五年级科学上册第二单元地球表面的变化第7课总结我们的认识教案教科版.docx

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1、第7课总结我们的认识（教材P3738）授课时间：累计 1 课时内交流总结，最后通过集体研讨的方法，保证每个学生都能发表自己的意见。课题总结我们的认识课型 新授课教学 目标科学知识目标L知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地 球外表的形态。2.知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。科学探究目标1 .能回忆并梳理出影响地球外表变化的因素。2 .能够通过比照实验，研究植被对侵蚀的影响。科学态度目标愿意交流、表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自 身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少对土

2、地的侵蚀。教学 重难点重点：回忆本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型地形地貌形成的原因 做出解释。难点：通过比照实验，探索植物对侵蚀的影响，培养学生保护植物、保护环境的 意识。教学 准备为学生准备：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑 料水槽、无孔长方形塑料水槽、降雨器、水、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1 .谈话：经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就 让我们对所学习的有关科学知识进行回忆和梳理吧！2 .揭题：本书课我们要学习的内容是“总结我们的认识。（板书：总结我们的 认识）【设计意图】直入主题，意

3、在帮助学生对地形地貌的形成及其演变，形成更加完 整的认知。探索 与研讨探索一：回忆学习内容，梳理记录表1.引导：引导学生翻看自己的?学生活动手册？，总结影响地表变化的因素。引导 学生先独立记录,再组内交流总结，最后通过全班研讨的形式共同总结影响因素， 并在黑板上记录下来。（预设：影响地表变化的因素有地震、火山喷发、风的作 用、水的作用。）探索与研讨2.交流:引导学生重新观察第1课中的5种典型地形地貌,结合黑板上记录的“影 响因素，对每一种地形地貌形成的原因进行解释。引导学生先独立思考，再组课件出示问题解释（班级记录表）图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火

4、山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水（降雨）的作用5黄河入海口的沙洲水的作用（水流速度减慢，泥沙沉积）【设计意图】集体讨论中，引导学生将“解释与先前的猜测进行比较，并说说 有什么不同。学生会发现本课做出的解释更加科学严谨,符合自然界的真实情况。 通过比较，学生能体会到在解释现象的过程中，证据的重要性。探索二：植物对侵蚀的影响1 .讲解：地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 侵蚀。2 .提问：我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的 侵蚀呢？预设：可以在土地上种植植物；尽量使地表是平缓的。）3 .谈话：植物对雨水的侵蚀有什么样的影

5、响呢?我们通过模拟实验来研究一下。4 .出示：课件出示湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方 形塑料水槽、无孔长方形塑料水槽、降雨器、水，小组讨论模拟实验方法。5 .布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。课件出示：实险帮助卡j 任务:模拟植物对侵蚀的影响第（1 ）组 :（1）豆手制作两杯标模型：一不有植物覆盖：一不有植 :i物覆盖。i（2）用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，用无孔长方形塑 i实验料水槽分别接着流下来的水，观察“雨水”对小山丘的影响和i ：步骤两边流下来的水。： （3）比较两个小山丘“降雨”后的变化和两个水槽里水的清洁情况。i温馨提示：两边地形要一样，“下

6、雨”的量要一样，要从同样的:高度“降雨课件出示续表探索与研讨续表探索与研讨探索与研讨探索与研讨实验（1）爻有板物覆盍的小山丘顶部祓冲四，外表仍札一条翁小 为，雨水带走欠量的泥土0有杭物度盍的小山幺顶都较完好. 没有被冲出小为，雨水带是泥土较少。（2）次有植物鬃盍的小心丘浣下来的水很混浊，有植物覆盍 的小山丘流/T朱的水较干净。实验 结论次有植物塞麦的土也比有植物度蛊的士也受到的佞蚀作用更 严重教学反思经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了 影响地球外表变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是【设计意图】这个实验不仅是模拟实验还是比照实验，要明确实验中

7、每种实验材 料代表什么，如泥土代表实际的土地，覆盖在外表的植物是用来研究植物对侵蚀 的影响，喷水器喷出的水代表雨水。6研讨汇报：指导学生研讨并分组汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人:请各小组依次汇报你们组的研讨结果。小组1：我们小组发现没有植物覆盖的小山丘 顶部被冲得，走 而形欧一器条小沟,而水串走火量泥土 ，从小山丘流下来的 水 很混浊 。有植物覆盖的小山丘 顶部保存较为完好，次 有被冲出小为，雨水带走泥土技少 ，从小山丘流下来的水较干净。出现这些现象的原因是 植物能裁拔雨水（土 也的侵蚀。我们小组得到的实险结论是 及有植物覆盍的 土也比有植物覆盍的土也受到的佞蚀作用更严重 。主持人：

8、大家对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？请小组代 表回答。其他小组：我们认同小组1的汇报。主持人:谢谢大家的发言，汇报活动结束。一 7 .小结：植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻 侵蚀作用的危害，减少水土流失。8 .引导：引导学生交流实验后的想法，使他们意识到保护植物对保持水土、保护 环境的重要性。拓展与小 结1 .小结：地球内部力量如地壳运动，与外部因素如风、水等，都会影响地球外表 的形态。植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻 侵蚀作用的危害，减少水土流失。2 .拓展：各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类 自身的活

9、动也在改变着地表的形态。你知道生活中有哪些人类自身活动改变地表 形态的事例吗？结合你所知道的事例与老师同学们交流讨论。板书设计2.7总结我们的认识地震火山喷发影响地表变化的因素风的作用水的作用 植物T减轻土地侵蚀反思经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了 影响地球外表变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了 影响地球外表变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了 影响地球外表变化的原因，认识了各种因素影响下形

10、成的典型地形地貌。本课是课后作业A.弯曲的岩层B.长白山天池C.敦煌的雅丹地貌参考答案单元最后一课，第一局部主要是对前面所学内容的回忆与梳理，帮助学生对地形 地貌的形成及其演变形成更加完整的认知。第二局部探索植物对侵蚀的影响，可以培养学生保护环境的意识。影响地 面流水对土地侵蚀程度的因素有很多，比方气候特征、局部地形、地质构造、植 物覆盖等。本课主要探究植物对侵蚀的影响，因为植物覆盖程度往往与人类的活 动相关。人类砍伐森林、不正确地翻耕土地等都会影响到该地区植物覆盖率，使 得该地区流水侵蚀严重，造成水土流失。模拟实验采用比照实验的方法，通过比 拟，学生会发现有无植物覆盖的土地受侵蚀程度的差异明显，意识到保护植物对 保持水土、保护环境的重要性。见“状元成才路系列丛书?创优作业100分?对应课时训练P28第三题。三、选择题。L以下选项中的说法，错误的选项是（）。A.在缺少植被、降暴雨的情况下，容易发生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蚀的一种现象C.人类的活动对土地被侵蚀的程度没有影响2.以下列图中，）主要是由于风的作用而形成的，主要是由于火山喷发而形成 的，。主要是由于地震而形成的。三、1.C2.CBA3计量时间