最新统编部编版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记（节选）》优质说课稿.docx

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1、7*汤姆索亚历险记（节选）说课稿一、说教材汤姆索亚历险记（节选）是统编语文小学六年级下册第二单元的一篇略读课文。这 篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说，课文由“找到汤姆和贝琪”这个精 彩片断组成。片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太 太和汤姆的姨妈悲哀绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满 了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙 伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽 刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地

2、方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运, 把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。二、说教学目标1 .引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。2 .默读课文，理解课文内容，学习复述课文。3 .通过学习，提高利用网络和处理信息的能力。4 .品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社 会和人生有新的领悟。三、说教学重难点1 .探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。（重点）2 .品读原著，感悟作品的艺术魅力。（难点）四、说教法学法这篇文章的故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特

3、点鲜明。故事内容贴近学生的经 验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生 读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高 阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空 间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。五、说教学过程（一）谈话导入、激起兴趣1 .同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。2 .贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的汤姆索 亚历险记是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：汤姆索亚历险记（

4、节选） 这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书:马克吐温 美国作家）3 .（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚，他惊心动魄的历险连大人都称羡 不已，今天，我们一同来认识他。（板书课题，齐读课题）4 .介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者。（二）初读课文，整体感知1 .自学生字词。（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。（2）检查学生生字掌握情况。（3）理解词语2 .默读课文，出示要求。（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。3 .小组探究，交流反应。（1）课文主要写了这几件事：孩子们回来前小镇上人们的悲哀心情；孩子们归

5、来时 人们的欣喜；汤姆索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；汤姆索亚探望生病的小 伙伴哈克。（2）课文主要记叙了汤姆索亚在山洞历险后返回家的故事。（三）细读课文，品味精彩1.品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。预设1：困难重重的历险（1）汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步 步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。（2）师小结：洞中迷路一（摸索出口）一找到出口一（说服贝琪）一爬出洞口一（进行 呼救）一平安脱险。预设2：大悲大喜的人们（1）从哪些地方可以表达出孩子们归来前后人们大悲大喜的心情？（生举手说）（2）师引导学生抓住重点句段感受

6、人物心情。（课件出示句段）大悲：撒切尔太太病得很厉害大家都怀着悲伤和绝望的心情。大喜：半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声欢呼声一浪高过一浪。2.品味写法（1）说说文中语言在表达上让你感到精彩的地方。（小组讨论交流）（2）各小组代表发言。细节描写十分传神。如撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态，以及汤姆讲述自己的历险 经历时的语言，都细腻地表现了人物的心情与性格。语言描写非常生动。如汤姆在讲述他的历险经历时用一连串的“怎样”进行表达， 夸张和吹嘘溢于言表，但从中也可以看出汤姆和贝奇走出山洞是多么不容易。运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的情绪变化，使镇上的人们略显失常的表现 充满喜剧的气氛。（3）同学

7、们，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入 微地描写撒切尔太太、波莉姨妈和小镇上人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什 么帮助呢？（运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆和贝奇自信、聪明、勇于挑战的精神。）（四）总结回顾，激发阅读原著的兴趣1 .学完了这篇课文，你对文中的汤姆有了怎样的认识？（如：淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无 束、向往自由、独立乐观、勇敢、有爱心、喜欢冒险、讲义气）2 .汤姆是个多种角色的复合，他身上有着各种各样的性格特征，也许还有着你的影子。 请同学们找到汤姆索亚历险记整本书来读，并完成读书推荐卡。（五）

8、拓展延伸1 .在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢 的理由。论坛帖上传。2 .汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？3 .上网搜索网络中有关汤姆索亚历险记的资料。六、说板书设计7*汤姆索亚历险记（节选）山洞历险失踪后，人们悲哀归来后，人们欣喜汤姆讲述历险经历（夸张）汤姆看望生病的伙伴乐观勇敢足智多谋顽皮可爱永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。