课题： 家乡的桥.docx

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1、第1课家乡的桥教学目标：1、了解相关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘实行爱家乡的情感教育。3、培养观察力、记忆水平以及根据记忆表现画面，表现视觉感受水平。教学重点、难点：重点:启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。难点:经过记忆思考后的创造性表现。第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。（教师）各种桥的图片资料，相关桥的文字作品、范画等。教学过程1、导入课题。教师桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友 谊传遍世界。看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有

2、哪 些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生:赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥2、桥的文化。（1）桥是艺术品。教师:下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：你比拟喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、 光影及其周边环境的协调等方面赏析）能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥 身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙

3、卧在大江上面。”教师总结:通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是 精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。3、桥是效益的纽带。教师提问:桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识实行讨论后回答。教师总结桥是经济开展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如:北京 的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济开展做着贡献。同学们 还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥 梁有50多座。4、桥是历史的见证。教师桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么

4、吗？请大家看一首诗:“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇“。你们知 道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。教师归纳:芦沟桥使我们想到了“七七事变、日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了 战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。5、欣赏大师笔下的桥。出示图片资料，学生欣赏。教师提问:美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？你得到了什么启发？教师:大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活 的向往。6、拓展心中的桥。教师:还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上

5、一砖一瓦，可 它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？ 学生猜想回答。欣赏“心中的桥湘关图片，学生讨论。教师提问:资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差异？学生从桥的形、色、材质、功 能等方面实行分析。教师心中的桥有许多种有友谊的桥，相关爱的桥，有希望的桥。教师:这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份 希望。学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。7、评述讨论。教师:下面我们来欣赏同学们设计的桥。在欣赏的同时，请思考以下问题：（1）同学设计的桥，有什么特点？（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？8、小结。