《护理心理学》教学大纲（本科）.docx

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1、护理心理学一、课程简介护理心理学是护理学与心理学相结合的一门科学。它将心理学的理论知识、方法和技术应用于 医学护理领域，研究护理领域中个体心理活动发生、开展及其变化规律的一门科学。护理心理学的 开展进一步充实了护理学的内容，心理护理成为现代护理模式一项重要组成局部。它不仅是护理学 专业一门基础课程，也是主要的专业课程。护理心理学的任务是通过教学使学生掌握护理心理学的 基本理论，明确生物-心理-社会医学模式的指导思想，全面认识心理社会因素在临床护理实践中的作 用，为继续学习临床护理专业课程及整体护理实践应用奠定基础。二、理论教学内容1 .绪论掌握内容：护理心理学的概念、研究对象和任务；护理心理学

2、的学科性质；护理心理学的研究 方法；护理心理学相关的主要心理学理论（精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理 论）。了解内容：护理心理学的相关学科；护理心理学的开展趋势。2 .心理学基础知识2.1 心理现象及实质掌握内容：心理现象的结构；心理的实质。了解内容：心理的发生和开展2.2 心理过程掌握内容：认知过程的概念；感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念；感受性与感觉阈 限；感觉的特性；感觉和知觉的关系；知觉的基本特征；记忆的分类；记忆的过程；遗忘及其规律；思 维的特征；思维的基本过程；问题解决的思维过程；影响问题解决的因素；衡量注意的品质；情绪 和情感的概述；情绪状态；情绪理论；情

3、绪与临床护理；意志的概述；意志品质。了解内容：感觉的分类；思维的分类；思维与临床护理；想象的分类；注意的分类；情绪的外 部表现和生理变化；情绪与健康；意志与临床护理。2.3 人格掌握内容：人格的定义；人格结构；人格的特点；需要的概念；需要层次理论；动机的概念； 动机种类；动机冲突；能力的概念；能力的差异；气质的概念；气质的生理基础与分类学说（希波 克拉底、巴甫洛夫提出的气质类型）；气质的意义；性格的概念；性格与气质的关系；性格的特征； 自我意识的概念；自我意识的结构。了解内容：人格形成的影响因素；人格理论；性格的类型；自我意识在人格开展中的作用；自 我意识的培养。3 ,心理应激掌握内容：心理应

4、激的概念；一般适应综合征（GAS）的三个阶段；应激理论模型；应激源的 概念；应激源的分类；心理应激的中介机制。应对方式的种类（应对指向性分类和应对努力方式分 类）；应激的心理反响；应激的行为反响；心身疾病.了解内容：应激的理论模型；应激概念的形成与开展过程；应激的综合反响；心理应激与健康； 常见的心身疾病。4 .心理评估掌握内容：心理评估的概念；心理测验的概念；标准化心理测验的基本特征；艾森克人格问卷； 智力测验87了解内容：心理评估的一般过程；心理评估的实施原那么及考前须知；临床护理心理评估基本方 法；心理测验的历史和种类；常用的智力测验和人格测验及临床意义。5 .心理干预掌握内容：心理治疗

5、的定义；心理治疗的原那么；常见的行为疗法（ABCDE模式）；系统脱敏疗 法的操作。了解内容：行为疗法的常用方法；询者中心疗法的理论基础和治疗过程；常用的认知疗法，包 括自我指导训练、应对技巧训练、隐匿示范、问题解决技术；催眠疗法的分类、一般程序、临床应 用及副作用和禁忌，催眠对象的筛选；音乐疗法；生物反响疗法。6 .病人心理掌握内容：病人和病人角色的概念；病人角色的转化；患者的权利和义务；影响求医行为的因 素；病人的心理反响。了解内容：病人的焦虑反响及消除方法；住院病人的心理需要；病人常见的心理问题；遵医行 为及其影响因素；各类病人的心理社会问题及干预措施。7 .心理护理总论掌握内容：心理护理

6、的概念；心理护理的目标；心理护理原那么。了解内容：心理护理的基本程序。8 .临床各类病人的心理护理了解内容：各类病人的心理护理。三、实验教学内容基本内容：行为观察方法的训练；生物反响疗法治疗高血压及焦虑症的方法与技巧训练；心理 测量方法与实施技术实习。基本耍求：实践教学运用心理测评、标准化病人讨论的形式，让学生们在能够在讨论中培养临 床思维和沟通技巧。四、参考资料护理心理学（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材），杨艳杰主编，人民卫生出版社，2005年5月。 五、学时分配序号教学内容参考学时总学时理论学时实验学时1绪论4402心理学基础知识2.1心理现象及实质4402.2心理过程44023人格4403心理应激与心身疾病4404心理评估4405心理干预4406病人心理2207心理护理总论2208心理护理分论4409实习404合计4036488