教学设计《做一个有尊严的人》.docx

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1、做一个有尊严的人一、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、 言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情, 一举打响，一炮走红。为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的 理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求 研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三 是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益, 博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引， 广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课 备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合

2、运用故事、笑话、时 事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际, 合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之 中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课 的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积 极思考，效果较好。二、目标明晰，展示具体我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例 丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求, 透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周 知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、

3、情感态度价值观, 三者相辅相成，不可分割。因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的 三位一体目标;二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、 明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“是”、为什 么”、我们学习，将会”；三是教师应把教学目标具体 为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考, 围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽 象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标 也就随之水到渠成，顺利实现了。三、循循善诱，步步深入教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思 想品德学科的学习，往往符合这一

4、规律。下面以湘教版七年级下册第 二章第二节为例，展示教学的全过程。做一个有尊严的人，知耻自爱自尊自强尊重他人赢得尊严个体尊严国之兴衰责无旁贷，保护他尊欣赏他人本节课的目标主要围绕做一个有尊严的人展开，首先，为什么要做一个有尊严的人（孟子的 话，童第周的故事）；其次，如何才能做一个有尊严的人；再次，一 要有自尊，知耻自爱，自尊自强，二要尊重他人，保护他人自尊心不 受伤害，从内心接纳他人；最后，个人尊严，我们还要为国家、民族 争光添彩，国之荣辱，我辈有责。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后 要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三 要综合分析整个问题，

5、形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学 会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。.结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实 际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、筹划方案、 心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文 等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you

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