识字4 田家四季歌 说课稿.docx

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1、识字4田家四季歌说课稿一、说田家四季歌与其说是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节 图。而图画又是生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教设计以赏图、看图、说图、 画图为主体思路，引领生在图画中识字,在图画中词，在图画中朗读,在图画中了 解文章内容。新课程标准提出语文课程应该培养生热爱祖国语文的思想感情， 应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养生的语文实践能力。这篇课文既锻炼 了生的观察力和想象力，也锻炼了生的语言表达能力，在实践过程中更培养了生 对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性” 应着眼于语文课程培养生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文

2、课程对生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文的特点。二、说情二年级的生年龄小,好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教 师要设置很多环节努力吸引生的注意力,提高课堂教效率。生已经初步掌握了一 些听说读写的能力，特别爱幻想,但识字量还不够多，语言积累刚刚起步,理解能 力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们习这课的主 要成长点。三、说教目标根据新语文课程标准的要求,结合本单元课文训练的意图以及生的实际， 我确定了以下教目标（一）知识与技能1 .正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。2 .通过习，了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。（二

3、）情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。（三）过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。（四）教重难点二年级的生重在识字和阅读,所以我将本课的教重难点定为1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2 .了解农民在四个季节里的主要农事活动。3 .培养语言文字的运用能力。教课时1课时四、说教法法为了落实教目标，突破难点，结合生的认知规律,本课我主要采用以下教方 法“情境设置，以唱背导入,激发兴趣法”一一激发情感,引起兴趣。“多元识字法”一一随文识字，自主识字。“读悟法”一一以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的共同特征。

4、因此,我给了生充足的时间，用集体读,分组读，男女生赛读,老师引读等多种方 式朗读儿歌,到达了情感朗读的效果，也让生很好的体会到四个季节的变化,体 会到诗歌的语言美。“展开想象,拓展思维法”一一激发想象力，锻炼口语表达。“培养低年级 生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级段口语交际的 目标之一。“媒体辅助法”一一利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教，使教活动 多样化。五、说教过程（一）激情导课，诵读导入通过课前展示吟诵四季古诗“唱一唱” “背一背”激发生兴趣。在欣赏田 家四季图片的同时,很自然地进入了观察、发现阶段，表达了教内容的生活化,既 形象又具体,并为后面的教打下了基础

5、。（二）自主习，小组合作这个环节以生小组习活动为主，充分发挥生课堂的主体地位把习还给孩子, 小组交流汇报注重生自信展示的培养，以让生爱课堂爱习为最终目标精心设计 习任务，提供习策略步骤，为起步阶段的小组习活动给出明确的指引。如读课文 时给出的习活动步骤为：先自己大声读一遍课文，标出小节和句子序号；在组内 轮流读课文，互相帮助读准字音；组长做好展示准备；全部完成后，拍手坐好， 组长举牌。在生字的小组习环节中给出的习活动步骤为：和小伙伴一起圈画出第 一、二小节要认和要写的生字后，请组长检查；组长带着组员习生字。全部完成 后，拍手坐好，组长举牌。这样使刚进行小组习活动的孩子能知道自己应该什么, 怎么。在课堂教中，孩子能有目的地完成教任务,充分发挥习中的自主性,表达了 生的主体地位,也能培养生的合作习能力。（三）检测导结，爱读儿歌通过课堂的习活动为手段，最终都要落实到让孩子爱读书爱习会习为最终目标。识字局部跟随识字教检测写字成果，读课文检测为生读出儿歌的节奏。