二年级语文下册教案——《识字学词学句(二)1》综合资料.docx

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1、2022年-2023年最新二年级语文下册教案一一识字学词学句（二）1综合资料教材分析本课由生字、词语、图画和韵文几局部组成。其中9个部首字 分别组成了词语，并配有相应的插图。这些图可以帮助学生理 解词语。韵文强调了部首字的重要作用。本课的教学重点是学习生字词，掌握其中的9个部首字。教法建议课前准备第1页共11页2022年-2023年最新(1)理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏 表示什么含义。(2)思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生单独 思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203 5 元减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。(3)明确各项余额

2、的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算 它的余额？重点解决“合计收入” “合计支出”的算法。(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。(5)拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小 帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备 怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理 支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器 在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记 经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。 4、练习九第9题(1)学生先用计算器计算前三题。(2)汇报结果。前三题的答案依次是189、

3、2889、3 8889。第10页共11页2022年-2023年最新(3)提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法 可能有：个位上的数一个比一个多lo每个数的末尾都是90 小数中间“8”的个数和个位上的数一样。(4)根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图：让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律，一 方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力，另一方 面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象，从而使学 生初步体会到数学是一门有规律的科学，产生对数学学习的好奇 心，激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比拟复杂的小数加减法。通过这节 课的学习，你有什么体

4、会？五、课堂作业练习九第7题。第11页共11页2022年-2023年最新生字卡片、词语卡片、图片或课件。识字、写字教学1. 识字教学。引导学生借助汉语拼音读生字和词语，注意读准字音。本课14 个生字，在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、 “革”、“页”的读音。在字形上，可当堂板书，让学生整 体感知字形。可结合图形，理解字义。让学生知道：臼、穴、 骨、革、页、皿、犬、爪、足都是部首字，在合体字中充当部 首。第2页共11页2022年-2023年最新写字教学。本课要求会写14个生字。书写时，引导学生注意以下字的写法：“臼”字第3笔是短横，第5笔也是短横，笔顺：。“骨”字的第3笔是“ ”，“月”字

5、底的第1笔要写成竖。“爪”字第1笔是平撇，第二笔是竖撇。结合“形”字的教学，让学生写好“乡”这个偏旁。第3页共11页2022年-2023年最新词句教学这课的词语训练，从看图入手，让学生看清楚图上画的物品， 再借助拼音读准词语。在熟读的基础上，把图与词语联系起来，直观地理解词义。学习韵文，要理解的词语主要有两个：“掌握” “相 关”。韵文强调部首字的重要，讲了它的作用：一是学习部首 查字典；二是作为构字的部件帮住记忆字音字形和理解字义。 这些要给学生举例讲解，使学生真正知道学习部首字的重要。读一读，写一写以下词语：第4页共11页2022年-2023年最新臼齿洞穴骨头皮革器皿页码足球部首字请注意教

6、材从本课开始不再采取全文注音的形式，只在生字后面加注音。一方面是由于识字量到达了基本能用汉字阅读的程度，另一方面是向中高年级阅读过渡。以后读课文时，应特别注意加强对注音汉字的识记和巩固。朗读指导韵文浅显易懂，节奏感强，很容易上口。可以让学生借助拼音 自己先读准字音，然后边读边理解句子的意思。在理解的基础第5页共11页2022年-2023年最新上，可采取范读、领读、同桌互读等方式，把韵文读熟。课时安排教学本课可用2课时。第6页共11页2022年-2023年最新用计算器计算稍复杂的小数加、减法”教学设计教学内容:教科书第53-55页教学目标:1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学

7、生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析:例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数局部是0的小数 的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试” 继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4第7页共11页2022年-2023年最新(1)出例如题，理解题

8、意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了 多少元？先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额” 一栏的数据加起来。 提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“、“8”、“0”的次序按键。先按“”再按 “8”，显示“0 8”，就是买铅笔的钱数。(4)尝试计算。 集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可 以直接按小数点和小数局部，这样能节省计算时间。按好一个 数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一 遍。2、完成“试一试”(1

9、)提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。(2)学生尝试用计算器计算。第8页共11页2022年-2023年最新(3)小结：用计算器计算这些比拟复杂的小数加减法(出示课 题)，确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， 核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、 相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为 学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”(1)让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。(2)交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题(1)提问：你是怎样列式的，结果是多少？(2)学生各自用计算器计算这四题。(3)同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题第9页共11页