2021—2022学年度第一学期期末四年级试卷分析.docx

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1、20212022学年度第一学期期末四年级英语试题（卷）分析一整体分析（一）题型分析试题总分值为100分，时长60分钟。分听力和笔试两大局部，十 道题，听力占35分，由听音选词，听音选图，听句子选词，听音选 答语;笔试占65分，由字母排序，选不同类单词，单项选择，连词 成句，情景反响，看图选句子。分值分配基本合理，连词成句一题3分, 分值偏大。（二）试题难易程度分析本次命题，注重学生的听说读写的能力和语言交际能力的考查， 关注学生的情感态度和价值观的取向，同时也兼顾了学生书写能力的考 查及良好习惯的培养，符合小学英语课标，并紧密联系学生的生活。 试题紧扣教材，题型灵活多样，难易适中，能反响出学生

2、的学习水平和 认知能力。1 .突出了语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际工具，而小学英语教学根据小 学生的年龄特点和语言的学习规律，确立听说为主，读写紧跟的原 那么。2 .渗透了语言的运用能力和一些生活常识的考查。表达了英语的 人文性和工具性。试题结构、分值和难易度比照表（三）全县英语成绩分析题号题目及分值易中难第一题听音选单词（5分）第二题听音选图片（10分）第三题听音补全句子（10分）第四题听音选答语（10分）第五题规范书写字母并排序（10分）第六题选不同类单词（10分）V第七题单项选择（10分）V第八题连词成句（15分）第九题情景交际（10分）第十题看图选句子（10分）全县四年级学

3、生共3983人，总分347100,平均分87. 15,优秀 3261人，优秀率81. 87%,及格以上3770人，及格率94. 65%。二、具体分析（一）听力局部听力局部，旨在考查学生听音、辨音、听力理解和快速反响的能 力。难易适中，造成局部学生失分的原因是，学生在听音之前，没有 养成浏览题的习惯，大局部学生是边听边读边做，有的学生缺乏对所 听信息的分析加工能力，不会抓关键词和有用信息。M粮觥蟒舶鞫脚号魁嘛辆辆份却知B. No, thanks.B. Yr. plee.B. It *s near the hwLB. She自 a mirse.B. His name is Mike.二、听录音，选

4、择与所听句子内容相符的正确图片，并将其序号填入题前括号内（每小题2分，共H）分）四、听问句，选出相应的答语（每题2分,共1。分）)1. A. Thrz.)2. A. I *1 like son” rice)3. A. 11 *a firk.)4. A. It * s Hue aixl uhite.)5. A. Main1()LA,do(怖B.driver(1(H()2.A.fiidgeII.fork(： floor()3.A.soupI1平涮Csln叫()4.A.dlB.lallC small()5.A.nuiseB,加版k(:扁h第一、三题，考查学生对单词的掌握情况，要求学生必须掌握 词的正

5、确读音，了解单词的词义，错误率很低，得分率大约98%o第二题听音选图，100%的学生可以得分。第四题听问句选答语，考查学生对重点句型的理解与运用能力，要 求学生在听懂理解的基础上，考查学生分析，推理与判断的能力。建 议学生听关键词，如What, How many, Where等，让学生根据关键信息，获取正确答案。但基础薄弱的同学仍存在失分问题。（二）笔试局部笔试局部主要对学生语言知识的运用能力、阅读能力、书写能力 的考查。第五题考查学生的观察力及对二十六字字母大小写的掌握程度。五、按照字母顺序,将以下字母重新排序，并书写在四线格内（1（）分）Jj （）o Ww Aa Yy Dd Nn Tt R

6、r （；g90%的学生可以得分，但有10%的同学存在书写不规范和手写体印刷 体不分，字母顺序掌握不熟练等情况，看似简单，但失分还比拟严重。六、选出不同类的一项（每题2分,共I。分）B. basketballB. cousinB. noodlesB. bovdB bedroomB. basketballB. cousinB. noodlesC. bovdB bedroomD. vi imlov*C. driverC. ( Iiickrn(：.knifeC.)1. A. all)2. A. fanner)3. A. chair)4. A. light)5. A. bhckhianl第六题找出不同类

7、的一项，是考查学生对单词的熟悉度，学生 100%可以得总分值。第七题单项选择，考查词、词组、语法等在句子中的应用。但学生七、单项选择(每题2分.共H)分)()1. My frienl red glasses.A. haveB. haC. is()2. What , s in volit 44snom?A. One Na*klMan! atxl leks.B. Its so big.C. Il s near the()3. Let clean die wini(ws.A. meB. IC. my()4. T!ie keys in he door.A. isB. areC. am()5. That

8、 is my auiit.is a nurse.A. SheB. HeC. Her八、连词成句(每题3分，共15分)1. this brother your kbaby( ?)classr(Mtn Leis clean the(!)对have, has的区别以及am, is, are, she, her的用法不太清 楚，中下等学生失分较为严重。第八题连词成句，失分较为严重，主要考查了学生对重点句子的 理解与阅读能力，以及词汇在语境中的综合运用能力。学生存在句子 首字母没有大写，标点符号丧失，语序错误，书写不规范等问题。此 题超出了新课程标准要求，建议用四线三格替代横线，让学生在四线 三格中书写

9、会更适合四年级学生。以后在教学中要积累更多的词汇， 也要加强词汇的运用。九、情景交际(每题2分，共10分)()1.你想知道对方的妈妈是做什么工作的,你应该问:A. Ulio is wur mother?B. Ulmt , s your mother Z job?()2.在家里.你招呼客人吃饭.你应该说:A. Help yourself.B. Excuse ine.()3.你想知道晚饭吃什么.你应该问:A. Vihat f dinner?B. Vihere is vourfan?()4.你想知道照片上的人是不是朋友的叔叔,你会这样问:A. k this your uncle?B. Is vnur

10、 uncle tall?JJ()5.别人夸奖你的衣服很漂亮,你应该说:A. No, it isn ,LB. Thank you.第九题情景反响，考查了不同情境下语言的运用能力，并与学生的 实际生活相联系，表达了英语的语用功能。失分率几乎为零。在今后的 教学中应加强对交际能力的训练，力争把教材教活，让学生学活。十、将以下句子与相应的图片匹配起来，并将相应序号填入题前括号内(每题2 分，共10分)BCD( )1. I can use spoon.()2. Jhn utMle is u lx*tr.()3. I have a picture.()4. It*sin the kilrhen.()5.

11、Lh me dean the floor.第十题选择与图片相匹配的句子。它图文并茂力、争与实际生活相 联系。它考查了学生的阅读能力和观察能力，符合学生的年龄与性格特 征，98%以上的学生可以得分，建议做题时找关键词。三、考后反思.学生基础知识掌握的不够扎实，不能灵活运用所学语言。1 .语法概念较模糊，如have和has的用法，be动词的用法。2 .语言的综合运用能力有待进一步提高。3 .书写不规范，答题不规范，卷面不整洁。4 .听力方面存在问题，缺乏答题技巧。四、改进措施1 .狠抓基础知识，重点培养能力，要在听说的基础上，抓好读写的 训练。2 .强化学生综合运用语言的能力，加大听力训练的广度和深度， 尽量让学生去听纯的录音，要求学生读音标准，切实提高学生的听力水 平。3 .学生在单词的发音、记忆、拼写、运用方面还有待提高，特别要关注后进生，对他们多鼓励多表扬，培养他们对英语的学习兴趣。4 .加强对学生的做题技巧和书写习惯的培养。总之，投入才能深入，付出才能杰出，平凡才能非凡，磨练才 能熟练。只要我们创造性地运用终结性评价测试手段，利用语言对 教学的反拨作用，激励和引导学生快乐学习，提高英语教学效率与 教师教学研究的水平。