云南省保山隆阳区一中高考语文四模试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。秤匠李笙清从我懂事的时候起，老镇上就有一个专门做木杆秤的铺面，招牌上写着四个大字“韦记秤店”，黑漆描金，古色 古香。韦家祖籍四川，据说还是19世纪末逃荒来到我们这边的，就此在老镇落地生根，开枝散叶繁衍开来。韦家秤店是祖传的手艺，男女都

2、传，但从不传于外姓。童年时，我经常到秤铺玩耍，韦老师傅一脸的白胡须。他的一个孙子狗娃跟我同年，关系十分要好，七岁就开 始学做秤，屁股上没少挨爷爷的竹板。到了狗娃父亲这一代，韦家已经在周边好几个乡镇都有了秤店，挂的全是“韦记秤店”招牌，就像如今流行的 连锁店一样，使用的都是韦家家传的纯手工制秤技艺。除了制秤，“韦记秤店”还修理各种杆具。由于信誉好，手艺 精湛，质量上乘，生意特别红火。狗娃没念过什么书，但能说会道，头脑活络。“你可不要小看我们做秤的，这木杆秤可以说是咱们中国的国粹呢！ ”每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨 关于秤的话题。在他的讲述下，我知晓了制秤是门纯手工活，看似简单，其实从选材、刨杆

3、、打磨、打眼，到校秤、 锥星、抛光、打蜡、上色，工序繁杂。秤确谓之“权”，秤杆谓之“衡”，秤杆上的秤星，也有许多讲究，一颗星代 表一两重，三颗星名曰“福、禄、寿”，解释为生意人欺人一两就会“失福”，欺人二两那么后人“无禄”，即没有官 做，欺人三两那么要“折寿”。狗娃侃侃而谈时，从不随意用手比划，这一点跟韦老爷子几乎一模一样，据说是韦家祖传 的家训：手是用来做秤的，不能招摇。据说当年老镇上还有一家秤店，匠人也是外乡人，制科手艺也不错，后来却经营不下去而转到外地做生意去了。 究其原因，主要是20世纪30年代，店主一时贪图高利，给当地湖霸制造了一杆中间打空灌了水银的“黑心神”，后 来被渔民发现后殃及

4、这家制杆店，结果只能卷铺盖走人了。韦家制秤一直以来恪守祖训家规，口碑在外，曾数次拒绝过“黑心秤”的制作，大有唐代诗人郑薰笔下“镜照 分妍丑，秤称分重轻。颜容宁入鉴，铢两岂关衡”的高风。那时候使用木杆秤的多，粮行、渔行、山货行等都是使用 很大的木杆秤，有些做小生意的那么是使用小木杆秤，乡下农户上街卖菜和鸡蛋、鸭蛋那么是使用较小的木杆秤，所以除了 本地生意兴隆，许多外地商户也慕名而来，专门在“韦记杆店订制大大小小的秤具。尤其是那家因制作“黑心秤” 简单，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似。人物形象不够鲜明饱满，文章对“韦老爷子”“狗 娃”虽有描写，但缺少丰富化和个性化的鲜明特征。语言

5、优美、生动，多种表达方式综合使用。文中综合使用“比 喻”“引用”等修辞手法，生动形象；说明、议论、表达等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变。【解析】.此题考查鉴赏文学作品的内容的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小 说思想内容的分析与概括，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项“，立足考查“小说思想内容的分析与概 括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，”韦记秤店的兴衰为线索”说法错误，文中写了韦记秤店与时俱进，顺应时代而开展，并没有表

6、达它的“衰”， 也不是以此为线索的。应选B。1 .此题考查理解文意和鉴赏文学作品的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题 “对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说艺术特点的理解与鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“亲眼所见”不对，如文中写“黑心秤”的事，用到“据说当年老镇上还有一家秤店”。应选D。2 .此题考查鉴赏小说重要句子的作用的能力。解答此类试题时需要联系上下文内容，再从句子本身的内容、小说结

7、构、 人物形象和小说主旨等作答。从画线句子本身，写了秤中蕴含的学问及讲究；联系上文“这木杆秤可以说是咱们中国的国粹呢，可知画线句 的内容揭示了木杆秤中蕴含的传统文化内涵，效果上丰富了小说内容，使文章更富文化底蕴。从结构上，“秤硝谓之 权，秤杆谓之衡，生意人欺人一两就会失福，欺人二两那么后人无禄，即没有官做，欺人三两那么 要折寿，照应下文“店主一时贪图高利，给当地湖霸制造了一杆中间打空灌了水银的黑心秤，后来被渔民 发现后殃及这家制秤店，结果只能卷铺盖走人了”，而“韦家制秤一直以来恪守祖训家规，口碑在外，曾数次拒绝过黑心秤的制作”，凸显了做生意、做人都应老实守信，更突出了狗娃、韦老爷子恪守信义这一

8、特点。从主旨上， 传统木杆秤蕴含的文化内涵正是中国优秀传统文化“国粹”的表达，而狗子谨遵制秤的原那么，正是弘扬优秀传统文化 的表现，也是小说所传达的主题。外表只是保存制秤手艺，实际上是发扬老实守信的传统精神。3 .此题考查把握文学作品文体特征和对作品进行个性化解读的能力。解答此类试题时，需先明确作品的文体特征，再 根据题干要求结合作品内容进行分析。题干要求分析这篇小说“散文化特点的具体表达”，需要理解小说散文化 的特点。小说的散文化是以广义的散文体式和非韵体语言抒情，在抒情的主导下兼及叙事写人，表现出一种情感丰富, 韵味浓郁，形式自由，灵活多变的新风格。在小说内容的构成上，它的情节叙事因素明显

9、淡化或弱化，不过分地刻画 人物；在艺术表现手法上，它采取兼小说与诗歌力一炉的写法，讲究一种笔致自然，言近目远，韵味悠然的诗的语言 规范。所以分析本文散文化特征时可以从这几个特点进行分析。从弱化故事情节的特点上，前面几个自然段写了 “我” 对“韦记秤店”的认识和狗娃向“我”讲述木杆秤的制作，对“黑心秤”的情节也是简单表达等，可见情节零散，不 注重传统的小说情节的从开端到开展再到开展、结局的完整叙事特点，但也都是围绕着制秤展开，有点像散文的“形 散而神不散”的特点。从散文化不注重刻画人物形象的特点看，文章开始有局部对“狗娃”的描写，笔墨不多，而且 也只是通过讲述制秤表现他头脑活络而已，人物不典型。

10、对韦老师傅的描写也是通过“我”小时候的印象一笔带过， 更谈不上什么人物形象。从小说的艺术表现手法上看，引用唐代诗人郑薰的诗句，采用如“看到挂在店里的那些木杆 秤，就像看到令人赏心悦目的艺术品”的比喻修辞手法；表达方式上，前半局部表达“韦记秤店”的故事，后面三段 那么主要对制秤的过去与现在进行了议论，穿插说明秤的地位，倒数第二段又通过表达“我”的所见照应前文狗娃所说 的制秤过程的复杂，集说明、议论、表达等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧 等，可以说是一种综合型试题。做好这种

11、题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小 说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或表扬或 贬抑。在选项中，命题人往往从轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强 加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3） 借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无 中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最

12、后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主 旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。2、1. CB2. D【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“关 于原文内容的理解和分析，正确的一项“。A项，扩大了范围，缺少“改革开放以来”的限制，原文是“在中国改革开放以来的当代文学的人民性视野中，路遥 的人生平凡的世界等小说更具典型性”“正是路遥创作的人民性视野，使其作品在改革

13、开放以来的中国当代文 学中最终取得了不可或缺的地位”。B项，以偏概全，从全文尤其是最后一自然段的总结句可知：路遥的创作具有人民性，不仅是因为它现实主义的创作 方法及书写苦难的情感基调，还有写作姿态与身份意识，均显示出强烈的人民性特征。D项，张冠李戴，错在“他从中感受到厚重、刚健，得到永葆昂扬激情的精神动力”这个地方，原文是“它让每一位 读者从这苦难的奋斗史中，从达观进取、催人奋进的人生态度中感受到厚重、刚健，得到永葆昂扬激情的精神动力”， 即“读者从中感受到”而不是作者从中感受到。应选C。1 .此题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过

14、 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。此题要求选择“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“运用比照论证”分析有误。第五自然段：路遥将作家的自身定位与书写对象并置，强化自己的“人民”身份 感。正是这样的从这个层面讲路遥的小说在很大程度上解决了底层文学中存在的窄化“人民”的问题，翻开了人 民文艺的整体视域。该段语句层层深入地剖析了路遥作品之所以表达人民性的另外一点原因：那就是作家的身份姿态。 该段并没有

15、两两比照的事物，也就谈不上采用比照论证的手法。应选B。2 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时，掌握一 些常见的设错方式很有

16、必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文的内容， 以下说法不正确的一项”。D项，曲解文意，第五自然段的相关表述是：正是这样的身份感使他的创作不满足于社会问题的再现，而是苦苦求索 社会问题的深层发现。从“再现”到“发现”是一个逻辑过程，先是浅层次地再现，然后才是深层次地发现。 应选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句

17、子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。3、1. D 2. A3.材料一侧重介绍区块链的意义，区块链技术的两种类型。材料三侧重报道国内外区块链技术的广阔应用场景及 未来开展趋势。材料四从依法治理的角度强调了对区块链技术应用的管理措施。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息以及图文转换能力。解答此类题目，首先要认真审题，然后浏览选项，到材料 中圈出相关的图文内容，与选项进行比对，做出判断。此题中，D项，”这些领域的技术也已成熟”错误。根据材料二表2可知，“已成熟”过于绝对。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，

18、然后浏览选项 的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题中，A项，“它将像互联网一样，改变现有的生产关系和商业逻辑，推动人类社会高质量开展”错误。根据材料一第一段 原文“并在一定程度上，将像互联网一样，将改变现有的生产关系和商业逻辑，进而推进人类社会的高质量开展”， 可知属于扩大范围。应选Ao.此题考查学生概括文本要点内容的能力。解答这类题目，首先要熟悉材料内容，可以从抓住核心语句、从内容概括、 挖掘隐含信息突破等方面来进行作答。此题中。材料一中，第一段写区块链的意义；第二段，由中心句“根据国际通用标准，区块链技术主要分为两类”可以得出。 材料三中，第一段采用的是总分总的结构，抓关键

19、句“区块链技术应用场景空间较为广阔”。第二段共两句话，第一句写区块链应用的行业，第二句写未来区块链技术的开展。综合概括即得答案。材料四中，第一段主要写要加强对区块链技术的引导和规范，要把依法治网落实到区块链管理中，推动区块链平安有 序开展。第二段“必须区块链也不能成为法外之地，必须用好管好”。概括整理即可。4、1. CC2. B不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正，有良好的政治措施。人跌倒了却不去扶他，哪里还用得着那个扶助 他的人呢(还用那个辅助的人干什么呢？ )o3. (1) “去礼”祐昵之如初，他却与祐情好携薄。义师进城时，王亮既不亲自迎接又不派人表达诚意。元日皇 帝大宴宾客，王亮称病不参

20、加。“远众”王亮被废为庶人后，隐居闭门，不与宾客交往。(2)贾元春陶渊明例如之一：同意。王亮在仕途中的进退不符合“仁”的标准。在乱世中，他应该尽到大臣的职责。他应该像古代的 贤士一样，远离那些暴虐的人；他应该像古代的那些贤德之人一样，想尽方法劝谏残暴之人，哪怕被暴虐者降为奴隶; 他应该像那些正直的贤人一样，直言进谏，阻止暴虐的君主。但王亮却曲意攀附东昏侯，以求自保，失去了大臣应有 的气节。例如之二：不同意。王亮在仕途中的进退，表达了他对“仁”独特的价值追求。他做晋陵太守时，为官清正公平，被 人称为美政，这应是符合“仁”的标准的。当义师进城时，他既没有亲自迎接又没有派人表达诚心，更表现了王亮土

21、大夫的气节，这也符合“仁”的含义。同样，王亮不曲意逢迎皇帝的大宴宾客，被削职为民后怕连累他人而屏居的生 活，这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准。【解析】.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平 时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不 要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。C项，句意为：也派人从小路去表达真诚的心意。间，（从）小路。应选C。1 .此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中局部虚词的含义及用法，由于 受语言

22、环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感 知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。A项，均为连词，表原因，因为。B项，均为连词，表承接，就。C项，第一个“之”为“代词，他（王亮）”，第二个“之”为“助词，表取独”。D项，均为远指代词，那。应选C。2 .此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式, 如果有考纲规定的“判断句”“被动句宾语前置句” “定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中 一定要有所表达。B项，“多所进拔，为土子所归”：

23、“进”“归”解释错误。进：推荐；归：归属。句意为：屡次推荐选拔人才，成 为土子们的归属。应选B。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）中“寻”，不久；“拜”，授予；“清”，清

24、廉；“公”，公正。（2） 中“颠”，跌倒；“安”，哪里；“相”，扶助。4 .此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代 官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看 多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。（1）炀（yGng）,古代谥法, 去礼远众称“炀”。“至是与祐情好携薄，祐昵之如初”，即到了这个时候他跟江祐的交情疏远冷淡了，但江祐还像 当初一样对他很亲近；“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣”，即仁义之师到达

25、 新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣 人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自假设”，即正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病 没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；”亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居闭门，不与宾客交往。（2）贾 元春是中国古典小说红楼梦中的人物。金陵十二钗之一，贾政与王夫人所生的嫡长女，贾珠的亲妹妹，贾宝玉的 亲姐姐，贾家四姐妹之首。贾元春谥号为贤淑贵妃，此为官谥；陶渊明（352或365年427年），名潜,字渊明，又 字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生。5 .此题考查学生

26、把握文章内容要点、筛选文本重要信息、个性化阅读的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理 解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 比方不同意姚察认为“亮之进退，失所据矣”的观点。“寻拜晋陵太守，在职清公有美政。时齐明帝作相，闻而嘉之, 引为领军长史，甚见赏纳”，即不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施。当时齐明帝作相，听说 后赞扬他，荐举他作了领军长史，特别被赞赏接纳。“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款， 亮独不遣”，即仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从

27、小路去表达真 诚的心意，惟独王亮没有派遣人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自假设”，即正月初一在朝廷 会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；”亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居 闭门，不与宾客交往。这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准。【点睛】谥号是人死之后，后人给予评价的文字。古代在受中华文化影响的国家和地区，评价一个人物的是非功过，往往不是 只言片语就能表达清楚，古人为了方便对历史人物盖棺定论，选择用谥号来进行概括。总的来说，古代历史上的皇帝、 皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意

28、义 的称号，这就是通常意义的谥号，用来高度概括一个历史人物的生平。参考译文：王亮字奉叔，琅邪临沂人，是晋朝丞相王导的第六代孙。王亮因为是名门家族的子弟，宋朝末年被选拔娶公主为 妻，授予他驸马都尉。齐朝的竟陵王萧子良开设西邸，邀请有才能的杰出人才来组建士林馆，派遣工匠为他们画像， 王亮也参预其中。王亮调任中书侍郎、大司马从事中郎，调任衡阳太守。因为南方地势低下潮湿，他推辞没有去上任, 调任给事黄门侍郎。不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施。当时齐明帝作相，听说后赞扬他， 荐举他作了领军长史，特别被赞赏接纳。等到齐明帝即位，王亮累迁太子中庶子，尚书吏部郎，他以阐述事情条理清 晰而知

29、名，又调任侍中。建武末年，王亮担任吏部尚书。这时尚书右仆射江旃管理朝政，屡次推荐选拔人才，成为土子们的归属。王亮凭 藉身居选部，常常主张不同的观点。当初王亮没有做吏部郎时，因为江柘是皇帝的内弟，所以和江祐交情很深，江拓 为他扩大声誉，王亮更加被皇帝所器重；到了这个时候他跟江祐的交情疏远冷淡了，但江柘还像当初一样对他很亲近。 等到江雁被杀，众小人违弃教命，但凡拜官授职，全部经由内宠决定，王亮再不能制止。对外好像详细审察，对内并 没有显明的鉴识，他们选拔录用的，仅局限在资历等第上罢了，当时的人们不认为他们有才能。不久东昏侯（萧宝卷） 任意残杀，酷刑已经肆行，王亮依附取悦，最终免于被杀。仁义之师到达

30、新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意， 惟独王亮没有派遣人去。等到城内安定以后，大家只推举王亮做首领。王亮出来拜见高祖，高祖说：“人跌倒了却不去 扶他，哪里还用得着扶助他的人呢。却没有给他定罪。高祖接受禅让登基，任命王亮为侍中，邀请他辅佐朝政，封 他为豫宁县公。天监二年，王亮转任左光禄大夫。正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省， 并且谈笑自如。几日后，皇帝召见公卿询问事情，王亮面无病色，御史中丞乐蔼上奏说这是王亮对皇帝大不敬，讨论 判处他弃市的刑罚。皇帝下令削去王亮的官爵废为庶人。天监四年夏天，高祖在华光殿饮宴群臣，对大臣们

31、说：“朕每天到日斜时仍办理朝政，想听到理政的得与失。卿等 可以说是有才能、有胆识的人，应该各自尽可能进谏。”尚书左丞范缜站起来说：“司徒谢岫本来只有虚名，陛下却这 样提拔他，前任尚书令王亮很有料理实事的才能，陛下却如此废弃了他，这是愚臣所不能明白的。”高祖脸色一变 说：“卿可再说别的事。”范缜坚持己见，高祖很不高兴。王亮因此隐居闭门，不与宾客交往。他遭逢母亲亡故，服丧尽孝道。八年，皇帝下诏起用王亮为秘书监，不久加 通直散躺常侍，几天后迁太常卿。九年，转中书监，加散骑常侍。那一年王亮去世。王亮的谥号叫炀子。陈吏部尚书姚察说:孔子说“商朝有三位具有仁德的人，商纣王无道，微子因劝谏不听离开了，箕子因

32、劝谏最终成 为奴隶，比干因规谏而被处死”。可王亮生活在乱世时，权势地位都显示了出来。他对于取舍的把握，怎么会和三位 仁者如此不同呢!等到拥护新朝建立，承蒙宽容的政治，成为辅助帝王创业的大臣，他本来就会在心里感到惭愧。他自 取废弃败亡，不算不幸。易经说：“不是自己应该凭借的东西却凭借了，自己一定会招致危险。”王亮仕途的进退 失当，主要是他失去应该凭借的“仁”的准那么。可惜啊！5、1. B“不得中原信”表达了国土沦丧的痛苦；“抚剑”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志；“何人识壮心”抒发了 怀才不遇，壮志难酬的慨叹。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感

33、情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“以下 对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅”感情理解错误，结合诗歌，“云阴萧 瑟和露气峭深”的感受已说明诗人的情感已由喜悦变为悲愁。应选B。1 .此题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情 感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然

34、后注意了解诗 歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的 按照题目要求整理出答案即可。此题要求简要分析诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情。尾联是“雁来不得中原信， 抚剑何人识壮心”，这一联主要是叙事，分析所写事情的深层含义即可。句中“不得中原信”是说收不到中原的消息, 表达了作者面对国土沦丧的痛苦之情；“抚剑”这一细节描写，隐含着作者渴望收复中原、建功立业的壮志雄心；“何 人识雄心”，意思是没有人能够知道了解他的雄心壮志，痛切表达了作者报国无门、壮志难酬的悲愤心情。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：抓显情语

35、。指诗中最生动传神的、最能表达作者思 想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。6、子无良媒鸳马十驾(3)扪参历井仰胁息(4)四弦一声如裂帛奈何取之尽锚铢望帝春心托杜鹃(7)风霜高洁(8)山河表里潼关路【解析

36、】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设

37、论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。

38、【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角

39、度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建

40、筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9、例文：沉默有道一个爱唠叨的理发师给马其顿国王理发，问他喜欢什么发型，马其顿王答道：“沉默型。”周国平先生很喜欢这个故事，于是作“沉默学”导言一文，题目挺有意思，而作者也于本文末段给出了解释: “世有声学、语言学、音韵学、广告学、群众传媒学、公共关系学等，唯独没有沉默学”。这就对了，沉默怎么能教 呢？所以仅存此“导言” 一篇“正论”那么理所当然地永远诸阙如了。读罢即笑，再瞥一眼标题，却又冷不丁地打一个 寒噤，周先生所言极是，古希腊最早的哲人泰勒斯就说

41、过“多说话并不说明有才智”。人有两只耳朵，只有一张嘴， 一位古罗马哲人从中揣摩出了造物主的意图，让我们多听少说。孔子主张“君子欲讷于言而敏于行”，而明朝的李笠 也认为：智者拙于言谈，善谈者罕是智者。可见，沉默自然可论作“学问”，且学问之大、之广，令人深探之。我成认，世间有太多谎言与废话，而“谎言重复十遍未必成为真理，真理重复十遍就肯定成为废话”。假设不准说 废话，人世就会寂静如坟墓。然而，在我们听人神采飞扬地发表老生常谈，激情满怀地叙说妇孺皆知，却又忍不住愿 送其一句“沉默是金”。回过头来又不禁悄悄问自己“对否？ ”世界需要“炫才”，况大诗人王维、白居易都为及第 而自荐，我们又怎能嗫嚅欲止、埋

42、没才华而恪守“智者寡言”呢？有这样一个故事，某人参加会议，一言不发，事后, 一位评论家对他说：“如果你蠢，你做的很聪明；如果你聪明，你做得很蠢。”而这那么故事恰恰证明了沉默的两面性。聪明人必须表现自己的聪明吗？聪明人非说话不可吗？相反，那些大张旗鼓地推销自己，借着媒体与群众起哄的 人们真正可以冠以“聪明”吗？于是我们可以看到平庸的诗人自诩泰戈尔，俗不可耐的小说扬言摘冠诺贝尔，尚未开 拍的电视机先声夺人闹得天下沸沸扬扬。在这热闹一时的吹嘘和喝彩之下，终只虚声浮名。于是我们呼唤沉默，因为 那是面对功利的脚踏实地、面对名声的实事求是。著名学者余秋雨在答学生问时提到，“有时周围杂音太多，批评者 怕大家

43、听不见他们的声音，就喊得响些，冲一些，这是可以理解的。我们不能因为别人的声调而拒绝批评，世界对我 们的关怀多种多样，烈日当头，朔风扑面、海浪卷身山路磨脚，哪能把它们都调适得温煦柔和？全都调适了，这个世 界也就会变得毫无意思。”“我曾一再主张，除了特殊情况，对媒体问的批评不要还击。其理由，不是害怕，不是鄙 视，不是谋略，只是因为我们没那么重要。”沉默正因于此。我们应擅于沉默因为那是盔甲，可以保护遍体鳞伤的我们；因为那是武器，它让一切流言蜚语无 处逢生。我们需要在恰当的时候保持沉默、享受沉默，同样也要学会展示，展示原创、展示观点、展示这个世界、这 个时代最需要的强音。沉默之人是智者，知道何时沉默、

44、何地沉默；沉默之人是仁者，可吾得千语，宋得下山；沉默 之人是得道者，经历奋斗，看穿一切。他们在沉默中永生。无知者的沉默是浅藻，罪恶者的沉默是顽固，小人物的沉 默是怯懦他们在沉默中灭亡！沉默有道，生习之。【解析】此题考查写作能力。这是一那么话题作文，围绕“沉默”来写。材料中提到了徐志摩的沉默，那是因为离别的伤感无法 言说；鲁迅的沉默，那是因为面对黑暗无话可说；泰戈尔的沉默，那是因为沉默是喧闹的近邻；阿拉伯谚语那么认为沉 默使人隔阂。这些都是“引语”，考生可以通过它们翻开思路，可以写这些立意，也可以不写，写自己的思考。这样 的话题包容性非常强，哲理性也非常强，考生有很广阔的思维空间，很适合写作。但

45、是要写好，写出哲理，写得深刻, 也不容易。需要考生对生活有自己独到的见解，思维有广度和深度。写成议论文，就要旁征博引，阐发关于“沉默” 的店主离开后，“韦记秤店”更是成了老镇上唯一的制秤店铺。家乡小镇很古老，历史可追溯到明末清初，已有数百年的历史。一条大河穿镇而过，直通长江，南来北往做各 种生意的人很多，如贩卖河鲜、绸缎、粮食、食盐的，留下一些大码头的痕迹。过去做生意大都使用木秤，主要有钩 秤和盘秤两种。特别是乡村人家，几乎家家必备，小商小贩更是人手一把，朝夕不离。这样一来，信誉素著的韦家木杆 秤就成了人们购秤的首选，不光称量准确，而且使用的材质上乘，秤纽灵活，秤钩美观耐用，秤盘形制多样，大小

46、不 一，秤量不差分毫。特别是渔行、粮行、煤行、盐行的大秤，需要精心丈量距离，要做到毫厘不差。我曾看过狗娃制秤，工序繁杂而精细。先要做好头小、腹胖、尾细的杆身，然后用“雷公钻”钻出几百个不到 一毫米的秤星孔、装饰花案孔和阿拉伯数字，每个孔里嵌入铜丝、锡丝，用利刃刮断，然后敲实、打磨、抛光,直到秤 杆光滑、秤星闪亮、秤花生辉的地步。如今，先进的电子秤、磅秤逐步取代了已传承2000多年的木杆秤，但老镇集市上仍然有一些小贩在使用木杆 秤。“韦记秤店”并没有被日新月异的时光湮没，在制作传统的木杆秤的同时，开始销售和修理各种各样的电子秤和磅 秤，生意依然红火。每次返乡，看到挂在店里的那些木杆秤，就像看到令

47、人赏心悦目的艺术品，我的心里总会泛起几 许怀旧的思绪。（有删改）.以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项A.文章开头从“我懂事的时候”写起，具体描写了秤店的招牌，介绍了韦家扎根老镇的历史以及制秤手艺传承的情 况，给读者带来神秘感。B.小说以老镇上百年老店韦记秤店的兴衰为线索串联人物故事，在大跨度的时空背景下，折射出了时代的开展与变 迁。C. “每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨关于秤的话题”，小说借狗娃引出制秤的过程，既令人信服，同时也突出了 狗娃无比自豪的心理。D.结尾写如今看到店里的木杆秤就勾起“我”怀旧的思绪，一方面说明木杆秤正逐渐退出历史舞台，另一方面也表 现了 “我”对过去

48、生活的怀念。1 .以下对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项A.作者拿老镇上同是外乡人，制秤手艺不错，但因贪图高利制“黑心秤”而失掉人心的秤店与韦记秤店比照，揭示 了韦记秤店生意兴隆的原因。B.第段写狗娃制秤的过程，与上文狗娃讲述制木杆秤的内容相互照应，进一步突出了传统制秤工序的繁杂。C.文章语言富有特色，“黑心秤”“卷铺盖走人”等口语化色彩浓重，浅显易懂；而“镜照分妍丑，秤称分重轻” 等那么内蕴深刻，发人深思。D.文章用第一人称表达，把回忆作为主要内容，通过“我”的亲眼所见将老镇中与秤匠有关的内容集中展现出来， 增强了作品的真实性。的哲理；写出散文，那么要阐发“沉默”的抒情意味，表达对生命和话语的思考；写成记叙文，那么要通过描写和情节设 计，含蓄地表达对“沉默”的认识。参考立意：1 .沉默未必是金；.无声胜有声：2 .沉默是一种素养；.要善于打破沉默的壁垒。参考素材：1 .孔老夫子云：“君子欲讷于言而敏于行”。在智者看来，实际行动比夸夸其谈更有意义。飞机的创造者莱特兄弟遨 游蓝天之后，在一次庆功宴会上说：“鸟类当中，鹦鹉是最能说的，但鹦鹉是飞不高的。”所以“沉默是金”。2 .沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉 默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一