最新统编部编版一年级语文下册《识字 春夏秋冬》优质导学案.docx

《最新统编部编版一年级语文下册《识字 春夏秋冬》优质导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新统编部编版一年级语文下册《识字 春夏秋冬》优质导学案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、识字1春夏秋冬导学案课题春夏秋冬课型新授课教学目标1 .认识“霜、吹”等8个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；会写“春、 冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。2 .通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词。了解四 季景物特点，体会四季的美好。3 .感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点借助插图及熟字比拟的方法识记8个生字。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .制作本课生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、画面导 入,交流感知 （用时：5分钟）1 .在电子白板上出示四幅 扇面画（按照春夏秋冬的顺 序编上序

2、号），引导学生认 真观察这四幅图画，思考 并交流:这四幅图画分别画 的是哪个季节？你是从图 画的哪些地方看出来的？ 这个季节有什么代表性的 景物？2 .教师根据学生的回答相 机在黑板对应位置板书 “春、夏、秋、冬”，以及 “春风、夏雨、秋霜、冬雪”。1.学生先单独观察思考，同 桌交流后集体交流。图一画的是春天，从图中飘 动的柳条和桃花可以看出， 春天的代表景物是春风。图二画的是夏天，从图中的 荷花可以看出，夏天的代表 景物是夏雨。图三国的是秋天，从图中的 红叶和边上沾着的白霜可 以看出，秋天的代表景物是 秋霜。图四画的是冬天，从图中的 雪花和雪人可以看出，冬天 的代表景物是冬雪。1 .学生在交

3、流的 过程中要把话说 完整，即使只说了 一个句子，也要说 完整，说通顺。2 .预习不够充分 的同学，可能对老 师板书的生字认 不准，教师要充分 发挥插图的作用， 引导学生借助插 图来猜一猜，读一 读。二、图文结 合，识字读词 （用时：15分 钟）1.学生在识记生 字的过程中，教师 要注意引导学生 观察字形特点，依 据字形展开想象。2. “吹、落、降、 飘”这四个生字都 是动词，教师可以 根据动词的特点, 借助动作，帮助学 生理解字义。既 可以边读生字边 用肢体语言来表 示，也可以利用动 作辨析“降”和“落”这一组近义O3. “西 ” 是 本课要求掌握的 新偏旁，教师可以 借助这两个新偏 旁引导

4、学生拓展 识字。4. 根据短语的特 点，朗读时要作适 当的停顿：春风/ 吹、夏雨/落、秋 霜/降、冬雪/飘。1 .引导学生反复练读板书 中的字和词语。2 .引导学生展开小组合作, 借助图片认读“春、夏、秋、 冬”，朗读黑板上的字和词 语。3 .课件出示图片，引导学生 认识“春风、夏雨、秋霜、 冬雪”等事物。并引导学生 展开交流，相机识记生字 “霜、吹、落、降、飘”， 认识雨字头和双耳旁。4 .教师请四名同学扮演“春 风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”, 戴上头饰，用动作表示出它 们是怎样来到我们身边的。5 .引导学生做游戏,帮词语 找家。6 .导学生朗读词语。7 .学生认读黑板上的字和 词，遇到不认

5、识的字可以看 一看对应的图画。1 .自由朗读字词，小组同学 互相认读，互相纠正字音。2 .先借助图片认读生字和 词语。读准“霜、降”的字 音，注意“春、吹”是翘舌 音。3 .自由交流，借助图片认识 “春风、夏雨、秋霜、冬 雪”等事物。并根据字形特 点，想一想怎样记住生字， 知道“雨”字做偏旁的字一 般都与天气有关，如，“霜、 雪、雾、雷”。4 .小组合作演一演，注意 “降”和“落”这一组近义 词的区别。并根据同学的表 演大声说出“春风吹、夏雨 落、秋霜降、冬雪飘”。5 .自由交流，说清楚这些事 物有什么变化，并读一读这 些搭配的词语。6 .大声朗读词语。1 .课件出示填空题。1 .独立完成填空

6、题，小组评三、巩固所 学，诵读积累 （用时：3分 钟）春风夏雨秋霜冬雪2.课件出示课文插图，引导 学生根据插图背诵课文前议。2.同桌互背，全班齐背，达 到熟读成诵。教师还可以借用 对韵歌的形式，通 过一问一答的方 式来合作朗读， 如，什么吹？ 春风吹。引导学生背诵时, 可采用男女生分 组拍手读，如，男 生读一个词语，女 生读与之相应的 词串。四、动笔画 画，拓展延伸 （用时：7分 钟）半局部。课本件出示要求：四季中还有哪些具有代表 性的事物？请你选择其中 一样，画一画，再写出它们 的名字。自由画出自己喜欢的事物, 如果遇到困难可以寻求小 组成员的帮助。教师可以集中同 学们的作品，引导 学生仿照

7、课文的 方式，编出词串。1 .指导书写“春、冬、风、五、巩固生 字，指导书写 （用时：10分 钟）雪”，重点指导笔画横斜钩 的写法。2 .重点指导书写“雪北3 .巡视学生书写，及时指 导。4 .评价反应。1.认真观察这几个字的特 点及在田字格中的位置, 观察横斜钩的写法。1.教师要指导学 生养成先观察后 书写的习惯，并要2.比拟“雨”和“雪”，交求学生把字写正流发现“雨”字变成“雨字 确、写端正。头”后的变化。3 .描红，书写其他字。4 .书写反应，评议交流。2 .书写评价时，可 提供好的书写成 果,并让书写好的 学生介绍自己的 书写经验。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习巩 固

8、，读词识字 （用时：5分 钟）1 .课件出示上节课学习的 “霜、吹、落、降、飘” 5个会认字和4个词语。2 .游戏巩固。教师说规那么：组内一人说词 语的前两个字，其他组员补 充内容。L齐读会认字，组内互考认 读，指读。2.小组合作学习，按照规那么 做游戏。教师要给予学生 充分的训练时间， 从而有效地考查 学生的认字情况。二、图文对 照，学习字词 （用时：15分 钟）1 .课件出示第二局部插图， 引导学生说说：图上画的 是什么季节？图中有哪些 动物和植物？2 .教师出示词卡“青草、红 花、游鱼、飞鸟”，组织学 生将词卡贴到插图对应位 置上，练读词语。3 .教师再拿出词卡“池草 青、山花红、鱼出水

9、、鸟入 林”，组织学生贴到插图对 应的位置上，练读短语。4 .引导学生学习字词，纠正 字音。5 .指导朗读词语和短语。6 .指导背诵课文。1 .结合插图，小组交流问题 的答案。2 .自由认读这几个词卡，判 断同学贴的位置是否正确， 然后开火车练读这些词语。3 .认读这几个词卡中的词 语，判断同学贴的位置是否 正确，然后大声练读这些词 语。4 .正确、流利地朗读字词和 短语，针对老师的纠正再次 练读，直到读准每一个字 音，并说说自己的识字方 法。如熟字比拟：“池一一 他”“入一一人”。5 .按照短语的结构特点适 当停顿：池草/青、山花/红、鱼/出 水、鸟/入林。6 .同桌互相背，全班齐背。L引导

10、学生回答 问题时要完整、有 顺序，如：青青的 草，红红的花朵， 游动的小鱼，飞行 的小鸟。2 .引导学生学习 字词时，可结合图 片巧妙地将生字 的音形义结合起 来。3 .指导朗读短语 时，教师可提示学 生恰当停顿， 如：什么青？ 池草/青。什么红？一一 山花/红。谁出水？鱼/出水。谁入林？ 鸟/入林。 可边读短语边想画面。4.指导学生背诵 时，可引导学生把 词语和短语分类， 一类是写植物的， 一类是写动物的。三、巩固生 字，指导书写 （用时：10分钟）1 .课件出示本课要求会写 的3个字：花、飞、入。组 织学生认读。2 .引导学生仔细观察每个 生字的字形,针对容易写错 的笔画提醒大家注意，并用

11、 手指做书空练习。3 .教师重点指导“飞”和横 斜钩的写法,并组织学生一 边观察一边练写。4 .教师范写 “入”，引导 学生观察并练写。5 .教师指导学生自由练写 “花6 .利用投影仪展示,并集体 评议，再次修改自己的书 写。1 .学生认读3个生字：花、 飞、入。用扩词法理解字义。2 .找出容易写错的笔画。“飞”横斜钩要倾斜，撇、 点两笔像长在小鸟背上的 翅膀，要相接。“入”的撇、 捺要舒展，撇低捺高。3 .认真观察横斜钩的写法， 根据老师的讲解在本子上 练写。4 .观察老师的范写，将刚才 练写横斜钩的方法应用到 生字的书写中。5 .先观察例字，再描红。6 .最后练写。根据老师和同 学的建议，

12、认真修改。1.横斜钩是本课 新学的笔画，教师 要重点予以指导： 起笔写横，略斜， 顿笔后折向下写 竖，慢慢往外斜， 至末端顿笔向上 钩。2 .写“飞”字时可 与“风”字的横斜 钩比照，但要防止 连笔。3 .也可引导学有 余力的学生练习 写这三个字扩展 出的词语。四、仿照课 文，拓展说话 （用时：10分1.模仿课文中的事物，根据提示说一说。冰雪桃花树木青蛙天空桂花1 .小组合作，根据提示说一 说。如：冰雪融桃花红树木 茂青蛙叫天空蓝桂花 香梅花傲北风吹2 .看图并发挥想象，先在组 内说一说，然后在全班交引导学生说话时， 教师要注意引导 学生按照从上到 下，由远到近的顺 序观察画面，说清 楚每种事

13、物的特 点。例如：鸟儿从远处钟）梅花北风2.教师在电子白板上出示 插图，引导学生看图说几句 连贯的话。流。飞来，飞入树林 中。山脚下的花都 红了，鱼儿从水里 探出了头。池边的 草都绿了。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。