初中语文八年级上册《苏州园林》教学设计.docx

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1、新人教部编版语文八年级上册苏州园林教学设计【教学目标】L学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法;2、掌握运用多种说明方法说明事物特点的方法本会说明文语言的生动性。3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。【教学重点】L学习从总说到分说再到总说，以及由主到次的逻辑顺序。2、体会课文语言的生动性。【教学难点】学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法本会课文语言的生动性。【教学时间】2课时 【教学过程】第一课时图片导入：茫茫沙漠美在粗暴，青青草原美在清新，巍巍故宫美在气势，淙淙溪流美在动感。那 么我们古城苏州的园林又美在哪里呢？今天有幸跟大家一起走进苏州园林

2、，让我们和作者叶圣陶一同陶醉在那动人的图画中吧!“游”园林1 .视频朗读课文2 .注音:池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（镂空（）蔓延（）着眼（）蔷薇（败笔（）斟酌（）3 .解释词义:自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的方法。因，根据；宜，适当。重峦叠嶂：形容山峰层层叠叠像屏障一样。俯仰生姿：形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。4、自由朗读，说说你对于苏州园林的感受。作者对苏州园林有着怎样的印象？（标本）5、苏州园林有着怎样的共同特点呢？（思考，圈划，找出总特征及其表现）（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完

3、美的图画。）-读说明文，要抓住事物的特征。6、完美的图画具体表达在哪些地方？（讨论，交流。）（亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每一个角落的图画美、 门窗的图案美、色彩的搭配美）7、由此可见，你认为本文是按照怎样的说明顺序进行说明的呢?本文是总一分一总的结构。第二局部：想一想：第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢?不能，因为后面的四个自然段，分别照应了第二段中总特点后面写到的四个方面，不能调换。8、第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢?角落的构图美,门窗的图案美,建筑的色彩美。（逻辑顺序：总-分-总；主-次）-读说明文，要理清顺序。三、课后作业:1、有感情地朗读这篇课文；2、这篇说明文运用了哪些说明方法？请找出来。