小学生创新课外活动计划 三篇.docx

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1、小学生创新课外活动计划1一、指导思想科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生 的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。二、学生情况分析作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚 没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的 知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学 思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测 量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新

2、发 明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技 发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应 用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循 由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的 安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学 生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们四、具体安排:（-）前期准备1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如 廊道文化、阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角、 荐书处等）2

3、、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的 借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。 3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。4、充实各班班级书橱。（二）常规性过程管理1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生 共读。2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开 心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。4、定期开设语文名著阅读讲座或名著欣赏讲座。5、定期举办读 书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活 动、

4、赛诗会、文学人物评论会。7、定期组织书香班级、班级阅读之 星、十佳博览之星、诗词诵读大王最佳读后感奖、最佳读书 小报、等评比活动，激励学生自主读书。生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学 研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。四、教学目标1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的 能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能 力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴

5、趣;培养学生求真 务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心 地球、关心生态环境的道德堡垒。五、教学措施L把科技活动课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科技活动学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科技活动学习。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组。六、课时安排1、吹泡泡的科学1课时2、水会溢出来吗1课时3、向上流的水1课时4、奇妙的吸水瓶1课时5、显字小魔术1课时6、纸飞机1课时7、返回式滚筒1课时8、看不见子弹的枪1课时9、小鸡啄米1课时10、电子

6、计算机1课时11、身边的英特网1课时12、电子书1课时13、什么是发明创造1课时14、精心选题1课时小学生创新课外活动计划2一、活动名称：校园定向越野比赛二、活动目的：1、帮助学生更好地理解地图的用途，并且能够学会使用地图，如怎样辨别 方位、识别图例、比例尺的大小与实际范围的关系等；2、对本学期所学习的区域地理的基本知识进行巩固，如掌握一个大洲I、- 个地区或者一个国家的地形、气候特点或者经济特点等；3、培养团队精神，培养合作意识，提高学生对学习地理的兴趣；4、锻炼身体，增强体质；三、准备工作：L几份学校附近区域的大比例尺地图，标出不同方位的六个目标地点，其 中包括有图例的几个地点；2、在对应

7、的六个目标地点分别布置两位同学蹲点，分发不同颜色的彩 笔；根据本学期所学区域地理的知识准备出一些小题，题的难度要大体相当， 分发到各个目标地点，目标地点前两个分发认识大洲这一章的题目，中间 两个目标地点分发了解地区这一章的题目，而最后两个目标地点为走进 国家一章的题目，保证公平；3、蹲点同学尽量藏在相应位置的隐蔽地点，增加活动趣味性；四、内容及步骤：1、准备几张白纸，标上序号，准备秒表；2、自由报名，抽签定组，把全班同学分为六组，每组发一张地图；3、小组抽签决定出发顺序，分发带有自己组编号的白纸，每隔三分钟出发 一个组，并分别计时；4、小组可自由选择到达目标地点的顺序，到达后用相应彩笔在白纸上

8、做标 记，再抽题答题，完全答对、答完整后方可继续前进；如不会答，可放弃，但 需在用时上加两分钟；5、所有地点都找齐后，返回出发点，计时结束，比较用时，时间最短的前 三名予以奖励。6、活动结束后所有参加活动的同学开展交流讨论会，分享经验，并以小组 为单位提交一份活动感想。五、注意事项：1、比赛过程中要注意安全；2、蹲点同学要公正，耿直，保证比赛结果的公平。六、活动总结：通过这次活动，我希望各小组同学都能学会正确使用地图 的方法。若想保证比赛的顺利，每位同学都需认真复习，掌握知识，因此，希望前 期的工作能够真正起到激励同学们学习的作用。再者，现在的孩子独生子女较 多，这些孩子一切以自我为中心，而通

9、过这次活动，希望孩子们多多交流，增 进理解，建立友谊，培养起合作探索的团队精神，为以后步入社会养成良好的 社会品质。而在活动之后布置交流讨论的环节，希望学生可以养成多总结、多 反思的好习惯。小学生创新课外活动计划3一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造书香校 园，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中 快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。二、目标与要求实施小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的 进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科 学体系，真正地让小学生少做题，多读书，

10、好读书，读好书，读整本的 书，提高小学生的语文素养。努力形成书香班级、书香年级、书香 校园；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为学习 型学校，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。 三、方法与措施：1 .纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每 种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指 导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教 育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业 量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导 的思路，逐步形成课

11、外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教 给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信 息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思 考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感 等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结 合的形式。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意 性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、 讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己 喜爰的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材

12、料，可以通过 配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏， 受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型 是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形 式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读 物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自 己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的 内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。2、加强图书角建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种 类多，数量足，不少于30

13、种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生 提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布 置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联 络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均 借阅3-5本书。开辟“跳蚤书市，鼓励学生将家中的藏书变为行走的 书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境， 让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引 导孩子读书。3、倡导师生同读，实现师生共进。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄 辩的哲学思想，还是奥妙无穷的

14、科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是 神奇有趣的神话传说?无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书 籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成 与书为伴、与书为友”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使 人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明目标。创建学习型组 织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提 高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、 读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置 5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。要加强对学生阅读指 导，每学

15、期都要举办语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节 课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同 读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的三同”活动，达到师生共同成 长。4、开展多种活动，培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流 会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在 活动中感受阅读的快乐和幸福。举办读书节，邀请家长和师生共同参加诸 如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演 出等阅读交流活动。组织书香班级、亲子共读书香家庭、班级阅读 之星、十佳博览之星、诗词诵读大王评比，

16、激发学生读书热情，提 升学生读书质量。5、强化考核评比，促进共同发展。建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读 纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开 展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录 卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录 自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。6、加强课内外结合，拓展阅读时空以每天20分钟的阅读课为主阵地开展 形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生 的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身 发展奠定坚实的基础。