幼儿保育专业人才培养方案（中职）.docx

《幼儿保育专业人才培养方案（中职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿保育专业人才培养方案（中职）.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿保育专业人才培养方案一、专业名称及代码【专业名称】幼儿保育【专业代码】160200二、入学要求初中毕业或具有同等学力者。三、修业年限【学制】三年四、职业面向专业 类别专业 名称专业（技能）方向对应职业 （岗位）职业资格继续 学习专业教育类幼儿 保育0-6岁婴幼儿保育幼儿园保育岗位保育员 （初级）早期 教育学前 教育托育机构 育婴岗位育婴员 （初级）早教机构 育婴岗位五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向各级各类托幼园所、早教中心等育儿机构，培养在学前教育第一线能辅助教师负责婴幼儿保健、养序号课程 名称课程目标主要内容教学要求参考 学时1幼儿教师 口语与 沟通掌握普通话发音的基

2、本规律讲一 口标准的流利 的普通话，能不流利实用口 语进行表达，掌握讲故事、 朗诵、演讲、交谈、辩论的 技巧，能和幼儿进行良好的 沟通。普通话语音训 练；幼儿教师态势语 训练；诵读训练；教 育口语训练。教学过程中，立足于口 语表达的技能技巧，要渗透 良好的语言沟通是保育员的 素养，培养出一名能和幼儿 谈心，和家长有良好的沟通 的保育员。362幼儿 文学欣赏 与阅读能够概述幼儿文学的 基本特征，具有赏读不同体 裁幼儿文学作品的基本能 力，并到达保育员（初级）职 业资格鉴定的相关要求。幼儿文学知识； 儿歌赏读；幼儿诗赏 读；幼儿童话赏读； 幼儿故事赏读；幼儿 图画故事赏读；幼儿 散文赏读；幼儿戏剧

3、 赏读。教学过程中应立足于加 强学生实际操作能力的培 养，强化工程教学，以任务 为引领，创设婴幼儿文学作 品演绎的学习情景。运用信 息化教学设备辅助教学，培 养职业情感，提高职业道德 水平。363幼儿教师 礼仪规范掌握幼儿教师礼仪的 特点、功能和基本原那么，塑 造良好的专业形象，提升个 人魅力和素质，从而高效率 地履行工作职责。服装礼仪；”四 姿”规范；礼貌周到 的拜访；热情周到的 迎接访客；教师礼仪 规范；各国礼仪文化； 化妆小技巧。在教学中可以运用行动 导向开展教学，遵循讲训结 合，也可以用多媒体给学生 师范，可以举办礼仪大赛， 以赛促教。364幼儿 舞蹈 基础掌握幼儿律动、幼儿园 实用舞

4、蹈及幼儿民族舞的 基本特征，能保持良好的形 体姿态；能表演常见的幼儿 律动，辅助老师进行相关的 教育教学活动。舞蹈基础知识和 基本形体训练；芭蕾 舞、古典舞身韵训练， 幼儿民族舞；幼儿舞 蹈律动；幼儿园实用 舞蹈。在教学过程中可以创设 与幼保实际贴近的学习情 景，侧重于学生形体的训练， 以及幼儿园律动、实用舞蹈 的学习，培养学生对舞蹈艺 术的鉴赏能力。1805幼儿 美工 基础学生能够具备幼儿简 笔画、幼儿泥工、幼儿折纸、 幼儿玩教具制作、塑料结构 玩具拼搭、幼儿园环境创设 等基本技能。简笔画绘制；纸 工制作；泥工制作； 玩教具制作；塑料结 构拼搭；幼儿园环境 创设。教学过程中应立足于加 强学生

5、实际操作能力的培 养，强化工程教学，与幼儿 园实际工作密切结合。运用 信息化教学设备辅助教学。2526幼儿 音乐 基础学生能具备最基本的 音乐理论知识和幼儿歌曲、 简单民歌的弹唱技巧，能自 信的演唱幼儿园实用曲目， 能欣赏各种风格的乐曲。五线谱、简谱的 基础知识，视唱练习 曲、唱歌的发生方法， 儿童歌曲演唱、中外 优秀歌曲欣赏。键盘 基础知识、弹奏键盘 正确姿势，常见节拍、 节奏的练习。教学过程中，注重学生 实际弹唱能力培养，与幼儿 园实际工作密切结合，注重 音乐鉴赏能力的培养。540七、教学进程总体安排课程性质程号 课编课程名称总学时授课 周数各学期学时分配考试考查-四五六公共基础课1中国特

6、色社会主义36182V2心理健康与职业生涯36182V3哲学与人生36182V4职业道德与法治3618275信息技术10818222V6语文1801822222V7数学1801822222V8英语1801822222V9体育与健康1801822222V10历史721822V小计1044专1托幼园所保育工作基础4108182227业核心课2婴幼儿常见病识别与应对721822V3幼儿园急症救助与突发事件 应急处理3721822V4幼儿行为观察与引导721822V5婴幼儿生活活动保育721822V6婴幼儿运动保育236182V7幼儿游戏活动保育361828婴幼儿教育活动保育236182V90-3岁婴

7、幼儿照护336182V100-3岁婴幼儿认知与情感培育36182V11婴幼儿身心开展与保育721822V12婴幼儿教育学基础72182213幼儿保育综合实训36182小计756专业技能方向课1幼儿教师口语与沟通3618272幼儿文学欣赏与阅读3618273幼儿教师礼仪规范36182V4幼儿舞蹈基础1801822222V5幼儿美工基础2521844222V6幼儿音乐基础33601844444V小计900综合实训校内见习1501周1周1周1周1周V顶岗实习54018周V总计32403030303030八、实施保障（一）师资队伍1、总体要求根据教育部公布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标

8、准的有关规定及河北省教育厅印发的 关于实施中等职业学校标准化建设工程的意见，进行教 师队伍建设，合理配置教师资源。中等职业学校应当具有与 学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。2、对专兼职教师的数量结构要求专任教师一般不少于60人，师生比到达1： 20,专任教 师学历应到达国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技 术职务人数不低于20%o专业教师数应不低于专任教师数的60%,其中双师型教 师不低于50%o每个专业至少应配备具有相关专业中级以上 专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的 20%左右。3、对专兼职教师的素质要求(1)师德为先热爱职业教

9、育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精 神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范， 依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关 爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育 和感染学生，做学生职业生涯开展的指导者和健康成长的引路人。(2)学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心开展规 律，以学生开展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自 信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学 生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能 力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学 有所长，全面开展。(3)能力为重在教学和育人过程中，把专业理

10、论与职业实践相结合、 职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术 技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、 反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收 先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发 展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更 新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养； 具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。4、我专业师资情况1专任教师人数67V具有高级专业技术职务人数比55%V师生比1:15V2专业教师人数44V与专任教师人数比66%V3兼职教师人数16

11、V与专任教师人数比24%V4双师型教师人数44V与专任教师人数比66%V（二）教学设施1、总体要求根据教育部公布的中等职业学校设置标准，本专业 应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍、设施、校 内实训基地和相对稳定的校外实习基地，实习设施和仪器设 备要与专业设置相匹配、满足教学要求及学生实习、实训需 要。2、我专业教室，校内、校外实习实训基地等情况序号类别名称数量功能1教室多媒体教室40日常教学微格教室1教学模拟2校内 实训室舞蹈实训室2舞蹈基本功实训、幼儿舞蹈学习实训电子钢琴实训室2钢琴弹奏基础知识、幼儿歌曲伴奏实训钢琴实训室5钢琴弹奏基础知识、幼儿歌曲伴奏实训绘画实训室1绘画基本功、简

12、笔画、水彩画实训手工实训室2剪纸、折纸等纸工实训、泥工实训、幼儿 园玩教具制作实训、幼儿园环境创设实训。声乐实训室2声乐基本功实训，幼儿歌曲学习实训乐理实训室2学习音乐基础知识智慧教室1学生模拟教学、智慧录课、互动课堂等蒙氏教法实训室1蒙台梭利教法实训奥尔夫教法实训室1奥尔夫音乐教学法实训3校内 实训 基地锦玉幼儿园1供学生校内见习保育实训室1供学生校内实训托育实训室1供学生校内实训4校外 实训 基地石家庄精英集团供学生校外实习北京和君集团供学生校外实习北京优加国际教育集团供学生校外实习邯郸市七色光教育集团供学生校外实习（三）教学资源1、总体要求根据教育部公布的中等职业学校设置标准、职业 院校

13、数字校园规范及河北省教育厅印发的关于实施中等 职业学校标准化建设工程的意见对本专业的教材选用、图 书文献配备、数字资源配备进行合理、妥善配置。2、对教材选用的要求中等职业学校，应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划、教学大纲等教学文件，以及相适 应的课程标准和教材。应按照国家规划的中等职业教育教材 目录，选用相关专业教材，按时定量配齐。3、对图书文献配备的要求图书馆和阅览室适用印刷图书生均不少于30册；报刊 种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位 数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10% 设置。4、对数字资源配备的要求要具备能够应用现代教育技术手段

14、，实施现代远程职业 教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中， 学校计算机拥有数量不少于每百生15台，学生用计算机达1 台/7人，教师用计算机达1台/I人。有中国教育科研网接口，学校总出口带宽不低于100M； 落实职业院校数字校园规范，统筹建设一体化智能化教 学、管理与服务平台；教学场所均配备必要的多媒体设备；5、我专业教材选用、图书文献配备与数字资源配备情 况序号工程是否达标1教材选用按照国家规划的中等职业教育教材目录， 选用相关专业教材，按时定量配齐V2印刷图书生均40册V图书馆和 阅览室报刊种类90余种V教师阅览（资料）室座位数为专任教师总数的25%V学生阅览室的座位数为学生总

15、数的23%V学校图书馆配有学前教育、幼儿保育专业相关专业书籍及期刊V3数字资源 配备学校具备中国教育科研网接口V学校计算机拥有数量为每百生25台； 学生用计算机达1台/3人； 教师用计算机达1台/1人。V学校无线网络全覆盖；450M的有线带宽和1G的无线带宽。V蓝墨云班课、超星学习通等信息化移动教学平台V数字图书借阅机V数字一体化智能校园管理与服务平台V（四）教学方法全面贯彻党的十九大精神和，坚持社会主义办学方向， 落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，引导教师自觉 将思政教育融入课程教学。根据学科性质特点，突出表达中 国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承， 引导学生自觉弘扬

16、和践行社会主义核心价值观。1、公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求, 重在围绕教学方法、教材、教学组织形态的“三教改革”，在教学 模式上突出创新，调动学生学习积极性，为学生综合案质的提高、职业能力的形成和可持续开展奠定基础。2、专业核心课程和专业技能（方向）课要坚持以能力 为本位、以行动为导向的教学理念，充分发挥园校网络互动 教学环境优势，坚持理论实践一体化的教学原那么，以工作任 务为载体，依据学生成长规律，做好课程的教学设计。在课 程安排的衔接上要考虑工作过程的完整性，注重课程标准与 职业资格取证的对标、课程与课程的衔接，调动学生学习的 积极性，挖掘学生学习潜能。3、要积极探索各种

17、教学方法，深入开展教学模式的研 究。提倡案例教学、任务教学、情境教学等方法，突出“做 中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范 相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作 一体化。借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充 实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。4、组织好各级各类技能大赛，坚持以赛促教、以赛促学、 以赛促练，结合教学进程，依据课程标准设计比赛工程，制定 比赛标准，组织比赛活动，提高学生的专业技能水平。同时 要加强教学方法手段改革，不断加快教学资源建设，满足学生 个性化学习和信息化教学的需要，促进学生职业能力的提升。5、将传统文化、职业文化引入

18、专业文化建设，创新文 化育人体系。在专业文化建设中突出表达职业特征和中华传育，以及协助教师对婴幼儿进行教育工作，德智体美全面发 展的高素质劳动者和技能型人才，并为高一级学校输送合格 学生。(二)培养规格1、基本能力与基本素质(1)热爱婴幼儿，具有良好的职业道德(即“四心”：爱心、耐心、细心、责任心)；(2)热爱婴幼儿保育工作，认同婴幼儿保育工作的专 业性、独特性及其在婴幼儿身心开展中的价值；(3)具有亲和力，乐观向上，热情开朗，善于自我调 节情绪，保持平和心态；(4)具有职业理想，勤于学习，不断进取；(5)具有良好的言行习惯，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；(6)具有基本的英语能力，

19、能借助字典阅读简单的英文资料；(7)具有计算机的基本操作及应用技能；(8)具有较好的语言文字表达能力和逻辑推理能力；(9)具有积极的人生态度，较强的社会适应能力和心 理承受能力；(10)具有良好的人际交往能力、团队合作能力和组织统文化、民族文化特点；将职业道德、传统文化的精髓引入 学生德育体系中，让工匠精神成为学生成长的精神指引，让 职业规范成为学生自觉的行为准那么。培养”知识型、技能型、 知行合一 ”的高素质保育师资人才。（五）学习评价根据本专业的培养目标和育人理念，建立科学、可行的 评价标准。评价标准应紧密围绕课程目标、相关职业能力要 求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度情感

20、进行评价。不仅关注学生的学业成绩、技能水平，也要发现 和开展学生多方面的潜能，了解学生在开展中的需求。学习评价应表达检查诊断功能、反应调节功能、激励功 能及导向和开展的功能，以促进学生开展为最终目的，同时 促进学生个性开展。学习评价主体多元化，采取教师的评价为主，学生的自 我评价和相互评价为辅的形式，重视学生在评价中的地位和 作用，充分发挥多种评价主体的力量，使学习评价成为一个 共同参与、多边互动、促进开展的过程。学习评价形式多样化。可采用笔试、口试、操作考试和 综合评价等多种形式。公共基础课评价可采用口试、笔试相结合，单元考核与 阶段考核相结合的形式；专业核心课、专业技能（方向）课 评价可采

21、用笔试与操作考试相结合等多种考核形式。不同课程可根据课程特点设计评价形式和方法，如演讲、辩论、活 动设计等方式方法。学习评价标准多元化，采用绝对评价标准、相对评价标 准和个性化评价标准相结合的多元化结构，尊重学生个体差 异，面向全体学生，面向学生全面开展。5、坚持过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程 性评价可以根据完成任务的实践操作过程是否到达具体工 作要求进行，结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测 试进行。注重评价过程与教学过程相统一。6、学习评价应注重学生实践中分析问题和解决问题能 力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓 励，综合评价学生能力。（六）质量管理1、学校、专

22、业部、教研组三级管理机构实行三级管理机构，专业部是幼儿保育专业人才培养方 案的执行单位，全面负责本专业的人才培养工作。教研组是 本专业的教学基层组织，按照人才培养方案的规定实施教 学、教研工作。2、教学管理监督机制建立教务处、教研室、教师开展中心、专业部和教研组 的多维度教学管理体系，完善各项教学管理制度，定期对教 学工作进行全面检查，包括听课、评课、评教、集体备课、教学检查，以及组织教师经验交流、教育培训等。3、教学团队管理机制建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、普通 教师与企业专家共同组成的专业教学梯队，以专业建设为核 心共同实施教学管理与学生管理工作。4、教学评价机制建立学校、教

23、师、学生为主体的内部评价体系和专业建 设委员会参与的社会评价体系，通过学生评教、教师评教、 企业评价、社会调研和毕业生跟踪调查等形式，对教学效果 进行全方位的科学评价。5、见习实习管理机制依托校企合作，对学生见习实习的管理工作实行学校与 专业部双重负责机制。校企双方合作成立见习实习领导小 组，做到双方层层有专人负责。见习实习指导小组负责学生 见习实习的组织与管理及考核评价，并共同制定计划，开展 见习实习。九、毕业要求具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基 础理论和基本技能。具备较快适应岗位实际工作的能力和素 质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题。1、符合国家、省教育行政部门中

24、等职业学校学生学籍管理的有关规定。2、思想品德评价合格，身心健康。3、修满规定的全部课程且成绩合格。4、顶岗实习合格。5、符合学校的有关毕业要求。十、附录（11）具有良好的学习能力，能及时关注并学习学前教 育方面的最新知识和技能；（12）学习中能发现问题、分析问题，具有举一反三和 归纳总结的能力；（13）具有服务意识、平安意识、环保意识、法律意识；（14）具有健康的体魄。2、专业能力（1）具有为婴幼儿创设整洁、舒适、平安的一日生活 环境的能力；（2）具有保管婴幼儿用品，并根据不同情况定期或及时 对婴幼儿用品和环境进行保洁和消毒的能力；（3）具有照护婴幼儿进餐、盥洗、睡眠、排便、出行 等生活活动

25、，并培养婴幼儿良好生活习惯和独立生活能力的 能力；（4）具有初步识别婴幼儿常见病症，并能根据婴幼儿 生理特点及发病原因采取基本应对措施的能力；（5）具有对婴幼儿意外伤害等突发事件进行初步应急 处理的能力；（6）具有观察婴幼儿，及时发现并回应婴幼儿需要的 能力；（7）具有初步识别并应对婴幼儿开展中容易出现问题 的能力；(8)具有训练0-3岁婴幼儿动作、语言，以及指导0-3 岁婴幼儿认知活动，培养0-3岁婴幼儿情绪、情感与社会性行为等教育婴幼儿的基本能力；(9)具有配合教师组织3-6岁幼儿学习、运动、游戏等活动的能力；(10)具有运用符合婴幼儿年龄特点的语言，与婴幼儿 进行有效沟通的基本表达能力；

26、(11)具有与家长、同事和其他社会相关人员进行有效沟通的基本能力；(12)具有制定保育工作计划、撰写保育日志以及进行反思总结的能力；(13)具有配合教师进行语言、美工、音乐、舞蹈等方面教育教学的基本技能；(14)取得保育员初级或育婴员初级的职业资格证书。六、课程设置及要求(一)公共基础课序号课程 名称课程目标课程内容教学要求参考学时1中国 特色 社会 主义通过思想政治课程学习，培育 学生的思想政治学科核心素养。把 学生培养成具有政治认同素养的 学生，热爱伟大祖国，自觉弘扬和 实践爱国主义精神；具有职业精神 素养的学生，具有法治意识素养的中国特色社会主义的 创立，开展和完善、社会 主义经济、政治

27、、文化、 社会建设与生态文明建 设，踏上新征程，共圆中 国梦。本课程的实施，以 课程标准为依据，落实 立德树人根本任务，将 培育学生的学科核心素 养贯穿于教学活动全过 程。362心理 健康 与职 业生 涯学生，养成良好职业道德行为习 惯；具有健全人格素养的学生，学 会从法的角度去认识和理解社会； 具有自立自强积极向上的良好心 态；具有公共参与素养的学生，能 够乐于为人民服务，勇于担当社会 责任。时代导航，生涯筑梦； 认识自我，健康成长；足 专业，谋划开展；和谐交 往，快乐生活；学会学习， 终身受益；规划生涯，放 飞理想。在教学实践中，要 遵循教育教学规律、思 想政治教育规律和中职 学生身心开展

28、规律，激 发学生学习兴趣，提高 思想政治教学的吸引 力，有效提高教学质量。363哲学 与人生立足客观实际，树立 人生理想；辩证看问题， 走好人生路；实践出真知 创新增才干；坚持唯物史 观，在奉献中实现人生价 值。364职业 道德 与法 治领悟道德力量；践行 职业道德基本规范；提升 职业道德境界；坚持全面 依法治国；维护宪法尊严 遵循法律规范。365信息 技术通过理论知识学习、基础技能 训练和综合应用实践，培养中等职 业学校学生符合时代要求的信息 素养和适应职业开展需要的信息 能力。基础模块包含信息技 术应用基础、网络应用等8 个局部内容。拓展模块包 括数字媒体创意、演示文 杰制作等10个专题。

29、通过多样化的教学 形式，让认识信息技术 的重要作用。在教学中 跟学生的职业接轨，渗 透保育专业学生的信息 化需求。1086语文学生通过阅读与欣赏、表达与 交流及语文综合实践等活动，在语 言理解与运用、思维开展与提升、 审美发现与鉴赏、文化传承与参与 几个方面都获得持续开展。基础模块包括语感与 语言习得等八个专题的学 习。职业模块包括劳模精 神工匠精神作品研读、职 场应用写作与交流等四个 专题的学习。把握语文学科核心 素养，表达职业教育特 点，加强实践与应用提 高信息素养，探索信息 化背景下教与学方式的 转变。1807数学获得未来工作和开展所需的 数学基础知识。具备运用数学知 识和思想分析和解决

30、问题的能力。 初步学会用数学眼光观察世界、用基础模块和拓展模块 包括基础知识、函数、几 何与代数、概率与统计。 拓展模块二包括七个专题教学围绕课程目 标，开展和提升数学学 科核心素养，按照课程 内容确定教学计划创设180数学思维分析世界、用数学语吉表 达世界。和假设干数学案例。教学情境。教学要表达 职教特色提高职业道德 修养和职业素养。8英语帮助学生掌握基础知识和基 本技能，开展英语学科核心素养， 为学生的职业生涯、继续学习和终 身开展奠定基础。基础模块语言知识、 语言技能、语言策略等六 局部构成。职业模块可根 据学生的专业领域进行开 设。拓展模块是记叙类、 说明类、应用类。应围绕课程标准规

31、定的学科核心素养与目 标要求，遵循教学规律， 制定教学计划，创设教 学情境，应表达职教特 色，注重实践应用。1809体育 与健 康落实立德树人的根本任务，以 体育人，增强学生体质。掌握运动 技能，提高职业体能水平；树立健 康观念，健全人格、锤炼意志。基础模块：体能和健 康教育；拓展模块一为运 动技能系列，拓展模块二 为选修内容，包括7个运 动技能。教学中要以身体练 习为主，表达体育运动 的实践性，要注意学科 核心素养，合理设计， 结合专业特色。18010历史掌握必备的历史知识，形成反 史学科核心素养。初步形成正确的 历史观，能够实事求是地认识和评 判现实社会与职业开展中的问题。基础模块是中国古

32、 代、近代、现代史共15个 学习专题；世界历史包括 世界古代、近代、现代史 共n个学习专题；拓展 模块是专业特色课程。基于学科核心素养 设计教学；倡导多元化 的教学方式；注重历史 学习与职业开展的融 合；加强现代信息技术 在历史教学中的应用。72（二）专业核心课序号课程 名称课程目标课程内容教学要求参考学时1托幼园 所保育 工作 基础能够了解托幼机构的基 本知识，初步感受保育工作的 内涵、保育工作的职责、素质 要求和生涯开展情况；到达保 育员（初级）职业资格鉴定的 相关要求。主要包括：认识侑 育工作环境托幼园所； 托幼园所组织管理；界 幼园所人际沟通；保恚 人员生涯开展。教学方法上采用工程引

33、领、任务驱动教学法，在理 实一体化学习场所进行小组 学习。教学过程尽量在真实 的环境中进行，可以组织到 幼儿园见习，以加深学生对 课程内容的理解，提高其职 业能力。1082婴幼儿 常见病 识别与 应对掌握婴幼儿生长发育中 所需各项护理的基本操作，并 初步识别与应对婴幼儿常见 病症。到达保育员（初级）职 业资格鉴定的相关要求。主要包括：婴幼儿 生长发育监测；新生儿 的家庭基本护理；婴幼 儿常见疾病知识、识别 与护理。加强学生实际操作能力 的培养，以任务为引领，以 学生自学为主体。引导学生 树立婴幼儿为本的教育理 念，增强职业意识，培养职 业情感，提高职业道德水平。723幼儿园 急症救 助与突 发

34、事件 应急处理掌握婴幼儿常见急症的 预防与处理、意外伤害的预防 与处理，以及托幼园所突发事 件应急处理等相关知识与操 作技能，并到达保育员（初级） 职业资格鉴定的相关要求。主要包括：婴幼儿 常见急症的预防与处 理；意外伤害的预防与 处理；托幼园所突发事 件预防与应急处理；加强学生实际操作能力 的培养。注重创设婴幼儿急 症救助与突发事件应急处理 的工作场景。引导学生树立 婴幼儿为本的教育理念，增 强职业意识，培养职业情感， 提高职业道德水平。724婴幼 儿行为 观察与 引导具有识别与应对幼儿各 种行为的能力以及能辅助幼 儿教师创设预防偏差行为出 现的适宜环境和与偏差行为 家长沟通等相关知识与操作

35、 技能。并到达保育员（初级） 职业资格鉴定的相关要求。主要包括：幼儿行 为观察基础知识，观察 幼儿的一般方法，幼儿 适宜行为及其强化方 法，幼儿行为观察记录 的书写，幼儿各种发育 障碍行为形成的原因 及应对策略，预防偏差 行为的适宜环境创设。加强学生实际操作能力 的培养，强化工程教学，以 任务为引领。注重创设行为 观察与引导的模拟工作情 景。引导学生树立婴幼儿为 本的教育理念，增强职业意 识，培养职业情感，提高职 业道德水平。725婴幼儿 生活 活动 保育学会幼儿进餐保育、饮力 保育、睡眠保育、如厕保育、 盥洗保育、来离园保育等相关 知识与操作技能。并到达保育 员（初级）职业资格鉴定的推 关要

36、求。主要包括：幼儿生 活保育认知；幼儿进餐 保育；幼儿饮水保育 ;幼儿睡眠保；幼儿如 厕保育；幼儿盥洗保 育；幼儿来园、离园保 育。加强学生实际操作能力 的培养，教师示范和学生动 手操作训练交叉进行。注重 创设幼儿生活保育工作情 景，组织到幼儿园见习。联 系保育员职业技能鉴定的要 求，加强考证方面的学习， 以提高其职业能力。726婴幼儿 运动 保育能够概述婴幼儿动作发 展的基本特点与规律，能完成 0-3岁婴幼儿动作与体格训练 过程，能进行3-6, 7岁幼儿 运动前准备、运动中保育护 理、运动后收整的基本操作。 并到达保育员（初级）职业资 格鉴定的相关要求。主要包括：婴幼儿 体格锻炼；0-3岁婴

37、幼 儿粗大动作与精细动 作训练；0-3岁婴幼儿 操节练习；3-6、7岁 幼儿运动前准备、运动 中的保育及运动后收 整。加强学生实际操作能力 的培养，注重创设幼儿运动 保育工作情景。加强考证方 面的学习，提高其职业能力。 引导学生树立婴幼儿为本的 教育理念，增强职业意识。367幼儿 游戏 活动 保育具有角色游戏保育、结构 游戏保育、表演游戏保育和玩 沙玩水游戏保育的基本职业 能力，并到达保育员（初级） 职业资格鉴定的相关要求，提 高关注幼儿平安、注重保教结 合的意识。主要包括：游戏的 内涵、意义及各类游戏 的特征，角色游戏的保 育；结构游戏的保育； 表演游戏的保育；玩 沙、玩水游戏的保育。加强学

38、生实际操作能力 的培养，注重创设幼儿游戏 保育工作情景。组织到幼儿 园见习，以加深学生对课程 内容的理解，联系保育员职 业技能鉴定的要求，加强考 证方面的学习。368幼儿 教育 活动 保育能够进行幼儿集体活动 保育及个别化学习活动保育。 能协助教师创设相应的学习 环境，做好相应的教具、学具 准备，并维护学习环境的清洁 卫生。并到达保育员（初级） 职业资格鉴定的相关要求。主要包括：集体学 习活动的保育；个别学 习活动的保育。加强对学生实际职业能 力的培养，强调学习活动指 导的基础知识及技能在保育 员工作中的实际应用。以工 作任务引领提高学生学习兴 趣，使学生更好地了解学习 活动指导的基础知识及技

39、 能。3690-3岁 婴幼儿 照护学会婴幼儿喂养、排便照 护、睡眠照护、盥洗照护、出 行照护等相关知识与操作技 能，并到达育婴员（初级）职 业资格鉴定的相关要求。主要包括：婴幼儿 出行照护；婴幼儿喂养 照护；婴幼儿排便照 护；婴幼儿睡眠照护； 婴幼儿盥洗照护。加强学生实际操作能力 的培养，教师示范和学生动 手操作训练交叉进行。注重 创设婴幼儿生活照护工作情 景，联系育婴员职业技能鉴 定的要求，加强考证方面的 学习。引导学生树立婴幼儿 为本的教育理念，培养良好 的操作习惯和职业意识。36100-3岁 婴幼儿 认知与 情感培 育能够掌握0-3岁婴幼儿 认知与情感培育的基本知识 与基本技能，具备独立

40、训练 0-3岁婴幼儿的认知能力、独 立进行0-3岁婴幼儿情绪情 感培育的操作技能，并到达育 婴员（初级）职业资格鉴定的 相关要求。主要包括：0-3学 婴幼儿教养环境规划； 0-3岁婴幼儿语言能大 培养；0-3岁婴幼儿” 知能力培养；0-3岁缨 幼儿情绪情感培养； 0-3岁婴幼儿良好社会 行为培养。加强学生实际操作能力 的培养，理论联系实际将相 应的理论知识，有机地运用 到游戏活动中。引导学生树 立婴幼儿为本的教育理念， 增强职业意识。帮助学生模 拟体验指导家长。3611婴幼儿 身心发 展与保 育掌握0-6岁婴幼儿身心 开展的特点、开展趋势；掌握 幼儿幼儿的认知与语言的发 展，能概述幼儿情绪、个

41、性与 社会性的开展等，运用这些知 识解决实际保育工作中的实 际问题。主要包括：0-6婴 幼儿身体的生理的成 熟与开展；0-6岁婴幼 儿身心开展的特点与 开展；0-6岁婴幼儿认 知与语言的开展；0-6 岁婴幼儿情绪情感的 开展；0-6岁婴幼儿个 性与社会性的开展。用任务导向的方法、案 例法来设计教学，让学生明 确理论知识在实践工作中的 运用。播放视频让学生观察 到婴幼儿的心理与行为。在 教学中，以分小组的形式展 开讨论，提高学生学习的兴 趣。7212婴幼儿 教育学 基础掌握简单的学前教育的 概念，了解“育人为本”的教 育观，了解幼儿园开展的各项 活动，知道幼儿园班级管理的 理念，掌握幼儿园环境创

42、设得 原那么，能结合幼儿园的一日教 学活动，做好自己的保育辅助 工作。主要包括：幼儿教 育的产生和开展；幼儿 教育的概念和意义；我 国幼儿园教育的目标、 任务和原那么；各国教育 思想的流派；幼儿园课 程；幼儿园环境创设； 幼儿园管理和制度。运用任务导向的方法、 案例法来设计教学，让学生 明确理论知识在实践工作中 的运用。运用播放视频让学 生观察到幼儿园的环境。以 分小组的形式展开讨论。也 可以在见习的过程中渗透教 育学的知识。7213保育综 合实训梳理总结保育员在工作岗 位上的所有内容，掌握保育工 作中卫生管理、生活管理、辅 助教学方面的知识与技能。主要包括：卫生管 理、生活管理和辅助教 学这三方面的知识与 技能。在教学中，运用理实一 体化的教学方法，开展工程 教学，采用任务驱动法，严 格要求学生的操作流程，达 到流程熟练化、规范化、科 学化，结合考证的形式来评 价学生学习的成果。36（三）专业技能（方向）课