最新统编部编版一年级语文下册《端午粽》优质导学案.docx

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1、10端午粽导学案课题端午粽课型新授课教学目标1 .认识“端、棕”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节” 等7个字。2 .正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读 好课文。3 .用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子 的习俗、来历。教学重点识字、写字，练习朗读课文，读好长句子。能用自己的话说说粽子的样子、 味道。课前准备1 .制作多媒体课件；生字卡片；实物图片。（教师）2 .预习字词，向大人了解端午习俗。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导 入，揭示课 题（用时：3 分钟）1 .多媒体课件

2、出示猜谜 语：外面绿绿的，里面白白 的，咬上一口黏黏的。（猜 一食品）2 .引导学生说一说吃过 什么种类的粽子。3 .引出课题，板书课题。1 .学生听老师读谜面， 联系生活经验猜谜语， 得出谜底粽子。2 .学生联系生活实际说 一说吃过的不同种类的 粽子。3 .齐读课题。在学生猜出谜底后，教 帅可以追问：你是怎么 猜出来的？进一步了解 粽子的特点，为下面的 学习埋下伏笔。1 .教师范读课文，学生听 准字音，并圈画生字。2 .教师出示本课会认字， 检测学生生字预习情况， 引导学生小组合作学习1 .学生听准字音，结合 拼音试读课文，圈画本 课会认字。2 .学生合作交流，汇报 认字情况。1.注意强调“

3、粽、总” 是平舌音，“端、间、分、 念”是前鼻音，“肉”是 翘舌音，注意声母r的 发音。本课生字。(1)引导学生同桌互动交 流，读准字音，认识两个 偏旁“立”和“米(2)教师出示生字卡，学 生读生字。(3)小组比赛读生字。(4)教师组织做游戏，给 生字找朋友。3.教师再次引导学生自 学喜欢的生字，运用不同 的方法识记生字。(1)教师点拨运用形近字 识记法识记生字。“干”与“午，问”与 “间”，直与真二 (2)指导学生运用加一加 的方法识记生字：“粽”是左右结构的生 字，左边是“米”，右边 是“宗二我是运用加一 加的方法记住它的。(1)同桌间相互认读生 字，我来读，你来听。 一人拿字卡，一人读生

4、 字。结合“端” “粽” 学习“立”和“米”两 个偏旁。(2)同桌两人站起来共 同读教师出示的字卡。(3)每组派代表比赛，领 读字卡上的生字。(4)学生做游戏：给生字 找朋友。3.同桌交流合作学习， 采用多种方法识记生 字。(1)形近字识记法：联系 已有的学习情况，在13 个会认字中找到形近 字，并且和同桌交流形 近字的相同之处和不同 之处。(2)部件组合法。学生汇报：用形近字的方法识记： 豆、总、念。 出示图 片，联系生活实际识记“米、豆、肉、带” 4 个象形字。这4个象形 字原来都是食物。2. “念”字是“今天” 的，今，字加个“心二 3.注意强调“立”做偏 旁时，最后一笔变成提；“米”做

5、偏旁时，最后 一笔变成点。4. “米、肉、豆、带” 这四个字可以用联系实 物的方式引导学生识 记，让学生了解它们都 是食物。1.教师指导学生朗读课 文，提出朗读要求：1.学生采用多种形式朗 读课文。教学中为了防止教师一 味地“问”，可以将“整二、初读课 文，识记生 字(用时：10 分钟)三、朗读课 文，整体感 知(用时：15 分钟)(1)读准字音。(2)把句子读通顺、读流 利。2.教师指导学生读课文， 整体感知课文内容。(1)引导学生依据课文内 容，找出描写端午粽外形 的语句。(2)引导学生说一说课文 中介绍了哪些种类的端 午粽。(1)学生按照要求自由 朗读课文，注意生字读 音。(2)小组内比

6、赛读课文， 一名同学读，其他同学 认真倾听，纠正字音。2.学生品读课文，感知 课文内容。(1)学生依据课文内容， 找出描写端午粽外形的 语句，再读一读。(2)学生依据课文内容， 找出描写端午粽种类的 语句。体感知”环节以出示“学 习提示”的方式出现。 让学生带着问题自主读 文。四、指导书 写，布置作 业(用时：12 分钟)1 .指导书写生字一一午、 真、豆、节。(1)教师引导学生运用自 己喜欢的方法识记生字。(2)教师指导学生按照正 确的笔顺书写生字。重点指导：午：4画，独体字。注意 两横的长短、间距。最后 一笔竖要又直又正。真：10画，上下结构。 不要丢掉下边的两个点。2 .教师指导学生总结

7、本 课内容，布置作业： (1)这节课你都学会什么 了？和同学交流交流。(2)把你今天学会的识字1.学生学写汉字一一 午、真、豆、节。(1)运用喜欢的方法识 记生字。如：形近字对 比法、扩词法。(2)学生观察生字结构， 总结书写规律，学习书 写。先描红，按照正确 的笔顺书写汉字。学生交流：豆：7画，独体字。上 窄下宽，中间的口应该 写在横中线的上面，最 后一笔长横要写平、写 舒展。节：5画，上下结构。 上扁下长，草字头的长在指导书写时，教师可 以呈现部件框，上下部 分大小比例不同，观察 各局部的比例、宽窄及 空间。方法讲给你的爸爸妈妈 听。横要写平，横折钩在横 中线上起笔，折钩稍左 斜，长度适中

8、，竖要写 直。2.学生总结本课所学习 的知识。(1)学生汇报本课的学 习收获。(2)学生回家把今天学 习的知识和家里人讲一 讲。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导 入(用时：5 分钟)1 .出示生字卡片，复习本 课生字。2 .引导学生选择生字，用 扩词、造句的方式复习字 义。1 .学生开火车认读生 字，要读准每个字的读 音。2 .学生自由选择自己喜 欢的生字扩词，说出完 整的句子。教师要及时纠正并强调 学生读错的字音。二、朗读指 导，感受内 容(用时：15 分钟)1.教师指导学生朗读课 文第2自然段。(1)指导学生在第2自然 段中找出描写端午粽的 语句。指导长句子的朗 读，注意

9、把停顿读正确。 如读句子“粽子是用青青 的箸竹叶包的” 一 句，指导学生分步读好， 体会作者采用由外及里 的方法进行介绍，引导学 习关注描 写的条理性。1.学生朗读课文，注意 长句子的朗读方法。(D学生通过小组读、比 赛读、汇报读等多种方 式朗读第2自然段。(2)学生在第2自然段 中找出描写端午粽的语 句，依据端午粽的外形 特点，做选词填空的练 习。(3)学生观察找到叠词， 并读读叠词。“青青的、1 .在学生初步感知粽子 的外形特点后，可以补 充按文章内容填空的练 习加以巩固。2 .在学生了解了 “青青 的、白白的、红红的” 等叠词的特点后，可以 补充”照样子，说一说” 的练习。如：美美的大大

10、的小小 的3 .拓展交流端午节习俗(2)指导学生找出叠词。(3)指导学生依据课文内 容做仿句练习。2 .教师指导学生朗读课 文第3自然段。(1)教师引导学生说一说 外婆包的端午粽有哪些 种类。(2)教师指导学生说出叠 词。3 .指导学生自由读第4 自然段。(1)说说端午节吃粽子的 来历。(2)端午节还有哪些习 俗，你知道吗？白白的、红红的(4)学生按照课文对事 物的描写顺序进行仿句 练习。2 .学生自由朗读课文。 (1)学生依据课文内容， 读出描写端午粽的种类 的句子。(2)学生找出并观察叠 词的特点，结合认知说 出这样的叠词。3 .自由读第4自然段。 (1)画出书中介绍的端 午节吃粽子的来历

11、的 句子。(2)同桌交流端午节的 其他习俗。时，教师可提前准备图 片、多媒体视频等，与 学生交流。三、游戏巩 固，快乐书 写(用时：15 分钟)1 .教师做字卡和学生玩 照镜子的游戏，巩固复习 生字。2 .教师指导学生书写生 字 分、米、叶。(1)教师在田字格里范 写，指导学生书写生字一 一分。分：上面的“八”稍微宽 一些，撇捺要舒展，撇伸 到左下格，捺不能超过横 中线，“刀”放中间，先 写横折钩，再写撇。(2)多媒体课件出示1 .学生根据教师出示的 卡片找出相应的卡片。2 .学生观察生字结构， 运用已有的识字方法学 习汉字。(1)学习生字一一分。我会用加一加的方法 记住这个字的写法。我会用找

12、反义词的方 法记住这个字的意义。我会用扩词法记住这 个字的用法。(2)学生说自己的发现， 并根据老师的指导书空在指导书写时，教师可 以呈现部件框，上下(左 右)局部大小比例不同， 观察各局部的比例、宽 窄及空间。“米”的笔顺，指导学生 书空。米：左右对称，先 写点、撇，再写“木”， 横、竖分别在横、竖中线 上，撇捺要舒展。(3)演示“叶”的笔顺， 指导学生书空。3.引导学生用“一看二比 三对照”的方法提高自 己的书写水平。a ， yjv o(3)学生认真观察后书 写“叶”，写后与老师范 写的生字进行对照。叶：左窄右宽，左边的 口要写得小一些，右边 的横不要太长。3.学生通过自评、互评、 点评等

13、多种方法提升自 己的写字能力。四、总结全 文，布置作 业(用时：5 分钟)1 .说一说这节课我们有 哪些收获。2 .布置作业，通过本课学 习，引导孩子们了解中国 的传统节日。1 .学生汇报本课学习的 收获。2 .学生说一说自己熟悉 的中国的传统节日。可以布置学生资 料，做手抄报等形式进 行综合性学习，然后抽 时间汇报。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。