2021-2022学年度第一学期期末八年级英语期末试卷分析.docx

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1、2021-2022学年度第一学期期末八年级英语试题（卷）分析一、试题评价（一）总体评价本次试题以教育部义务教育英语课程标准（2011年版）为命 题依据，落实英语学科核心素养和中考改革的“六个维度”，注重对 学生正确价值观的引领，多角度考查学生在真实语境中运用所学语 言分析问题、解决问题的能力，着力表达新课程理念和英语学科课 程性质，充分发挥试题的检测和导向功能，并以此促进教师教学方 式和学生学习方式的改变，引导并培养学生的探究性思维和实践创 新能力。（二）试题结构与试题内容本试卷基本按照中考考试的题型，通过各种题型设置，较全 面地考查了八年级学生听、说、读、写的基本能力以及学生在语 境中对语言

2、知识的理解掌握及综合运用能力。试题包括听力局部 和笔试局部两大局部，包括听力、单项选择、补全对话、完形填 空、阅读理解、词语运用和书面表达七个题型。试题内容设计上 有时代特征，很贴近学生当下的实际生活。1.听力局部解读能力，而且使阅读贴近生活，学习实用的生活技能，表达了 应用文的实用性。题号话题核心素养解读考点涉及情1制作食物劳动意识Unit84.注重阅读能力，考查学生对信息进行转述、分析、综合的 能力阅读理解第D篇。主要考查学生在阅读的过程中获取信息、 转述信息、分析信息、归纳信息的能力。试题创设了贴近学生生 活的真实问题情境，围绕孩子们参加邻居的12岁生日聚会这一主 题，介绍了孩子们在聚会

3、上的一系列活动以及主人公收到礼物和 聚会后孩子们的心情。考察的知识点涉及数词、形容词、谓语动 词、名词。最终的落脚点是语言综合运用能力的考查。二、试卷分析（一）总体分析本次考试，从分数上看，两级分化很严重，90分以上的人数 不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太 牢，笔试局部中阅读理解丢分多，阅读理解能力不强。全县总计参加考试3781人，均分54. 67、及格率28. 45%、优 生率7. 64%o汇丰中学、柳林一中、联盛中学、成家庄中学、李 家湾中学、嘉程中学、创新双语、建祥中学均分、及格率、优生 率超过了县平均水平。（二）局部失分严重题原因分析听力局部：听力局部考查了学生

4、的理解日常英语的能力，相 当局部题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接 的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解 等不同方式悟出正确的选择，听力材料内容贴近生活，话题易听 懂，内容难度不大，而且语速不快，音质清晰，但局部学生本来 基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老 师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答 题反响慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。主要失分在 11廨打5小题。和听力填空.第18题，special的拼读不会。单项选择：此题共有10小题，大局部题目不是孤立地考语法 知识，而是将它放在特定的语境中，学生必须看懂题

5、干的全部内 容以后，经过思考方能选出正确答案。第24题unless = ifnot 此题错误率高，第一、词汇不过关，第二、语境不理解。第27题 动词短语辨析，理解不了 write letters to each other就意味 着 you often hear from your pen friend.完形填空：第38小题是第三段的首句。However, some surprises are not so 38. When two or more guests bring the same dish, they may feel awkward（尴尬的）.如果学生们不看下 文的单词awkwa

6、rd, 38题肯定会错。第40小题错误的原因思维固 定在prepare for的词组搭配，不知道还可以是prepare sth.所 以学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后 要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解：共有五篇，前三篇为阅读选择，这三篇考查细节 和对全体把握的题目比拟多，学生出错特别多，如47小题，The game needs the pencils and paper to A. write down and add the points B . make game cards C. write down the order of the game正确

7、答案是A,在原文中很难直接找到答案，需要 根据 Use up all the cards and finally add the points. The player with the highest points will be owner.这句话进行推 敲理解。第四篇为缩写课文，填单词，57要根据基数词12变为 序数词twelfth,但是好多学生失误在单词的拼读，61和62需要 根据文章内容转换信息、归纳信息填入合适的单词，本身就是难 点，还有用动词的过去式就更难了，这两个题失分严重。第五篇 是任务型阅读理解,66 题 But lots of changes may happen to t

8、he elder children in the family. They may act differently when they try to find their place in the family. “They refers to”很多学生阅读理解能力有限或者受做题思维定势的影响， 错误地理解为Lots of changes ,而正确答案是The elder children in the family. 68题翻译句子，由于对语言环境以及 背景了解的不透彻，局部学生翻译的不是特别通顺，学的比颜板, 对place这洋的单词翻译在这句子里应该是“位置”翻译成地方”。词蹄用:该题学生

9、失分主要颉在73题不知道study除了动词学习, 还有名词研究的意思;78题词的比拟级louder或者more loudly,要么不 懂词性，要么不会变比抽。书面表达：让学生讲述自己的问题，文章基本时态采用一般 现在时，还给出了汉语提示，所以这个应该说不怎么难。每一个 学生可以自由的表达，该题明显检查学生运用语言能力，但是大 局部学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反 映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺 点。One Possible VersionDear editor,r m Simon and r m a student from Class Five,

10、 Grade Eight.I have some problems with my brother and I cant solve them.I need your help.I have to share a room with my seventeen year old brother. He likes singing and he often sings when Im studying. He sings so loudly that I can t study well. He keeps a spider as his pet. Although I know that the

11、 spider is not dangerous, I still feel afraid of it. Whats more he never tries to keep the room tidy. I love my brother, but sometimes he makes me angry.What should I do?Thanks for reading my letter. Im looking forward to your reply.Simon三、教学建议1 .研读课程标准义务教育英语课程标准是指导课堂教学和命制试题的唯 一依据。新课标从重视语言知识的传授转向对学生

12、综合语言运用 能力的培养，以描述学生“用英语做事”为主线。强调培养学生 综合语言运用能力，提升学生的人文素养。作为一名教师，必须 反复研读课标。认真落实课标中所提出的教学建议。真正运用课 标指导课堂教学。新教材的改编和修订非常重视语音教学，建议 在日常的教学中渗透语音技能训练，帮助学生掌握朗读技巧，最 终使学生具备“看其形能读其音，听其音能拼其形”的能力，进 而降低试题的听力局部失分率。2 .落实学科素养，开展学生的核心素养核心素养的落实是以学习方式和教学方式的转变为前提的。 在新形势下，英语教师在平时的教学中要着眼于学科素养的全面 渗透，要深入理解英语课程工具性与人文性的双重性质，在培养 学

13、生掌握语言知识和语言技能的过程中充分发挥课程的育人功 能，尽可能地建立书本知识与现实生活之间的联系，逐步引导学 生具备学会学习和实践创新的能力，树立责任担当意识，发扬健 康生活的态度，培养人文底蕴和科学精神，使之成为全面开展的 人。3 .注重综合语言运用能力和探究性思维的培养教师在教学中不仅要扎扎实实地夯实语言基础，更要以培养 学生综合语言运用能力和探究性思维为教学目标设计课堂活动。 如进行语篇教学时，不仅要注重培养学生从语篇中获取信息的能 力，更要重视培养学生重组信息或转化信息的能力。词汇教学时。 建议不仅仅立足于实际词汇，而是要引导学生能在句中或语篇中 正确理解其含义及其形式。写作教学时除

14、了注重平时的积累之外, 更要重视系统的训练学生分析问题的能力和英语思维表达的能 力。新教材的修订，在开放性和探究性方面也有明显的表达，八 年级教材第 62 页 2a 中的问题 Do you have a favorite song. What facts do you know about your favorite singer band or song、 band or song?九年级教材35页3B中的问题Why do you think so many products your mark are made in China ?How do you feel about this?这些

15、问题均注重学生探究性思维和表达能力的培养， 建议教师们充分利用这些素材，创造性地设计开放性问题，逐步 培养学生的开放性思维和探究能力。景2谈论未来社会责任Unit 7反3谈论爱好审美情趣Unit 4应4赠送宠物珍爱生命Unit 95传统食物人文情怀Unit 8对6日常工具人文积淀工具名词话7水果健康生活水果名词理8人物关系人文情怀人物名词解9家务活动健康生活家务动名词10新年决心自我管理动词语11暑期计划人文情怀询问地点篇12社会参与询问事物理解13询问地点14询问活动15询问时间听16旅游计划健康生活副词力17理性思维名词填18形容词空19名词20动词2.单项选择单项选择题大局部题目不是孤立

16、地考语法知识，而是将他们 放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思 考方能选出正确答案。考查的词，短语和句型，大多数题目是本 学期学过的重点内容，内容涉及制作食物、周末计划、课堂学习、 结交朋友等生活中经常会遇见的问题，表达英语的工具性特点。题号话题核心素养解读词性21共享雨伞健全人格名词性物主代词22食物味道健康生活名词23制作食物劳动意识动词24周末活动健康生活连词25回答下列问题学会学习形容词26四季理性思维介词短语27收到来信健康生活动词短语28提供健全人格介词短语29喜好乐学善学连词短语30办公室活动自我管理宾语从句3.补全对话话题聚会邀请，相对简单，得分率高，通过二

17、人的谈话询问 聚会的种类，时间，何人参加等。设题形式为7选5,所填答案 问答兼有，且均为简单句，多为日常交际用语。4 .完型填空选材内容是关于最近时尚的百味餐聚会，介绍什么是百味餐聚会，怎么防止百味餐聚会尴尬以及它的初衷，相对学生来说话 题生疏，选项干扰性大，试题难度较大，大多数学生答不好，错 误率高，选项单词都认识，但是文章的内容把握不清，不知道故 事情节。话题核心素养解 读题号词性了解百味餐聚理性思41代词词义辨析会维37、 40、动词词义辨析信息意42识38、39形容词词义辨析36介词词义辨析43副词词义辨析5.阅读理解此题题材多样化，考查学生对阅读材料的分析理解能力、推 理断判能力等。

18、失分原因是局部学生不能根据上下文猜想词义, 对于常见用语掌握的熟练程度不够、基本功不扎实、理解力不够。 A篇关于游戏规那么，不易理解：C篇学生受词汇量的干扰,做题技 巧方面不到位，错误很多；D篇提取单词适当形式，考虑不全， 思考不到位，理解能力有限；E篇有些学生答非所问，有些学生 不会组织语言，学的比拟死板，对place这样的单词翻译在这句 子里应该是“位置”翻译成“地方”。本大题采用不同的题型，多方位多角度地考查了学生的阅读理解能力。选择性阅读ABC按不同的梯度设置，非选择性题既有一定的难度又有一定的梯度，普通学生能解决的问题。标题或话题核心素养解读难 易 度考点统计A游戏规那么（单项选择）

19、实践创新较44、45、46、篇易47、48细节理解题B分担家务节省开支审美易49、词义猜篇（单项选择）情趣测勇于50、51、52、探索细节理解题劳动53、推理判意识断Cpizza店老板（单项选择）人文较54、递进关篇情怀易系社会55、因果关责任系56、推理判断57、因果关系58、并列关系D篇生日聚会（短文缩写）健康生活较难59、序数词60、形容词61、动词时 态62、动词时态基数词63、名词E篇二胎家庭的父 母如何对待长子或 长女（任务型阅读： 问题回答十句子翻 译）人文情怀健康生活中64、65、67 细节理解题 66、指代推 理68、英译汉69、开放性 回答6 .词语运用词语运用是指把一篇文

20、章的关键词挖空，词序打乱，让考生根据短文内容选择正确的词的正确形式填空，以此来进一步考查 考生对基础知识的掌握及运用能力。该题所涉及的知识面广、灵 活性高，综合能力也很强，主要考查考生对知识应用的熟练程度, 对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力，考查了考生的 综合素质。文章的体裁比拟广泛，考查的知识点多样，包括介词、 动词、形容词、连词、代词、名词、及一些习惯表达等，及注重 语法知识和习惯用语的考查，有加强对篇章结构的理解，同时强 调了写的成分。题型话题核心素养文体难易度字数考查方式词语聚会上乐议论文中1词性运用如何表学8转换善0现学* * * * * * *答案70.代词nothing

21、71.名词advice72.形容词useful73.名词studies74介词for75.动词不定式to know76.名词party77.动词listening78.副词比拟级loudermoreloudly79.反身代词yourself7 .书面表达书面表达是要点提示作文，以讲述自己遇到的问题并寻求帮 助为话题，引导学生遇到问题要善于与其他人沟通来寻求解决的 方法。（三）试题主要特点本次期末考试试卷不仅强调了英语学习的交际性原那么，而且 注重了学生的基础知识考查，很好地表达了英语教学中的“交际 性、时代性、开放性”原那么，并突出了新课程标准下素质教育的 要求，重视对学生的基础知识和基本技能

22、的考查，注重语境的创 设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查，主、客观 题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间，试 卷内容具有生活气息和时代特点，充分表达了学科特点和人文精 神，较好地表达了新课程倡导的评价理念。本次试卷主要具有以下特点:1 .落实课标教学活动建议和英语学科核心素养单项选择题落实了课标教学活动建议中的注重语言实践，培 养学生的语言运用能力。阅读理解B篇通过讲述两个孩子为了节 省家庭开支，为了使父母高兴，他们自己买油漆、买刷子，粉刷 小木屋使小木屋看起来漂亮，并且在小木屋的前面种花这一系列 活动从学生参与体验的角度出发，指向学生的思维能力、动手实 践能力以及

23、创新能力。2 .创设真实情境，多角度考查学生的语言能力和学习能力听力局部以中国传统节日食物、乐器、未来电器等话题为情 境对学生的语言能力进行了考查；补全对话通过发出聚会邀请、 谈及聚会的时间、参加聚会的人以及在聚会上所做的事情，培养 学生在真实的情境中运用语言交流的能力。词语运用局部考查通 过在具体语境中正确使用单词的能力，凸显了对学生阅读逻辑性 和语言运用综合能力的考查。3 .借鉴PISA测试理念，解决生活实际问题阅读理解E篇根据课程标准对“读”的要求。同时借鉴PISA 测试理念，以素养立意为主，主要考查学生归纳、概括信息的能 力,此题设置的问题情景是阅读Jane的生活苦恼、Anna给出建 议以及父母亲尽快适应家里大孩子因为弟弟妹妹的到来所带来的 苦恼的三条建议，帮助人们正确处理家庭内部关系，和谐生活， 从而引导孩子健康成长，这样的设置不但考查了学生对应用文的