花钟第一课时教案公开课.docx

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1、杭州钱墉区检江新城实歌学枚HANGZHOU QIANTANG DISTRICT LDUIANQ XINCHENG EXFEBIMENTAL SCHOOL钱塘区临江新城实验学校小学部语文电子备课本授课时间年月日第周课 题13.花钟第一课时教学目标条件或情镜认知性 行动动词知识内容目标1学生联系旧知和生活经验，借助 字源字理、复现识字等方法，教 师板书范写，及时反应点评。掌握认识“芬、芳、内”三个生字， 会写“斗、芬”等7个字，会 写“争奇斗艳”等10个词语。目标2引导学生关注不同花在不同时 间开放的特点。理解正确、流利地朗读课文，背诵 第一自然段。目标3引导学生借助关键语句来进行 文本解读。理解

2、说说第一自然段的大意。目标4引导学生体会不同的说法表达 鲜花开放的好处。分析借鉴课文的语言表达进行仿 写。教学重点能借助关键句说出第一自然段的大意。教学难点体会不同说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。教学准备PPT教学过程二次备课一、欣赏图片，导入新课1 .小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走 入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示：花的世界） （媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2 .你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈 感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3 .老师也想用一句话表达一下我的感受：

3、鲜花朵朵，争奇斗艳， 芬芳迷人。（课件出示）愿意读读这句话吗？4 .指导学生理解“争奇斗艳、芬芳迷人”，并指导读好整个句子。5 .这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道 么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一 篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。二、整体感知课文内容，理解课题.自读课文，要求：读准生字词，读通句子。1 .指名三位学生分别读三个段落，相机纠正读音。2 .提问：你知道什么是“花钟”吗？3 .交流对“花钟”的理解，指导学生联系第三自然段的内容说一 说，关注“组”的

4、读音，通过换偏旁识记字形。4 .提问，导入课文：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？ 三、学习第一自然段，概括大意朗读第一自然段，教师相机教学认写生字。提示：“芬芳”可以通过形声字的构字规律来理解识记。5 .关注花开的时间，把握主要内容。（1）学生阅读第一自然段，填写表格。时间花片（2）指名一位学生借助表格，按照花的开放时间顺序介绍，另一 位学生边听边在板书“花钟”的相应开放时间上贴上花名（凌晨至中 午12点的花名，贴在花钟内圈，其他时间段的贴在外圈）。（3）提问：刚才同学的介绍和书上的介绍有什么不同？预设：按照表格介绍，都将时间放在句首。而文中前六种花都将 开放时间放句首，后三种花，将开放

5、时间放句中。（4）借助表格，师生小结。6 .关注花开的描写，体会课文语言的生动。（1）学生再读第一自然段，完成表格。花名开放姿态（2）出示学习“任务单1”，学生交流:学习任务单11 .读一读：轻声朗读描写牵牛花、蔷薇、睡莲的3个句子，挑自己喜欢的句子多读几遍。2 .说一说：你为什么喜欢这句话?牵牛花引导学生关注词语“吹起、紫色、小喇叭”，体会作者抓住了牵牛 花的颜色、形状，写出了它开花的样子。预设：引导学生联系生活经验，边做动作边朗读牵牛花的句子。蔷薇学生交流到词语“艳丽”时，课件出示蔷薇的图片，引导学生感受蔷薇颜色鲜艳。学生交流到词语“绽开、笑脸”时，要求学生朗读时面带微笑,突出蔷薇开放时高

6、兴、灿烂的样子。睡莲引导学生关注词语“梦中、醒来。关注“睡莲”名字与“梦中醒来”间的联系，体会作者拟人的修辞手法。预设：学生交流时提到“梦中、醒来”等词语。指导学生学写生字“醒”提问：作者为什么说这种花儿“从梦中醒来”？(出示资料)教师改写句子，引导学生配动作朗读。早晨，睡莲打着哈欠/揉着眼睛/伸着懒腰从梦中醒来。(3)出示“学习任务单2”，小组合作学习描写万寿菊、紫茉莉、月光花、昙花的句子，学生交流。学习任务单2小贴士：紫茉莉黄昏至清晨开花，白天 有强光照的时候，花朵就会闭 合，非常期特。小贴士：昙花开花时间特别短。花朵绽 开后，过1-2小时就慢慢枯萎 了，整个过程仅4小时左右。学习要求：1

7、 .读一读：用最喜欢的方式朗读4个句子；自读小贴土。2 .说一说：组内逐句说说作者是怎样描写花儿开放的。挑选一 句你们组最喜欢的句子和全班同学提供。我们组最喜欢 花，作者是这样描写的，通过,我们感受到花.预设：万寿菊引导学生结合图片及字典中“怒”的解释，理解“欣然怒放”的 意思，想象万寿菊开放时的样子。指导书写“寿、苏”紫茉莉学生结合“小贴士”来回答：为什么作者用“苏醒” 一词？想象紫茉莉在暮色中苏醒的样子，指名朗读。月光花引导学生做做“舒展”的动作。引导想象：月光花舒展开自己的花瓣时会有怎样的感觉？学生配动作朗读句子。昙花学生结合“小贴土”说说“含笑一现”的意思。指导朗读：重读“含笑一现”，突出昙花花开时间非常短暂。(4)教师小结4.找出关键句，概括大意(1)学生再读第一自然段，找出关键语句。预设：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放 的时间是不同的。(2)追问：为什么确定它是关键句？预设：通过表格梳理了第一自然段内容，发现是围绕这句话展开。(3)学生借助关键句，抓住关键信息概括第一自然段的大意。（4）教师小结四、模仿表达，布置作业1 .出示向日葵、蝴蝶兰的图片，请学生仿照文中的语句说一说 这两种花开放的姿态。2 .布置作业：背诵第一段，仿照课文中鲜花开放的句子，写一写 其他的花。