建筑工程技术专业建设方案.docx

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1、建筑工程技术专业建设方案一、专业建设背景1.1 专业基本情况建筑工程技术专业是XX建设职业技术学院的骨干专业之一，本专业成 立于2019年。现有2019级、2020级、2021级学生，共985人。目前该团 队有教师35人，其中专任教师32人，通识教育教师5人，双师型教师比 例达71%o建筑工程技术专业是XX建设职业技术学院建筑工程重点专业群核心专 业，带动了建设工程管理、工程测量技术、工程造价等专业的开展，形成了 优势共享、资源共享、良性开展的专业群，为区域社会经济的开展提供了优 质服务。1.2 行业背景建筑业是第二产业的重要组成局部，加快开展建筑业对吸纳农村人口转 移就业、促进农民增收、推动

2、关联产业开展、实现固定资产投资、增加地方 财政收入具有十分重要的作用。作为XX省五大新兴产业之一的新型建筑建 材产业，紧抓全省新型工业化、城镇化开展带来的机遇，加快开展，亮点纷 呈。随着一带一路、长江经济带、国家新一轮西部大开发等重大战略的实 施，为XX建筑业保持平稳增长提供了良好外部环境。同时，贵安新区的建 设和大健康、大数据等产业的开展提振了内部需求，有力促进了 XX建筑业 快速开展。用2）能掌握材料的应用要求；3）能掌握材料的应用方法；（3）水准仪使用和水准测量1）能熟练使用水准仪；2）能实施水准测量、引测高程；3）能进行场地平整测量；4）能进行高程测设；5）能进行沉降观测；（4）经纬仪

3、、全站仪使用和角度测量1）能熟练使用经纬仪、全站仪；2）能用测回法、方向法观测水平角；3）能用中丝法观测竖直角；4）能进行水平角测设；5）能进行垂直角测设坡度；（5）钢尺量距、全站仪距离测量1）能进行钢尺量距；2）能使用全站仪实施距离测量；3）能进行距离测设；（6）建筑施工测量1）能建立建筑施工控制网；2）能进行建筑物基线测设；3）能实施建筑物定位放线；4）能进行基础施工测量；5）能实施轴线投测与标高传递、墙体施工测量；6）能实施结构安装测量；7）能进行变形观测及建筑物竣工测量；1）能进行土方工程量计算、土方调配计算；2）能编制单项工程土方施工方（7）地基及基础工程案、土方施工技术交底；施工技

4、术应用3）能判别土方施工机械性能及适用情况；4）能参与处理软弱地基；5）能编制基础工程施工方案；1）能指导搭设脚手架；2）能按照砌体结构施工工艺和（8）砌体结构施工技质量标准指导工作；术应用3）能编制砌体结构季节性施工措施及要求；1）能进行常见模板拼板设计；（9）模板工程施工设2）能指导安装及撤除模板；3）能进行模板施工质量验收及控制；4）能编制模板施工平安措施；（10）钢筋工程施工技术应用1）能进行钢筋下料计算机钢筋配料单编制；2）能指导钢筋加工；3）能编制钢筋工程施工专项方案，进行施工技术交底；（11）混凝土工程施工技术应用1）能计算混凝土施工配合比；2）能按照施工工艺标准及质量要求工作；

5、3）能编制常见质量通病防治措施及处理方案；（12）防水工程施工技术应用1）能掌握防水材料性能及质量标准；2）能按照屋面防水工程施工工 艺及质量标准工作；3）能按照地下防水工程施工工 艺及质量标准工作；4）能按照卫生间防水工程施工工艺及质量标准工作;（13）架子工操作1）能正确使用常用机具和工具；2）能按工艺过程进行操作；3）能对成品评定验收；（14）抹灰工操作1）能正确使用常用机具和工具；2）能按工艺过程进行操作；3）能对成品评定验收；选修技能单元（1）特殊建筑材料的应用1）能运用和执行有关标准；2）能掌握材料的应用要求；3）能掌握材料的应用方法；（2）全站仪坐标测量1）能设置全站仪测点；2）

6、能进行定向点设置；3）能进行坐标测量；4）能进行坐标放样；（3）线路工程施工测量1）能测设中线及曲线测量；2）能进行纵断面测量；3）能进行横断面测量；4）能计算线路土石方；（4）预应力工程施工技术应用1）能进行先张法预应力施工；2）能进行后张法预应力施工；3）能进行无粘结预应力施工；（5）结构安装工程施工技术应用1）能进行结构安装工程施工准备的各项工作；2）能安装结构安装工程施工程序及施工工艺工作；3）能选用常用起重设备；（6）钢结构施工管理1）能指导加工制作钢结构构件；2）能进行钢结构安装测量放线与钢结构的拼装；（7）装饰施工技术应用1）能判别一般饰面材料性能及质量；2）能按照施工工艺及质量

7、要求工作；（8）砌筑工操作1）能正确使用常用机具和工具；2）能按工艺过程进行操作；3）能对成品评定验收；（9）钢筋工操作1）能正确使用常用机具和工具；2）能按工艺过程进行操作；3）能对成品评定验收。3.施工核心技1）能确定检验批；（1）工程质量验收能单元能单元2）能进行分项工程检验;划能力3）能进行分部工程检验；4）能进行单位工程检验；（2）编制工程质量检验文件1）能编制分项工程检验文件；2）能编制分部工程检验文件；3）能编制单位工程检验文件；4）能编制工程质量管理的规章制度；（3）施工质量控制1）能进行施工质量控制；2）能进行施工质量控制资料核查；（4）平安生产管理1）能参与编制工程平安生产

8、管理计划和应急预案；2）能对施工机械、临时用电及劳 保用品进行平安符合性判断；3）能编制专项方案并实施；4）能识别危险源并进行平安交底；5）能参与平安事故处理和救援；6）能整理平安管理资料；（5）编制施工资料1）能编制工程施工技术管理资料；2）能编制和整理工程质量控制资料；3）能编制主体工程平安和功能检验资料；4）能编制资料计划，进行资料管理；5）能使用资料编制专业软件；6）能应用档案管理软件；1）能处理地基与基础工程质量通病；2）能处理主体工程质量通病；（1）常见施工质量通选修技能单元3）能处理一般装饰工程质量通 病的处理病；4）能处理屋面及防水工程质量通病；1）能收集质量检验资料;（2）整

9、理和收集质量2）能分类、整理、保管和移交质检验资料量检验资料；（3）文明绿色施工和职业健康1）能编制工作方案；2）能组织实施并评价（4）编写监理资料1）能编制监理管理资料；2）能编制进度控制资料；3）能编制质量控制资料；4）能编制投资控制资料；（5）编制与整理工程准备与验收文件1）能整理开工审批文件；2）能整理工程质量监督资料；3）能整理和编制工程竣工验收文件；4.施工进度及 本钱控 制能力核心技能单元（1）施工组织设计编制1）能编制施工方案；2）能编制施工进度计划；3）能绘制施工现场平面布置图；（2）预算定额的应用1）能应用土建预算定额；2）能编制一般的工程预算；（3）工程量计算1）能计算土

10、建工程量；2）能计算一般装饰工程量；（4）工程量清单计价1）能运用清单计价方法和程序；2）能进行投标报价；选修技能单元（1）预算软件应用1）能运用常用算量软件；2）能运用常用计价软件(2)竣工结算和决算1)能进行竣工结算；2)能进行竣工决算；三、建设思路与目标3.1 建设思路以建筑工程技术专业为龙头带动专业群相关专业的建设与开展，加大专 业群产学结合力度，强化社会服务功能，增强技术改革能力，为XX经济建 设服务。3. 1.1依托行业，深化专业内涵建设依托”建筑工程技术专业建设指导委员会，借助XX省建设职教集团平 台，构建现代职业教育体系，以工程为纽带，牵引职教集团各成员单位深度 合作，建立建设

11、职业教育与技术协同创新中心，实现产教深度融合，校企协 同创新、共同受益。4. 1.2开展调研，改革人才培养模式深入了解企业用人需求，依据行业标准和建筑工程技术专业教学标准， 改进与职业资格标准对接的课程体系，完善课程教学资源库；以专业核心能 力培养为突破口，将先进职教理念和建筑行业最前沿、最关键技术融入职业 教育中，深化因岗定学、能力递进、校企共育的1+4”人才培养模式。5. 1.3转变思想，构建实训课程体系以培养学生施工技术应用能力和建筑工程管理能力的训练体系建设为重 点；突破校企联合培育建筑工程技术专业人才体制机制的难点；凸显本专业实训教学虚拟技术与真实工程情境有机结合的特色；打破传统的人

12、才培养模 式，改革中突出以职业岗位能力培养主线构建基于工作过程的教学体系。6. 1.4突破瓶颈，探索校企合作新机制健全专业教师企业实践和通识课教师社会实践制度，建设一支师德高 尚、实践经验丰富、教学效果优良、服务住建行业的双师型专兼结合教师 团队；充分发挥骨干作用，带动专业群内其他专业的改革与开展步伐，将我 院建筑工程技术专业建成为一个具有浓重的专业特色、产学结合、在全省有 较大影响力的骨干专业。7. 1.5产教融合，共建校内外实训基地以建筑工程技术专业为龙头带动专业群相关专业的建设与开展，加大专 业群产学结合力度，强化社会服务功能，增强技术改革能力，为XX经济建 设服务。引进企业运作机制、融

13、入企业文化、凸显高科技含量，建成一批融 教学、实训、培训、职业技能鉴定、技术服务功能于一体的综合性校内外实 训基地。3.2 总体目标依托建筑工程技术专业建设指导委员会，借助XX省建设职教集团平 台，构建现代职业教育体系，以工程为纽带，牵引职教集团各成员单位深度 合作，”引智入校、引企入校、引资入校建立建设职业教育与技术协同创新 中心，实现产教深度融合，校企协同创新、共同受益；依据行业标准和建筑 工程技术专业教学标准，改进与职业资格标准对接的课程体系，完善课程教 学资源库；以专业核心能力培养为突破口，将先进职教理念和建筑行业最前 沿、最关键技术融入职业教育中，深化因岗定学、校企共育的“1+4”人

14、才培 养模式；引进企业运作机制、融入企业文化、凸显高科技含量，建成一批融当前，全社会对健康、环保关注程度日益提高，居民对住房及办公房屋 的节能、平安、保温、隔音等性能比拟关注。随着全省城镇化示范小城镇建 设深入推进，省内建筑市场需求将向绿色环保方面转变，鼓励企业自主创新 或引进各大科研机构节能低碳的新工艺、新技术，加快新型建材产品的推广 和运用，鼓励企业使用新型环保材料，促进建筑业和建材业的融合开展，推 动建筑业企业转型升级为绿色环保的现代新型建筑业企业。预计到2020年，全省新型建筑业总产值达4500亿元以上，占建筑业总 产值90%以上，年均增速达13%；新型建筑业增加值达2150亿元以上，

15、占建 筑业增加值90%以上，年均增速达12%,占GDP比重8. 5%左右；新型墙材产 能达600亿块以上，工程使用比例达95%以上；重点扶持100个新型建筑业 龙头骨干企业。每个市（州）明确2至3个县（市、区、特区）作为新型建筑建 材业开展示范县，2至3个新型建筑建材产业示范基地，10个建筑工业化示 范工程，省级明确20个新型建筑建材产业示范基地。全省建筑业从业人员中工程技术人员较少，要加大建筑专业人才引进力 度，培养一批掌握新型环保建材施工技术和节能低碳施工技术的专业人才， 在推动统建筑企业开展转变成为新型建筑企业的同时，增加企业的市场竞争 力。在大力开展和加强建筑行业职业教育的同时，推行建

16、筑行业职业技能岗 位证与职业资格证双证培训考核制度，支持职业技术院校与建筑业企业开展 联合培训，鼓励企业与学校、学生签订培训协议和用工合同；而且可以依托 职业技术院校，加大农民工建筑技能培训，提升农民工职业技能水平。1. 3人才需求 教学、实训、培训、职业技能鉴定、技术服务功能于一体的综合性校内外实 训基地；健全专业教师企业实践和通识课教师社会实践制度，建设一支师德 高尚、实践经验丰富、教学效果优良、服务住建行业的双师型专兼结合教 师团队；充分发挥骨干作用，带动专业群内其他专业的改革与开展步伐，将 我院建筑工程技术专业建成为一个具有浓重的专业特色、产学结合、在全省 有较大影响力的骨干专业。3.

17、3 具体目标3. 3.1创新深度融合的校企合作运行体制机制健全政府主导、行企联动、集团运作、学院主办的合作开放办学体制和 共建共享、共生共长的合作育人运行机制，组建建筑工程技术专业建设指导 委员会，探索校企合作新模式；增强XX省建设职教集团合作办学实力，共 建综合实训基地、共建工程技术研发中心，全面提升学校和企业科研水平和 开发能力，使之成为新产品、新技术的研究基地、开发基地和推广基地，助 推建筑行业产业转型升级。3. 3. 2深化校企共育的人才培养模式在建筑工程技术专业建设指导委员会指导下，建立校企合作工作站，以 工程建设为载体，通过考多种途径，承当校企合作、学生就业、顶岗实习、 基地建设、

18、社会服务及科技成果转化等方面的建设任务，实现校企资源与信 息共享，促进校企深度合作关系的形成和可持续开展，真正到达校企相互渗 透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。3. 3. 3构建基于工作过程的课程体系进一步构建基于工作过程开发的实训课程体系，将企业文化、职业标准、建筑工程技术专业教学标准与典型工作任务相结合，整合模块化课程内 容；将移动互联技术、BIM技术、虚拟现实技术、数据库技术相融合，营造 真实职业环境；充分利用现代化的教学手段，建立共享型专业教学资源库， 构建理虚实一体化的教学模式。3. 3. 4发挥名师传帮带作用，打造一支优秀教学团队发挥名师的示范、引领和辐射

19、作用，组织成立名师工作室开展各项教 学活动，以名师为引领、以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促 进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的开展平台，构建名师与学员 互学互促的成长共同体。培养一批教育理念先进、教学风格鲜明、教学水平 精湛的优秀骨干教师，打造一支在全省职教领域中有成就、有影响力的优秀 教师团队。3. 3. 5校企共建校内外实习实训基地建设远程现场教学系统与实训基地，模拟真实施工情境，有效解决课堂 教学与工程实境脱节的弊病，实现课堂知识传授与工地现场教学有机融合对 接；与XX道兴建设工程检测有限责任公司等企业合作，建设以建筑工程检 测为主的校中厂，与XX三力建设监理有限责任

20、公司、广联达软件股份有 限公司、XX建工集团等企业合作建设服务学生不同阶段能力培养需求的厂 中校，实现校企之间的物质资源共享、智力资源互补，实现企业生产与学 校教学一体化，打造省内一流的生产性实习实训基地。3. 3. 6加强职业技能鉴定和社会服务利用现有的实训室加强对在校生和企业人员的职业培训；积极与劳动部门、行业、企业合作，参与制定相关职业标准，面向校内外开展建筑行业的 技术培训和职业资格鉴定工作；为农村劳动力转移、进城务工劳动力提供实 用技术培训，为全面提高XX省人口素质服务。利用专业教师的专业及技术优势，对外开展业务咨询，联合企业进行科 技攻关，进行新技术的推广与应用的研究；通过示范引领

21、作用带动XX省职 业教育的健康、快速开展，提高XX省职业教育的培养能力、培训能力和服 务能力，提高人才培养水平和质量。四、重点建设内容4.1人才培养模式改革人才培养模式改革和建设要切实表达社会、企业的职业需求，以校企合 作为依托，充分发挥XX省建设职教集团、建筑工程技术综合实训基地以及 BIM中心的优势。在现有建设基础上，按照校企合作、产学结合、工学交替、实境育人” 的改革思路，全面贯彻实境育人职业教学思想，以工学结合为切入点，以 订单培养为突破口，以校内学习和实际工作的一致性为基本理念，将理论知 识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合起来，以岗位职业要求 为主要依据，专业教师与企业人

22、员共同制订专业人才培养方案，进一步适应 社会、行业、企业的需求。4. 1. 1专业调研每年对30家建筑企业展开专业建设调研，完成区域行业开展趋势及整 体结构调研、高职毕业生跟踪及反应、企业对毕业生满意率调研、毕业生对 社会的贡献率调查，实时分析人才培养目标，形成建筑工程技术专业施工员 岗位群人才培养质量跟踪长效机制，形成专业调研报告；4. 1. 2适时调整人才培养方案召集企业专家、教育教学专家和学校教师，完成课程工作任务分析，明 确施工员岗位群工作任务，划分工作领域，结合建筑与市政工程施工人员 现场专业人员职业标准与区域企业用人标准，制定建筑工程技术专业的人 才培养标准，共同修订人才培养方案；

23、4. 1.3课程体系整体设计应用先进的职业教育理念，改革教学手段，校企共同完成理虚实一体的 模块化课程体系设计，将建筑工匠精神、创新创业能力、顶岗能力与企业文 化贯穿始终，重构教学内容，制定课程教学标准，完善教学资源，推行工程 教学法；4. 1.4人才培养质量监控在学院教学质量监控与评价体系要求的基础上，通过行业、企业、教 师、学生等，从教学管理、教学运行、教学监控、教学评价、教学激励等方 面形成相应的教学管理制度，构建1+4人才培养模式下的教学质量保障体 系，进一步完善相应的教学管理文件；加大校企合作实践性教学环节的改革 力度，共同实施实践性教学；实践性教学实行全过程、多元化的教学监控， 日

24、常教学采取多时段的教学监控；将建筑工程技术专业能力评价标准落实课 程考核中，表达考核的多元化、多样化，校企共同评价教学质量，提交专业 人才培养质量年报。4.2课程体系与教学内容改革以提高学生的职业实践能力和职业素养为中心，建立多样性与专业个性 培养相统一的教学机制，突出职业能力培养，以工学结合的专业核心课程建 设为重点，构建与高素质技术技能建筑人才培养目标相适应的工学结合的课 程体系。根据高素质技术技能人才培养的特点和规律，结合职业岗位要求，加大课程体系和教学内容改革力度，在现有基础上，继续推进课程建设与改革， 不断更新教学内容，构建更加合理的课程体系，着重加强实践教学环节。在 精品课程建设的

25、基础上，整合教学资源，不断更新教学内容，完善教学课 件、仿真实训软件、教材、教学素材库等内容建设。4. 2.1构建模块化的理虚实一体化课程体系根据住建行业职业标准、企业用人标准和XX省建筑业地域特色，依托 建筑工程技术专业施工员岗位群职业能力分析，紧紧围绕专业培养目标和核 心技能要求，以理论够用为度，加强实践环节，突出技能培养”的原那么，构 建模块化的理虚实一体课程体系；通过专业带头人说专业、骨干教师说 核心课程、青年教师说教学设计”活动，进一步完善课程体系，革新教学 内容、教学方法及教学手段，提升专业建设水平。通过开展施工员等职业工种的技能培训和鉴定工作，将建筑施工实训环 节与职业技能训练结

26、合起来，以职业技能鉴定来提高和考核学生学习效果， 更加注重学生的“双证书培养，毕业生在完成学业获取毕业证的同时，还能 通过考核获取本专业相关的执业资格证书，住建领域证书获证率到达95% 以上，为就业奠定良好的基础，提高就业率。4. 2. 2工学结合的精品课程建设建筑工程技术专业根据职业岗位能力的需求，确定建筑识图与构 造、建筑材料与检测、地基与基础施工、建筑力学与结构、 建筑工程工程管理五门课程作为专业精品课程进行重点建设。充分发挥 专业骨干教师引领作用，集思广益开展精品课程建设，集体备课、制作多媒 体课件、微课，做到优质教学资源共享，共同提高教学水平。4. 2. 3教学方法和手段改革大力开展

27、以工程教学法为主、多种教学方法并用的教学方法改革，强化 理论一虚拟一实践一体化教学、案例教学、现场教学等方法的应用；强化计 算机教学软件和多媒体教学课件、实物、虚拟、仿真等现代化教学手段的综 合运用，培养学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。4. 2. 4教材建设建立教材评价选用机制，严格执行教材选用方法，优先选用国家级、省 级规划教材，优先选用与职业岗位知识紧密结合的教材，确保高质量教材进 课堂。支持和鼓励教师主编或参编高职高专规划教材，特别注重编写与精品 课程相配套的教材及具有自身特色的实训指导教材，每年争取出版1部。4. 3信息化教学资源建设21世纪，我们已经步入了一个信息化的时代

28、，以多媒体和国际互联网 为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式， 并导致教育的网络化、个性化与信息化。国家中长期教育改革和开展规划 纲要(2010-2020年)指出信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予 以高度重视、要加快教育信息化进程”，教育部关于加快推进职业教育 信息化开展的意见(教职成20125号)也指出要全面加强信息技术支撑 职业教育改革开展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促 进职业教育信息化、加快开发职业教育数字化优质信息资源。而教学资 源的信息化是教育信息化建设的关键环节，没有教学资源的信息化谈不上教 育的信息化。教学资源的信息化就是指把

29、有效开展教学的各种素材等虚拟化、数字 化，形成包括数字多媒体教室、虚拟仿真实训平台、基础素材库、微课、网 络教学平台、电子阅览室、数字图书馆等多种形式的数字化教学信息资源。信息化的教学资源能够创设一种环境，使学生能够在做中学，学中做， 接受反应，不断修正他们的理解、记忆，从而到达掌握知识、锻炼能力的目 的。通过信息化教学、网络化教学，改变以教师传递、灌输知识为主的传统 课堂教学模式，创造出高水平、个性化、高效率的崭新学习与教学模式。通 过信息化教学资源的呈现，逐步对现行的教育、教学模式进行大胆的尝试与 转变，即努力实现教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教学过 程中师生互动方式的变革。

30、4. 3.1多媒体资源素材库建设资源素材库是建筑工程技术专业资源库的核心，包括文本素材、图片素 材、音视频素材、动画素材、虚拟素材。文本素材主要收集国家与地方现行的建筑法规、技术标准、岗位能力标 准、规程、业务流程、作业规范。收集实际的施工组织设计案例、专项施工 方案案例、施工进度控制案例、平安、环保施工案例、工程承揽案例、合同 管理案例、工程造价案例、竣工验收与备案案例等。图片素材主要包括建筑材料、建筑结构、建筑构造、试验与检测、测量 仪器、施工机具设备、脚手架、施工工艺、现行技术标准等资源。音视频素材主要包括制作、录制不同施工方法的地基与基础分部工程施 工、主体结构工程施工、建筑装饰装修施

31、工、建筑屋面施工等施工全过程录 像、质量检测与验收录像、授课录像等。动画素材主要包括制作专项施工工艺动画、建筑施工全过程动画，表达 施工工艺流程、工作原理、工作过程、工艺标准、内部结构等。虚拟素材主要包括使用施工虚拟仿真技术建设虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训工程等。直观、科学地展示不同施工方法和施工组织措 施的效果，定量地完成方案比拟，实现施工员低本钱地试验施工新工艺和新 技术，实现事先模拟施工全过程，提前发现施工管理中的质量、平安等方面 的隐患。4. 3. 2试题库建设试题库建设是教育现代化的需要，也是课程建设的一个重要组成局部。 教育部在关于加强普通高等学校教学工作的意见中明确要

32、求各高校要逐 步做到自行利用试题库组织考试。传统的课程教学中，教师的授课行为很少受课程标准约束，往往是教师 教什么内容考什么内容；感兴趣的地方可多讲些，不感兴趣的地方可以少讲 或不讲，甚至删繁就简；不追求时间效率，不管教学任务，内容讲多少是多 少；命题时往往随兴而发，全然不依课程标准和命题原那么，题量、题型、知 识的覆盖面、试题的难度与区分度随意性很大，致使命题的结构不科学、不 合理，考试的信度差，教学质量难以保证。学生平时上课不专心，抄袭作 业，考前依赖教师复习所学的内容、划定考试范围，导致考试成绩失去了应 有的客观性、严肃性，滋长了学生惰性、投机心理。通过试题库建设逐步实现教考别离，保证课

33、程教学内容和教学质量的相 对稳定性，克服命题及阅卷的主观随意性，控制试题和试卷的质量，以保证 考试结果的可靠性与有效性。带动教师教学主动性随着试题库的建设，逐步实现教考别离，任课教师不再参与课程考核的 命题，使得教师更加重视备课和授课环节。由于课程标准是具有法规性、指 导性和纲领性的文件，是教学目标的具体化、系统化、科学化，是正确选择 教学内容、教学方法和途径的依据，所以课程标准对教学起着直接有效的指 导作用。教师在备课时只有学习课程标准，并紧密与教学实际相联系，全 面、系统地掌握课程标准总的目标要求和各阶段的教学内容及其教学重点、 难点，通过对教学内容和课程保证的深思熟虑，教学目标才能具体明

34、确、重 点突出。命题科学化、规范化试题库建设使命题更加科学化、规范化。试题均以课程标准为依据，且 题型多样化，既考核学生对课程的基本概念、基本理论和基本技能的掌握程 度，又可以考核学生分析问题和解决问题的能力，准确衡量学生在概念、理 解、应用、分析、综合、评价等几个方面的学习质量。提高学生学习积极性试题库建设可提高学生学习的自觉性和积极性，让学生更注重过程学 习。试题库建设普遍提高学生学习积极性，具体表现在：迟到、缺课现象明 显减少，听课率升高，课堂纪律明显好转，自习课在教室学习的人数增多， 要求任课教师增加课后辅导次数的呼声更热切，课后向教师请教问题的人次 增加，形成良好的学风。4.4实训基

35、地建设实训基地的建设要遵循职业能力的形成规律，力求具有真实的职业氛 围，按专业群对教学资源进行重组，整合，配套，扩大规模，提高教学资源 的共享率。不但满足实验、实训、综合教学实习的要求，同时具备进行职业 技能鉴定、对外开展技术服务等多功能的在国内同类专业中处于先进水平的 实验室，为建设独具特色的专业群，增强专业竞争力打下基础。通过各种形 式合作共建和开放共享，将校内实训基地建成面向职业院校、辐射XX的建 筑专业公共实训基地，使其成为工学结合、校企合作的载体，并力争成为省 级开放性实训基地。该实训基地不仅用于培养建筑类专业群在校生的动手能 力和实践能力，同时还要满足本市及周边地区建筑施工、管理人

36、员的职业培 训，并为职业教育师资培训提供全套的服务，推动职业技术教育的大开展， 为国民经济的开展提供必要的人才支持，同时还要具有一定的科研开发能 力，成为产学研一体的公共实训基地。4. 4. 1校内实训基地建设校内实训基地建设，立足于现有实训条件，重在建设能够营造真实职业 岗位环境下的实训I,让学生在职业岗位环境下进行实训。利用现有及增设的 建筑CAD制图实训室、建筑材料检测实训室、建筑测量实训室、建筑仿真实 训室、土工实训室、力学与结构实训室、建筑工程综合实训基地、BIM中心 等实习实训场所，为人才的培养提供良好的基础。进一步完善建筑材料检测 实训室、建筑测量实训室、建筑工程技术综合实训基地

37、、BIM中心等实训室 建设。通过建设，使其到达岗位技能的基本训练。根据实训基地的建设规 划，营造真实职业岗位环境，增加体验性和阶段性岗位实训安排，保证学生 职业能力训练要求；另外，为了强化仿真实工程训练，聘用具有丰富实践经 验的行业技术人员担任实践教学指导教师，实现实际工作的零过渡。校内实训基地的建设与职业技能鉴定紧密结合，将职业资格考核内容融 入实践教学过程中，积极拓展社会化培训和考核。广泛吸纳社会资金，与企业合作建设培训基地，以提高企业职工的职业 技能，为工学结合人才培养模式改革奠定基础；增强实训基地的社会服务功 能，变消耗型实训为再生型实训，建立校中厂，积极推进工学结合、校企合 作、资源

38、共享。4. 4. 2校外实训基地建设我省产业结构调整升级和住建行业中新材料、新技术等的不断涌现，对 住建人才队伍的整体素质提出了更高要求，对高层次创新创业人才和高技能 实用型人才提出了新的挑战。2019年省政府提出实施建筑业人才培养万千百工程，提升全省建筑 业从业人员技能水平。到2017年底，培养10000名传统建筑工匠、1000名 优秀建筑业工程经理、100名优秀建筑业企业家。每年至少有10000名建筑 工人通过培训取得建筑行业职业技能岗位证。2021年XX省人才工作领导小组发布XX省住房城乡建设行业人才开展 规划（2020&mdash；2020年），到2020年，培养和造就一支数量充足、

39、素质优良、结构合理的专业化、复合型人才队伍，基本适应住建行业开展对 人才的需要。表2020年XX省建设行业人才开展指标预测表校外实训基地的功能是满足学生生产实习及顶岗实习，为此，将采取如指标单位2019 年2017 年2020 年属性行业人才资源总量万人20. 4528.9140. 26预期性其中：专业技术人才万人4. 976. 999. 82预期性技能人才万人8. 6712. 8519预期性村镇建筑工匠万人0. 011.53预期性企业经营管理人才万人6. 196. 967. 83预期性党政人才万人0. 610.610. 61预期性下措施到达这一要求：发挥校企合作单位的作用，建立规模多样、功能

40、完善、分布合理的校 外实训基地，确保学生顶岗实习，加强服务XX新型城镇化建设的人才培养 功能，以厂中校的形式为学院建筑工程技术专业职业教育服务。校外实训基地的建设重点是探索基地共建、订单培养、工学交替、顶 岗实习等各种形式的合作模式。为此，将与企业一起共同制订定岗实训人才 培养方案、定岗实训质量评价标准、实训指导教师管理方法、实训基地管理 方法。适应企业开展需要，与企业建立牢固的人才供需关系，探索专业教师 与企业技术人员身份互兼，与企业共同开发培训教材、学习包等，为进一步 开发表达工学结合的课程体系探索经验。三年内计划开发符合高职教育的施 工员等职业岗位群实训教材。通过校外实训基地的建设，保证

41、每位学生有一年左右的顶岗实习，提高 专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和开展奠定基础。4. 5教师梯队建设本专业现有建筑工程技术专业带头人1人，三年内，将重点培养建筑工 程技术后备专业带头人2人。按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师分 层次分类型培养原那么，以专业带头人培养为引领，锤炼一批骨干，培育一批 双师，重视青年教师和兼职教师的培养。到2019年双师型教师占专职教 师总数的85%以上。通过引进、培养和聘请的方式，加强专业带头人培养和骨干教师队伍建 设，强化双师素质教师培养，聘请一定数量的行业技术专家，建设一支在年 龄结构、学历结构、职称结构等方面更加合理，基础理论扎实、实际操

42、作能 力强、教学水平高、师德高尚、具有一定科研能力的专兼结合的双师型专 业教学团队，满足专业建设和教学改革的需要，带动教师整体实践教学水平 的提高，为专业持续快速开展提供保证。4. 5. 1专业带头人培养提升教学能力：到相关示范高职院校调研，学习兄弟院校专业建设与 教学改革的成功经验；参加教学建设、课程开发、实验实训室建设相关会 议；对口支援余庆县中等职业学校、贵阳铁路工程学校，开展专业建设、教 学改革等工作，提升职教理念和专业建设能力；提升研发能力：国内外知名高校访学、校企联合开展科学研究、拓展 国际化视野，提升科技创新能力；提升社会服务能力：到企业兼职，开展技术咨询和科技研发，服务企 业转

43、型升级；每位专业带头人带着专业开展方向及课程体系架构与实践结合的相关 问题到企业挂职锻炼，寻求相应的解决方案。4. 5.2骨干教师队伍培养提升教学能力：参加课程开发、教材建设、实验实训室建设相关培 训；对口支援余庆县中等职业学校、贵阳铁路工程学校，开展课程建设、教 材建设、教学改革等工作，提升职教理念和专业建设能力；提升社会服务能力：到企业兼职，开展技术咨询和科技研发，服务企 业转型升级；带着专业核心课程的相关问题到企业挂职锻炼，寻求理论与实践有机结合解决方案。4. 5. 3双师型教师队伍培养提升教学能力：采用助教制培养新教师；加强校内传、帮、带”活动，提高青年教师专业水平；鼓励教师积极参加学

44、院各项教学活动评比；参 加国内教学科研培训或交流，提升执教能力；提升实践能力：下企业锻炼、考取相应执业资格证书，参加专业技术 交流培训或研讨，提升实践能力。4. 5. 4兼职教师队伍培养积极聘请来自行业企业的技术专家、一线能工巧匠为兼职教师，优先聘 用建设职教集团成员企业中具有5年以上工作经历的在职中级以上专业技术 职务或高级以上职业资格人员，通过参加教学方法、手段等培训、参与企业 现场教学、承当实践教学任务等，校企共同培养和管理受聘人员，提升教学 能力。学院为他们提供培训机会并给予经费支持，企业将他们教学工作表现 纳入年度考核范围。4. 6社会服务能力建设为适应XX经济建设开展的需要，本专业

45、拟建立建筑工程职业技能鉴定 站，承当建筑工程施工与管理的初、中、高级技术人员的培训和技能鉴定工 作。利用雄厚的专业技术师资力量，为施工、监理及咨询企业有针对性地进 行多层次的岗前培训、在岗培训，使建筑工程的理论知识服务于实践。利用专业技术特长，为企业解决经营中的问题，提供技术服务、进行科 研开发。针对企业面临的实际问题，与企业一线人员一起共同研究、解决工 程问题。在今后三年内，建筑工程技术专业计划继续利用师资优势，加强与 企业的合作，根据企业的实际问题，随时设立研究课题，共同探讨切实可行 的解决方法。利用专业优势，辐射带动同类专业院校开展。本专业师资力量雄厚、教 学资源丰富，具有很强的示范优势

46、，可辐射带动相对落后地区的教学开展和 弱校的开展，促进资源共享、提高办学效益，扩大学校及其专业的声誉。在 今后的三年内，该专业将在教学经验的交流推广、教学资源的共享、师资培 训等方面起到示范作用。通过参加各类建筑工程协会组织并通过各专业性团体举办的各类活动， 交流信息，开阔视野。五、工程进度计划表5T建设进度年度计划表建 设 内 容责任人预期目标2017 年2018 年2019 年1.人 才培 养模 式改 革王代华 付颁对30家 建筑企 业的调 研工作： 开展区 域行业 开展趋 势及整 体结构 调研、人 才市场 职业岗 位需求， 形成职 业能力 分析表， 完善人 才培养 方案。调研30 家建筑 企业：区 域行业 开展趋 势及整 体结构、 人才市 场职业 岗位需 求、本专 业毕业 生跟踪 及反应、 企业对 毕业生 满意率、 毕业生 对社会 的贡献调研30 家建筑 企业及 分析区 域行业 开展趋 势及整 体结构、 人才市 场职业 岗位需 求、本专 业毕业 生跟踪 及反应、 企业对 毕业生 满意率、 毕业生 对社会