关于提升识字教学效率的方法探究.docx

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1、2022年-2023年最新【快乐课堂】关于提升识字教学效率的方法探究金燕(江苏省常州市武进区刘海粟小学江苏常州213161 )摘要：母语学习是学生开始学习的基础。在汉语教学中，为了让学生对汉语有浓厚的兴趣，教师要根据教学的模式来激 发学生的学习兴趣，并能根据教学中不同识字的方案和途径来引导学生学习，充分调动学生学习的主动性，教给学生识字方法, 培养学生认识汉字的能力，到达提高识字效率的目的。关键词：识字；兴趣教学；教学方式；效率中图分类号:G633. 3中图分类号:G633. 3文献标志码：A文章编号:1674-9324(2022 )46-0271-02识字教学是学生学习母语的基础，也是学生启

2、蒙教育生浓厚的兴趣。的开端。由于母语中汉字繁多，学习和认识汉字是比拟繁 重的。因此，在教学中，为了更好地让学生能在短时间内认 识和理解更多的字，教师要从教学方式等方面来提高学生 认字的效率，并能够引导学生自主的去学习汉字对识字产 扬一、语文教学的重要性1 .母语素质培养的基础。识字是学生阅读和学习的基 础是认识文明的阶梯，为了能在激烈的社会竞争中有一席 之地，识字是社会生存和开展不可缺少的也是了解和发只是让学生通过生活中易理解的题材初步体会集合这种思 想方法，猜想两位妈妈和两位女儿正是姥姥、妈妈和女儿三 种关系。这种设置，令学生兴趣大增。这样一节抽象的课堂 内容，在学生猜猜、验证、交流中就轻松

3、地解决。调动兴趣体验探究，加深对数学的理解和感悟。数 学来源于生活，生活化是课程标准的理念之一，具有丰富的只是让学生通过生活中易理解的题材初步体会集合这种思 想方法，猜想两位妈妈和两位女儿正是姥姥、妈妈和女儿三 种关系。这种设置，令学生兴趣大增。这样一节抽象的课堂 内容，在学生猜猜、验证、交流中就轻松地解决。调动兴趣体验探究，加深对数学的理解和感悟。数 学来源于生活，生活化是课程标准的理念之一，具有丰富的掌握数学知识与技能、数学思想方法。但是追求的是数学 与生活化更高层次上的整合，并不是生活化的活动越多越 好谨防片面软化数学自身的功能造成数学力量和价值在 泛化的生活化中，显得苍白无力。如果学生

4、过多地停留在2外表的热闹，而未能在头脑中实现必要的重构或知识结构 的重组，那么就根本不可能开展其数学思维。所以，应把握好内涵。在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，就必须设计形式与内容的关系，突出重点、难点；把握好娱乐性与知识好探究活动，让学生真切地感受到数学学习活动的魅力。性的关系，从启发学生思维和提高学习质量等方面着手。. All晒脚在Re解级学习了米和厘米的认识后，我设计了了这一实践活动：让学生互相测量身体的某一部这样可以加深对米和厘米的认识还可以 生活的常识性数据，体会到数学与自己的 何图形三角形时请学生在本子上任意画并对活动的时间、难度等进行充分思考，设计教学活动。教“我长高 学活动组

5、织形式要多元化，否那么同样的活动玩过几次后就位的长度。 没有新鲜感，就会失去趣味性和吸引力。趣味性教学的目让学生获得一些 的是要促进学生掌握知识、提升思维、开展能力，教师应熟关系。在认识几 练掌握驾驭课堂的能力，课堂做至恬而不乱:面向全体不同形状的三角形得出三角形是三条边围成的图形有三 生用小棒去搭三角形，丰富学生的感 大于第三边的道理养成一种探学生 更要关注学困生，不能让为数不多的优秀生成为包揽条边、三个角。再让学全部活动的表演专业户如果每一个教学活动都是靠实性认识认识到两边之和力完成 局部学生就会逐渐丧失参与的兴趣，因为他们知道究数学的习惯。注定是要落后的。因此，既要表达实力也要在充满3多

6、媒体的动画材料。小学生喜姆画片，可充分发 电教媒体的动画功能，结合学生的认知规律和思维特点, 有助于突破重、难点启发学生的思维，设计丰富的感 材料，寓知识于形象趣味中 以到达优化课堂教学的目 的。例如教学4的认识时，我设计了参观动物园的游戏， 求学生边参观边找4。有1只老虎72只大象73只熊 猫74例子74只斑马陆续走进动物园3学生找到四只猴子；4只斑马后，教室里出现了冷场。我及时鼓励： 还有没有4呢？请同学用智慧的双眼观察，用自己智“变数的情景下设计。例如教学一位数乘两位数的口算，挥 我设计了被罚跑的孙悟空活动 全班围成一个大圈 班长本着 先戴上孙悟空的面具，我背对着学生摇拨浪鼓，鼓停时孙性

7、 悟空”出题让所在位置的学生在5秒钟内说出计算的结果， 算对了可获得1朵小红花，算错了就要当“被罚跑的孙悟要 空之总之，浓厚的学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动 力，是认知过程中最活跃的因素。在小学数学教学中进行倒底 快乐课堂、趣味化教学，能促进学生的思维和智力得到较快慧的头参考文献：口段文翠活动在小学数学教学中的作用东教育2022, (1 2)：89.2期德运.数学课堂教学中的三个谨防J擞育与管理,2022 , (3) 55.作者简介：赵向远(1964. 11-),男，毕业于山东省临沂 师范学院，现任教于山东省郑城县泉源乡中心小学。曾在脑思考相信还会有新的发现。学生思考后发现：开展，对实现学

8、生数学素养和身心素质的全面开展有着巨这些动物都有4条腿每只熊猫有2只耳朵2只熊猫有4只耳大的意义。朵。最后我追问“如果让动物园的所有动物都变成4只， 该怎么办荐生交流后得出：要再引进3只老虎72只大 象只熊猫这个情境借助参观动物园的形式 使学-生不仅找到了容易找的4也找到了被容易忽略的4(如2只“大象有4只象牙)，而且渗透了4的分解、加减法等知识。(三、快乐课堂趣味化教学遵循的设计原那么及组织要领 数学教学是数学思维活动的教学，小学快乐课堂趣味-271-2022年-2023年最新化教学就是联系生活讲数学把生活经验数学化数学问题省、市级教科研论文评选中屡次获奖屡次获得县级、市级趣味化使枯燥乏味的

9、数学学习变得有趣,在感觉好玩中优秀教学成果奖，并先后获得县、市级优秀班主任荣誉称号。-272-2022年-2023年最新【快乐课堂】生物课堂教学中让音乐引领愉快的教与学浅谈音乐生物课堂教学中的应用范兆治(福建省尤溪第五中学福建三明365114 )摘要：生物等非主科课堂学生精神状态不好，课堂效率低。放舒缓的音乐让学生听一听，营造了一个轻松愉快教与学环境。 放音乐，作为一种背景声音提高课堂教学效率。音乐选择那些旋律健康、音质优美、节奏快慢协调的抒情性较浓的轻音乐。通 过比照发现音乐对于学生学习能够起到事半功倍的效果。关键词：音乐；轻松愉快；学习效果中图分类号:G633.91文献标志码：A文章编号:

10、1674-9324(2022 )46-0272-02生物学科在中学课程中属于非主科 所以，课程基本安性也比拟缺乏，学习效率也就相当低下。学生精神状态不排在下午学生精神状态普遍不好学习兴趣也不大，自觉 好，课堂效率就要大打折扣。为了解决这些问题，教师尝试 一一44-4 I I I ， *中华五千年文化的基础。2义务教育规定的基本教学内容。根据全日制义务教 育语文课程标准的规定，识字教学是小学教学的基础内 容，识字教学开始阶段不是教学生如何来认字而是要激发 识字的兴趣，让学生能够了解汉字的基本笔画和汉字 本常识，能够单独自主地去学习和了解自己不懂的汉 字学会使用适合自己的认字方法，动手使用查字工具

11、。传播汉语文化的重要途径。汉字是中华民族的基本 文化和特有文化，可以反映中华民族的文化观和价值观。 传播汉语力量加强学生识字能力是每一位教师的责任和 om. cn. All 必箫Fs Reserved.二、创设识字情境提高学生识字乐趣在学习和生活中兴趣是必不可少的。在识字教学中，中，可以利用汉字的一些相似性将它们进行合理的分类 这 样可以让学生能够举一反三扩大学习和认识汉字的范围， 有利于提高学生识字的效果增强识字记忆力。例如在教学 中，区分朱、珠、株、诛等形声字时，可以让学生找出这些学生 字的共同点然后将根据共同点都有朱来拓展让学生自的基 主学习然后交流自己认识的相似字。2编故事识字法。为了

12、在教学中更加生动地教学生识3 字，教师要充分开发学生的想象力 根据汉字的构字规律和 音、义、形来认识了解汉字。可以将汉字组织成语言 演绎成 一个小故事或一幅图画。3猜字谜识字法。把生字变成谜语，让学生更形象地学 习谜语中的生字，既提高了学生学习汉字的乐趣，也增强了 其对汉字字音、字形、字义的了解，并开发了学生的思维能学生对单纯的识字行为会感到枯燥无味，所以需要教师在力。授课的时候根据学生的学习特点和习惯从教育大纲的规4.近、反义词识字。在汉字学习中，汉字往往都是有相定出发，找出适合学生识字的方法，例如根据识字的内容、对的词语，这样让学生学习一个新词的同时也能掌握它的教学的手段来改善和提高学生识

13、字的效率运用形象、直观反义词使认识的汉字更多也增强了识字能力。例如左一的方法 使学生对识字产生兴趣。在识字教学中，教师为了 右：高大一矮小等许多这样的词语 通过教师引导，学生让学生对 识字产生浓厚的兴趣，往往创设丰富多彩的教学自己学会学习和归类。情景 使识字的趣味性更强，让学生能够自主识字，教师也5.多媒体教学识字。在教学中利用多媒体，可以将讲课需要在识字教学中探索一些新方法，提高识字的乐趣。例 的内容更加生动、形象、有趣地传达给学生，增加了学生学如在一些儿歌中，教师可以根据儿歌的特点，区分不同字的 音、形、义 让学生能够更简单地掌握汉字。在教学中，学生 的教材往往是图文结合的，可以让学习的内

14、容更加活泼生 动 提高了对汉字的敏感性；在情景教学中，可以先根据教 学的内容画成图画 然后把要认识的字和图画联系起来 使 学生能更好地掌握字的形和义。例如眼、耳、鼻等对认识 实物也可以根据图画生动地表现出来，先让学生看清楚 画然后给出对应的汉字把图画和汉字很自然地结合在起，也可以通过图片与汉字连线等方式让学生从感性上 字 从而转变为对汉字的真正了解 让学生对汉字的学习习汉字的兴趣。在多媒体教学中，可以同时进行听、说、读、 写的训练，让学生能够从多方面增强对新词和陌生字的认 识 更容易记住学习的内容。四、鼓励学生在生活中快乐识字在学习生活中，课外识字是一种很重要的识字途径，能 够补充和拓展课堂上

15、没有学过的知识。在课堂教学中，教师的 应该引导学生学会留心观察生活，即生活中的识字也是识图 字的课堂。例如在一些商场中，一些商品既有图画也有汉一 字，报纸杂志上的字和食品袋上面的标识的字等这些都可识 以成为学生自主学习的素材让学生能够关注生活也能认过 识更多的字。总之 学习和了解汉字是认识社会和生活的基础，识字 教学要根据学生的特点来进行教育，激发学生兴趣，引导学方目不忘。三、多种识字教学方法并用提高教学效率在识字教学中，教师通过识字教学让学生学会识字的式，并引导学生用自己喜欢的方式和适合自己识字的方生学习，增强其学习积极性，寓教于乐，提高识字效率。 法来认识了解汉字 培养学生独立自主的识字能力 让学生 自己去学习了解不认识的汉字，提高学生动手查阅能力和 激发了学习汉字的乐趣。通常的识字方法有如下几种：1归类识字法。在对汉字的学习了解中往往是先认识参考文献：1用梅.如何提高识字教学效率J蛉色年华2022 (06 ).2夏思芳.传授科学识字方法，提高识字教学效率U新课程，2022 ( 08).-273-2022年-2023年最新汉字的结构，一般有象形、指事、会意和形声。在识字过程3菖敏提高识字教学效率的对策J小学教学参考2022 (06).-274-