B2《山居秋暝》微课程设计方案.docx

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1、山居秋暝微课程设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析J教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境多媒体教学环境V混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境教学主题统编版小学语文五年级上册第七单元古诗山居秋暝选题意图深刻理解王维诗歌“诗中有回”的创作风格，感受诗中的图画美。教学对象五年级学生教学目标通过联想和想象，把诗句化为画面，领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。教学用途课前预习J课中教学口课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下自主学习，更好地突出本节课的 教学重难点。知识类型J理论讲授型口推理演算型

2、口技能训练型口实验操作型答疑解惑型口情感感悟型其他制作方式拍摄J录屏口动画口其他（可多选）预计时长6分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技 术运用等方面进行说明）（一）激趣导入1、以自己誉抄的古诗引入，激发学生兴趣2、简介作者（二）学习古诗1、释诗题通过读诗题，你能了解哪些信息？2、品读古诗学会断句，读出节奏。3、逐句解诗意先提供难懂字的意思，再让孩子运用已积累的 学习古诗的方书自主学习，最后交流提升。4、想象画面以苏轼对王维诗的评价导入，通过朗读想象画面 空山秋雨图、

3、明月松林图、浣洗晚归图月夜采莲 图。5、领悟主旨，感受诗人精神追求在这首诗中，诗人运用生花妙笔为我们描绘了清 幽的山景，淳厚的民风，这正是他理想中的生活环境。 他不忍离开，回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去，表 现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡的生活情趣。 同时也表达了作者厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望 和对理想境界的追求。以手写古诗导入，并介绍诗人，让学生对诗人有 进一步的了解，激发学生兴趣。通过抑扬顿挫的朗读，让学生感受古诗的韵律美O引导学生抓住诗中重点字词的，品味本诗用字之 精妙，进而解析诗意，循序渐进，引导学生整体把握 诗歌。通过品读古诗，引领学生倘佯于一幅幅唯美的画 面，进入诗歌描绘

4、的意境中，让学生感悟王维之诗“ 诗中有画，画中有诗”特点。在品读诗歌、理解诗意、赏析画面，领悟意境的 基础上，感悟诗中蕴含的情感。自评等级口优秀 口合格 口不合格山居秋暝学习任务单一、学习指南学习主题古诗山居秋暝学习目标学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。理解王维寄托的理想精神追求。学习重点通过联想和想象，把诗句化为画面学习难点了解王维的诗歌风格。使用说明学法指导二、学习任务一、收集王维的资料王维二、收集王维的古诗古诗1古诗2古诗3三、诵读山居秋暝空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。四、根据注释和插图试着理解诗意三、困惑与问题