教学设计《当前人类面临的主要环境问题》精编完整版.docx

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1、课题：？当前人类面临的主要环境问题科目：？地理教学对象：高二？课时：?1一、教学内容分析：本课内容属于新授课型，是在环境问题的概念、分类和环境问 题产生的原因、危害基础上的延伸，也是后一章节人类与环境关系的铺垫。所以，内容 具有承上启下的作用。本课的学习，目的是让学生切身感受环境问题的普遍性和严重性, 加深其对环境问题的认识，全面了解全球性环境问题的来源和类型，进而形成正确的地 理观念和地理思想。此外，本课的知识与我们日常生活、生产、学习均有密切联系，且 教学内容时空跨度大，思维的链锁长，众多问题涉及学科的前沿及当今关注热点，因此, 本课有着广泛的现实意义，对学生而言既有趣味性，又有挑战性。二

2、、教学目标：（一）知识与技能1 .归纳当前人类所面临的主要环境问题；2 .针对具体的环境问题能分析其产生的原因、危害及应对措施。（二）过程与方法1 .在相关案例中，逐步掌握分析材料、归纳总结的方法；2 .通过对环境问题现象、原因和结果的讨论，逐步学会思考问题的方法，逐步提高、 发现问题、解决问题的能力；3 .通过对某一突出环境问题的调查，逐步掌握地理现象的调查方法。（三）情感与价值观1 .通过对环境问题产生的原因及其危害的学习，学会用科学的，辩证的、全面的观 点认识环境的变化。2 .通过对环境问题产生原因及其危害的学习，认识人类与环境的密切关系，增强对 环境问题的危机感、紧迫感和责任感，逐步树

3、立正确的环境伦理观。3 .通过对某一突出环境问题的调查，切身感受到协调人类与环境间关系的迫切性。三、学习者特征分析：义务教育阶段学习中，学生已对环境问题初步接触，高中阶 段的学习那么注重对世界主要环境问题的系统归纳。针对本学校学生生源较差的情况，应充分利用插图、教具和材料，运用分析、比照的方法，归纳所学的地理知识。教学过程 中需加强对学生分析材料、归纳提高的能力训练。从具体问题入手，即从一个真实案例 入手，激发学生兴趣，引导其总结出问题产生原因及危害，进而提出应对措施，并到达 举一反三的效果。其目的有三：一是循序渐进，容易理解和消化；二是回顾原来的知识， 做到温故而知新；三是依托教材而不是凭借

4、教材。四、教学策略选择与设计：教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的 教育思想的表达。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生特征，本节课主要采用以 下教学方法：（一）案例分析法。通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，逐步深入，让学 生学会思考问题的方法，学会归纳，学会系统的看待问题，并做到举一反三，进而逐步 提高发现问题、解决问题的能力。（二）运用启发讲授式教学，使学生分清环境问题的现象、产生原因和危害的概念； 并在掌握概念的基础上，通过文字、图片、影像等方式提供有关环境的信息，以小组讨 论的形式让学生各抒己见，从中学会如何根据所得到的环境问题信息来分析其原因和危 害。（三）参考

5、教材第13页实践活动内容，开展班级竞赛活动，促进对环境和环境保护 的更深层的认识。五、教学重点及难点：本课内容是本章教学的重点。环境问题产生和危害是需要重 点掌握的内容。根据所得到的环境问题进行信息分析、归纳出其原因和危害，进而提出 应该采取的措施是本课的难点。六、教学过程：依据教学大纲和学生认知规律，本课的教学我安排了以下几个教学环 节。教师活 动学生活动设计意图复习巩固，提 问上节课的 主要知识点 和本节课要 用到的以前 学过的知识 点讨论，回答让学生充分回忆上一课学过的知识，导出新知 识。表达知识的内在联系，同时可以将上节课 的知识更好地应用到本课中来。2激疑导趣以学生个人为中心，让学

6、生观察周围的环境：从室 内到室外、从学校到全城、 从邢台到河北观察、 了解环境问题的普遍存在 性。让学生对环境问题具有亲切感和现实感。案列讲解：讲 解家居环境 问题，室内装 潢材料、涂料 颜料、家具等 含有的有害 物质。然后讲 解环境污染 造成的生物 变异的真实 事件。学生联系生活实际，例举生物的频繁变异蕴藏着生态系统被破坏 的巨大危险。以此培养学生学习兴趣和探究的 欲望，激发学生的学习动机，让学生对环境问 题的严重性有感性了解，提高环境危机感和紧 迫感，进而增强解决环境问题责任感。随后有组织的推出需要解决的问题。?设疑导 读，启思乐动探究一：第8页内容， 看课件图片和课本教材思 考：全球变暖

7、的原因， 温室气体产生的原因全 球变暖的危害全球气候变 暖，除了造成海平面上升 外，还可能产生哪些影响 全球变暖是不是百害而 无一利应如何应对全球 变暖制表格，总结归纳主要知 识点问题层层递进，引导学生向更深层次思考问 题，有利于学生整体思维能力和分析材料能力 的锻炼与提升。用教材教而不是教教材，让学生学会方法，做到举一反三。概括升华七、教学评价设计：通过案列分析、启发式教学、小组讨论、小组活动培养学生的 互动能力，使学生学会合作学习；激发学生学习地理的积极性，主动性，培养学生的创 新精神和地理实践能力。八、板书设计：当前面临的主要环境问题1 .全球性的环境污染2 .大面积的生态破坏3 .突发

8、性的严重污染事件九.教学反思在整个教学中努力培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力。因此，在教学中让学生积极参与教学过程，从感性认识出 发，拓展思维，通过讨论解决问题，获得理性知识，最终到达教学三维目标的实现。本 节内容与现实生活联系比拟密切，尽可能多的举现实生活中的例子，比方近几年的雾霾 现象，让学生主动探索问题出现的原因，并提出目前可行的有效措施和长远措施。从小 问题，身边的问题，到全球性的问题，让学生切身感受环境问题的普遍性和严重性，加 深其对环境问题的认识，全面了解全球性环境问题的来源和类型，进而形成正确的地理 观念和地理思想。结束语内容说明

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