什么可以照出里面的东西呢？ “男人低下

36、头。问他七岁的儿子。“是X光的原因你昨天跟俺讲过。“儿子说。男人满足地点头：“是是X光。只有X光，才可以把东西变透明了，俺们才可以看到它的里面。”男人穿一件蓝色的工作服，那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱。目光是城里人所认定的那种卑微。看得 出来他在某个建筑队打工。城市里有太多那样的男人，他们从家乡来到城市，散落到各个建筑工地。然后，用超负荷 的劳动，来维系一种最低限度的期望。男人说：“要是人钻进去，内脏就会清楚得很。这东西，就是你娘给你说的医院的X光机。”儿子使劲点点头，表情很是兴奋。安检员不屑地撇了撇嘴。假如说一开始男人的话还有些靠谱，那么现在，他已 经开始胡说八道了。 男人冲儿子笑笑

37、：“你看好了”, 然后他就做出一个让四周所有人都大吃一惊的举动。他忽然扑向安检仪，蜷了身子，像一个编织袋般趴伏。安检员大喊一声：“你要干什么？ ”可是来不及了。传送带把男人送进安检仪，屏幕上出现了男人趴伏的瘦小轮廓。几秒 钟后。男人被安检仪吐出。男人爬起来，满面红光。.安检员冲过来，朝男人吼叫：“你发什么疯？ ”男人尴尬地笑。他说：“俺和儿子做游戏呢。” “做游戏？ ”安检员怒火冲天：“你们拿安检仪来做游戏？这东西对身体有害你不知道？ ”男人慌忙朝他眨眼。安检员正大喊大叫，忽略了男人求救的眼神。男人飞快地拉起他的儿子。男人说，走，俺们去等火车吧！他们来到候车室，找两个座位坐下。男人问儿子：“你

38、刚才看清楚了吗？ “儿子说：“不是很清楚。”男人说：“没关系。你看个梗概就行了。得了肺病的人，肺那儿会有一个很大的黑影，你看见俺有吗？ ”男人跟 儿子比划着肺的位置。他比划得并不正确。 “是，你那儿没有黑影。”儿子认真地说。“这就对了。”男人满足地拍了拍儿子的肩膀：“你看俺们多聪明，俺们骗那个没穿白大褂的大夫说俺们在做游戏，他竟信了。他竟没收俺们的钱。你看看，俺早说过你也可以当大夫嘛。”“是啊，是啊。”儿子两眼泛光。“回去，你娘问你，你陪着你爹去看X光了吗，你怎么说？ ”男人问。“去看过了。”儿子说。“去哪个医院看的？ ”男人追问。“去火车站医院看的。“儿子回答。“好儿子，”父亲捏了捏儿子的小

39、脸，“俺们拉钩吧！ ”父亲伸出手，钩住 了儿子的小指。他们仔细地钩勾，每一下都很到位。“告诉你娘，俺的肺病早就好了，别再让她担忧。也别再让她把你一个人送过来，陪俺去医院了。”男人站起来。火车马上就要来了。“好。”儿子使劲地点头：“你的肺上没有黑影，俺和娘都知道你的病早好了。”男人笑了笑。他再一次捏了捏 儿子红扑扑的小脸。男人把儿子送上了火车，往回走。他走得很快，他还得赶回去干活，他还得在这个城市里拼命挣钱。他要把赚来的钱全部带回家，家里需要钱。他不敢去医院检查他的病。哪怕只是挂个门诊，然后照一张X光片。,男人走得很急，他轻轻地咳起来，咳出的痰里，夹着淡淡的血丝。他紧张地回头，却想起儿子已经上了

40、火车。于是 男人笑了。刚才他和儿子做的那个游戏，让他满足和幸福。1.请根据小说的情节，以文中的父亲为陈述对象，完成以下表格。情节主要事件开端告诉七岁的儿子安检仪就是X光机。开展(1)高潮(2)2.联系全文内容，评价文中父亲的形象。3 .联系上下文，品味以下句子中加点的词语，分析其表达效果。假如说一开始男人的话还有些靠谱，那么现在，他已 经开始胡说八道了。他紧张地回头，却想起儿子已经上了火车。 4 .文章以“父亲的游戏”为题有哪些好处？作者写作本文有哪些用意？12 .阅读议论文，放弃是种收获完成小题。从小到大，我们受到的教育都是如何努力、如何坚持、如何永不言放弃。其实，很多时候，我们更需要学会如

41、 何放弃。小溪放弃平坦，是为了回归大海的豪迈；黄叶放弃树干，是为了期待春天的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体，才能 拥有一世的光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才能拥有一片宁静。要想得到野花的清香，必须放弃城市的舒适；要想得到永久的掌声，必须放弃眼前的虚荣。放弃了蔷薇，还有 玫瑰；放弃了小溪，还有大海。放弃了一棵树，还有整个森林；放弃了驰骋原野的不羁，还有策马徐行的自得。A. o没有果敢的放弃，就没有辉煌的选择。与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒地挥手，勇敢地选择放弃。歌德说：“生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。”B “明者远见于未萌，智者避危于未形。”只有学会放弃，才能使自己更宽容、更睿智。放弃 不

42、是噩梦方醒，不是六月飞雪，也不是优柔寡断，更不是偃旗息鼓，而是一种拾级而上的沉着、闲庭信步的淡然。C 人生是艰难的航行，绝不会一帆风顺。当必须放弃时，就果断地放弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。放弃时髦，是为了追求更前卫的特立独 行；放弃热闹，是为了追求更丰富的心灵盛宴。智者曰：两弊相衡取其轻，两利相权取其重。放弃难言的负荷，方能解开心灵的枷锁；放弃满腹的牢骚，方能 蕴蓄不倦的威力；放弃纤巧的诡辩，方能拥有深邃的思想当我站在古罗马斗兽场的废墟上，顿感世间的一切权势纷争、金粉豪华都不过是过眼烟云。风流总被雨打风吹 去，何必让身外之物、无

43、聊之事困扰终生？电影卧虎藏龙里有一句很经典的话：当你握紧双手，里面什么也没有； 当你翻开双手，世界就在你手中。懂得放弃，才能在有限的生命里活得充实、饱满、旺盛。放弃失落带来的痛楚，放弃屈辱留下的仇怨，放弃无休止的争吵，放弃没完没了的辩白；放弃对感情的奢望， 放弃对金钱的渴求，放弃对权势的觊觎，放弃对虚荣的纠缠。只有当机立断地放弃那些次要的、枝节的、不切实际的 东西，你的世界才能风和日丽、晴空万里，你才会豁然开朗地领悟“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真谛。当一切尘埃落定，当一切归于平静，我们才会真正懂得放弃其实也是一种美丽的收获。1 .本文的中心论点是2 .下面三句话是A、B、C三处摘出来的，

44、请结合语境把它们依次还原到适当的位置A BC 放弃是一种灵性的觉醒，是一种慧根的显现，一如放鸟返林、放鱼入水。放弃是一种智慧。人生就是选择，而放弃正是一门选择的艺术，是人生的必修课。3 .谈谈你对文章第段划线句子“要想得到永久的掌声，必须放弃眼前的虚荣”的理解。4 .请你在第（7）段的省略号处再补写一个饱含哲理的句子，使之与前句构成排比。5 .结合文章，联系你的生活体验，谈谈你对放弃是种收获的理解。13 .阅读下面的文字，回答后面小题古诗文背诵：是负担，还是捷径？新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增至72篇。有论者认为，这给学生 增加了很大负担。其实，概览之前的语文

45、教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一 种学习的捷径。58篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教 育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将论语孟子左传等40多万字的典籍 全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期 的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、 王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段桃花扇，王国维那么背诵了西京赋。传统教育在背诵方面有数千年的

46、探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点：,能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参 加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家 乌申斯基指出的：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的 和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。”少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻 松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻 松一点儿

47、，我觉着也好玩一点儿。我念的是唐诗三百首。我哥哥跟姊妹们另外还念千家诗跟别的诗集。他们念 的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。重视最初的记忆，能够帮助背诵。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要 求学生必须做到滚瓜烂热，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的 基础。教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说：“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆 中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有 联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形 象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的 背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。从这个视角看新修订的高中课程标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。1 .选文是针对什么现象提出中心论点的？2 .根据内容，把第段的第一句话补充完整。3 .下面的语段放