幼儿园：中班语言活动《老鼠娶新娘》1.docx

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1、大班语言活动老鼠娶新娘赤城街道中心幼儿园紫金花分园齐俏颖一、设计思路：该活动依托经典的绘本故事老鼠娶新娘，以“角色扮演”的游戏话题引 发孩子的回顾、观察、讨论，在此过程将静态的绘本语言有趣的转化为动态的立 体语言。整个设计从“自主选择角色”到“表现角色特征”、“跟进角色材料”逐 层递进，引发儿童对绘本中角色的观察、关注，并建构起相匹配的外形、道具、 服装、语言、动作等，从外在显性到内涵隐性让儿童解读、体验角色的不同特征 与性格，并用语言表述出其角色的独特性。二、活动目标：1 .在前期阅读理解的基础上，通过经验回顾以及观察画面从而表述绘本中各角 色的特征与角色相关的情节。2 .鼓励幼儿善于表达自

2、己的观点同时能听取别人的建议，完善角色的表演计划。三、活动准备：1 .经验准备：熟悉老鼠娶新娘绘本故事；2 .物质准备：角色图卡、音乐、记号笔、语言支架图表。四、活动过程:活动环节活动流程设计意图一、自主 选择角色1 ,呈现故事角色，自主选择参演的角色。（1）今天邀请大家来参加老鼠娶新娘的 表演，故事里有哪些角色？（2）幼儿自主选择参演角色。基于对故事情节的熟知，以 游戏话题引发儿童自主选择参 演角色，引发对角色的初次表 达。二、表现 角色特征1 .交流角色特征，引出表演元素。（1）怎样才能让大家一眼就看出你扮演的角 色？2 .提供角色支架图卡，按角色分组操作讨论。（1）怎么样才能扮演好你选择

3、的角色？（2）幼儿分角色讨论角色扮演的方法。3 .以角色为单位分组交流，提炼角色的外形、 服饰、动作、语言等多纬度的角色特征。直接点题，引发对角色的表演 讨论。借助图片信息的观察，为讲述 提供丰富的话题。建构多种支 架，儿童从外形、动作、对话 等不同方面逐层解读角色的不 同特征。以角色分组，借助进行现场 的互动交流，并通过后期的交 流提供不断补充与修正对角色 的认识。三、期待 角色表演基于孩子对角色的理解，提出对角色表演的建 议。活动延伸至角色扮演的现 实需要，延伸儿童的表演兴趣。师：来，孩子们找个喜欢的位置坐下来吧。我们先跟下面的老师们打个招呼好吗？ 幼：客人老师好师：孩子们，我们都听过老鼠

4、娶新娘故事，今天我要邀请你们去参加故事的 表演。哦你知道故事中有哪些角色吗？幼：故事里面有。师：你一下子说出了两个角色（黑板中出示人物图卡），还有谁还有谁幼：还有。师：如果请你来扮演角色，你愿意扮演谁呢？幼：我喜欢扮演。师：为什么呀？幼：因为她。师：我给你一颗五角星请你来做一个选择吧，粘上去吧。师：她想好了，还有谁想好了幼：我想。师：为什么呀？幼：他o O O O师：那请你来选择吧。师：都想好了是吗，大家快来，想好了都来选择吧师：现在大家都选好了，对吗？那么怎么样扮演才能让别人一眼就看得出来你演 的是谁呢？师：你演的是谁？幼：我演的是。师：怎样才能让人一眼就看出来你扮演的是。呢？幼：动作。师：

5、学一学他的动作，他学的像吗？好，我要赶紧把它记下来在我们的游戏计划 中，。的动作。我要用非常简单的记号来记录哦师：你演的是谁？你怎么表演呢？她最明显的特征是什么？幼：裙子师：裙子真的很明显，它是怎么样的？赶紧记下来，裙子，就是服装。师：怎么样让人一眼就看出来你表演的是小矮人呢？幼：很可爱个子矮矮的师：怎么来表演矮矮的呀幼：蹲下来师：你来试试。我来记下来 个子矮矮的 可以蹲下来还有呢？没关系，和你旁边的朋友讨论一下，等一下把怎么扮演。说出来哦师：你觉得怎么表演矮人？幼：可以穿衣服师：他的衣服是怎样的？幼：短短的颜色是五彩的尖尖的帽子师：我们除了从动作、服装来表演，还可以从哪里表现？幼：他们很活泼

6、，我们可以表演的很活泼师：活泼的时候会干嘛呢？幼：微笑师：哦表情很重要，还有吗幼：他们工作的时候很开心，还会唱歌师：还要学一学他们说话的样子，是吗？我来赶紧记下来（微笑、唱歌）师：孩子们，其实我还给你们准备了和故事有关的。八。、。（出示故事图片） 好，老师在后面的桌子上给你们准备了和角色有关的故事图卡，等一会请你们和 朋友们讨论一下你选择的角色在故事中说了一些什么话、做了一些什么事，记录 在这张表格上（出示表演计划表格）。当然，你有一些其他的发现，可以记录在 下面空白的表格中。快和朋友们一起去记录吧（播放音乐）记录讨论时间：6分半师：孩子们，把你记录的表格拿上来吧，我们来讨论一下来吸上来，你们

7、是什么，在这边；你们是什么，自己吸上去师：老师发现你们都想好了要怎样来扮演自己的角色，谁愿意上来提供一下？ 宝贝，你来吧，你选什么？你打算怎样来扮演呢？幼：带上发箍红色蝴蝶结、穿上裙子（具体描述）师：你观察的非常仔细。她说了什么？幼 O O O O师：你来学一学吧幼：动作是轻轻的 眼神要温柔（模仿）师：她学的怎么样？给她鼓鼓掌，请所有的公主都来学一学吧。我们看看她们是 不是温柔而又优雅的公主呢？师：老师从你的声音里看出来你真的很关心小鸟。师：还有人愿意来提供一下吗？矮人好吗？请你来提供幼：小矮人胖胖的、矮矮的、头饰带了帽子、有靴子师：矮人原来有这么多地方需要打扮，老师这里有一些材料，看，是什么

8、呀？ 幼：是矮人的腰带、衣服师：那我们穿上来试试师：他的动作是怎么样的？幼：说出一个情节中的动作师：你来学一学吧，我给你一个音乐吧小矮人们都一起来吧（教师可一起扮演、示范动作）师：你们觉得她表演的像不像，她在做一个动作，她在干什么呀？幼：她在挖宝石师：他们还是勤劳的矮人。还有人要补充吗？幼：讲述别的情节。师：你发现了他的表情是？。他的心情是？应该怎么来表现？请你来学一学。的样子小结：所以我们在表演的时候遇到了什么样的情节，就需要有什么样的表情。虽然他们有伤心的时候，其实小矮人还是很乐观的，他们和白雪公主第一次 见面会说些什么呢？幼：你好呀，公主师：请公主们和小矮人一起来表演一下吧师：孩子们，快来（围到黑板前）。刚刚我们讨论了，每一个角色需要穿上 代表他角色的衣服，做和他有关的动作，学一学他说话的内容和样子。回到教室以后，我们就要来开始我们的演出，今天我们把表演的计划都做好 了。你们都有角色了，但老师还没有，你们觉得我适合演谁呢？幼：。（没人选的角色）师：那我应该穿怎样的衣服呢？幼：。（服装）师：还需要准备什么呢？师：我们一起回去准备下一次的演出吧！