陈何园半日活动计划公开课.docx

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1、钱江湾幼儿园之江分园小一班第十五周半日活动计划主题名称春天里找春天时间2022年3月23日带班教师陈何园配班教师傅瞰保育教师叶梦凡具体时间一日活动内容调整反思7:458:15自我服务/自由交往入园、生活（盥洗、喝水）、劳动（摆放水杯、挂毛巾）1 .入园：摆放好自己的水壶，水杯带绕一绕；取下自己的书包， 放入自己的书包柜；2 .教室内：（1）将水杯摆放进水杯架（2）厕所里的毛巾挂到毛巾架上可以完成 前一天未完成 的美术作品。关注幼儿 晨间的运动 量。对于动作 柔韧性中出现 的问题，及时 给与帮助、指 导。8:159:15晨间锻炼、早操（恶劣天气室内进行）活动准备：1 .爬爬垫、呼啦圈、桌子、椅子

2、、小障碍。2 .吸汗巾准备。3 . 整理筐、水壶。指导要点：1 .运动前关注幼儿做好热身活动。2 .在运动中着重关注幼儿身体协调性的开展。3 .活动中注意及时擦汗及喝水，运动量大的幼儿要进 行适当休息。早操9:00指导要点：1 .跟着音乐和节奏做操。2 .同伴间相互配合，不推不挤。3 .动作整齐、有力，能精神饱满地完成早操动作。9:1510:00生活活动：盥洗目标：1 .用儿歌的方式学会洗手前卷袖口；2 .知道饭前、便后、手脏时要用七步洗手法洗手。集体教学语言活动：放风筝自主点心目标：L能够自主选择想吃的点心，按量拿取。3 .吃点心时注意文明礼仪，小声说话；保持点心区域 桌面和地面的整洁。过渡

3、环节 中，可进行每 天固定内容的 安排，便于幼 儿形成意识， 也防止时间的 隐性浪费。灵活安排 每次的自主性 游戏评价。10:0011:05自主性游戏（区域游戏）10:2011:05开放区域：美工区：彩泥、制作春天的小花等语言区：春天的绘本书、故事桌、手偶等益智区：叠叠高、找春天、小动物吃什么等娃娃家：厨房玩具、毛绒玩具、推车玩具等建构区：乐高、水管、纸杯、磁力玩具等指导策略：（小班段+重点区域）1 .引导自主选择喜欢的材料开展游戏。2 .对幼儿在娃娃家的游戏进行跟踪观察，适时介入与指 导。3 .引导幼儿能较形象地模仿娃娃家中角色的语言与行 为。11:0512:10生活环节目标：1 .便后冲水

4、，学习将衣裤整理好；2 .能有秩序地排队取水，喝完水杯能正确归位；3 .有排队等待和互相谦让的意识。关注幼儿 的饭菜量，养 成不浪费的好 习惯。可以由用 餐最好的幼儿 提出餐后活动 的内容。午餐环节目标：1 .能够有秩序地拿取用餐工具，乐于主动进餐；2 .注意用餐卫生和坐姿，文明用餐，不玩餐具；3 .餐后能够自己整理好餐桌，收放好自己的碗、碟、 勺、托盘和毛巾。餐后活动：看书目标：1.能够较安静地选择合适的玩具进行自主游戏或者看 书。3.知道餐后不能跑跳等剧烈运动，散步对身体有益。钱江湾幼儿园之江分园小一班第六周教学活动计划主题名称春天里找春天活动内容语言活动：放风筝活动时间2022 年3月2

5、3 日活动目标1 .通过观察画面及想象，理解绘本内容，感知故事的趣味性，愿意大胆 表达自己的想法。2 .感知并理解小动物与其放的风筝之间的对应关系，并能有依据地猜测。3 .感受在春天里放风筝的快乐之情，产生喜爱春天的情感。活动准备1. PPT2.有放风筝的经验活动过程：一、风筝连连看1 .幼儿自由提供放风筝的经历或对风筝的印象。教师：你们放过风筝吗？和谁一起放的风筝？什么样的风筝？2 .出示绘本放风筝第1213页，引发幼儿的阅读兴趣。教师：春天到了，小动物们也最喜欢到公园里放风筝。看着这些风筝，你觉得谁会是 它们的主人呢？请说说你的理由。二、馋人的风筝1 .师幼共读绘本第23页。教师：猫爸爸和

6、小猫在放什么风筝？香蕉风筝是谁放的呢？小结：跟我们前面的猜测一样！原来小动物们放的风筝跟它们最爱的食物有关。2 .幼儿根据画面猜测小动物放风筝时的心情。教师：小猫和大象的心情怎么样，你是从哪里看出来的？你高兴的时候会做什么动作 呢？3 .出示绘本第4页、第7页、第9页，引导幼儿猜测不同风筝的主人。教师：你猜肉骨头风筝是谁放的？小猴子、大熊猫又会放什么风筝呢？4 .出示第5页、第6页、第8页，验证幼儿对风筝主人的猜测。教师：我们来看一下，不同小动物放的风筝是不是跟我们想的 样？三、很不一样的风筝1 .继续出示绘本第9页，重点观察小蜜蜂放风筝这一页。教师：小蜜蜂可能会放什么风筝呢？为什么会用到这么

7、多的风筝线呢？2 .师幼共读绘本第1011页。教师：为什么小蜜蜂的爸爸妈妈会把小蜜蜂当风筝放？小结：很多只小蜜蜂围成了一个大爱心，看来蜜蜂爸爸和蜜蜂妈妈是那么深爱着小蜜 蜂，就像你们的爸爸妈妈也这么深爱着你们一样！四、越来越多的风筝1.再次出示绘本第1213页，再次验证，揭晓谜底。教师：越来越多的小动物到公园里来放风筝，现在你们知道这些都是谁在放的风筝了 吗？活动反思：放风筝描绘的是幼儿熟悉和喜爱的放风筝的活动，既符合小班幼儿的思维的特点, 富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。“猫爸爸和小猫在放什么风筝？香蕉风 筝是谁放的呢？ ”同种情况的类比帮助幼儿理解小动物放风筝的规律：小动物放的风筝都 是它们喜欢吃的食物。“小蜜蜂可能会放什么风筝呢？ ”此环节在于开展幼儿观察画面细 节的能力及引发幼儿新一轮的阅读经验冲突，打破幼儿已习得的小动物所放风筝与小动物 饮食习性匹配的经验，拓展幼儿的思维。最后将绘本放风筝投放到语言区中，供幼儿 反复阅读，并及时关注幼儿阅读习惯的养成情况。