关于教师培训策划方案怎么写.docx

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1、关于教师培训筹划方案怎么写关于教师培训筹划方案怎么写1 一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工 作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我 校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中 学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有:的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。二、培训模式：1、全体集中培训；2、按教研组分组培训；3、小组相互合作，相互帮扶。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中 小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在 学校承当示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机 和Int

2、ernet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的 二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有 研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的 建设应用能力。、培训内容5、新时期教师的师德修养：从21世纪社会对教师 高素质、高层次的需求入手，介绍了师德修养的必要性、具 体内容和要求，并对如何提高师德修养进行了探索。五、培训管理1 .所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工 信息管理系统已审核通过的教师信息，原V教师教育网站分 配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码 为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职 工系统的管理人员联系；2 .网络培

3、训工程的设立、报名在v省中小学教师培训管理 系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为： 学校报名、区县审核、培训基地审核;各地市的相关基地不再 负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；3 .学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培 训班重要通知；4 .学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、 参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个工程设立1个论坛，论 坛在培训班结束之后将依然保存）、参与专家在线；5 .学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看 管辖范围内学员参与培训的进度，催促学员按时完成学习要 求；6 .学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否

4、 那么将无法获得成绩；7 .各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；培训实践三年为一个周期，每年进行一次培训。每期6- 8天（最好安排在暑假培训），50小时,三年共计150小时。六、培训考核根据各工程要求，主要考核学员学时数、完成作业合格 率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核 方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。（一）、组织方法1 .由省教师培训中心对“省一市一班级”的学习数据进行2 .将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、 作业质量等作为定量监控的重要指标；3 .定期召开学情通报会；4 .市工程办参照省工程办发布的学情数据协调管理本市工 作；5 .辅导人员

5、引导学员深度学习，有效学习，防止和克服形 式化、外表化；（二）、考核内容（非实验操作类）学员考核方法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下 表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者 为合格。关于教师培训筹划方案怎么写5一、培训指导思想考核将以培训内容为基础，原那么上由课程考核、教育教 学实践能力、工作表现三个方面组成，再由出勤率、作业完 成质量等因素综合评定。先由学生所在学校考核，再报培训 班评估，最后由市教育局教师培训处确定。学员培训合格后，报市教育局核发市小学骨干教师市级培训合格证 书。二、培训目标和要求（一）培训目标从小学语文新课程改革的要求和小学语文骨干教师实际 状况出

6、发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引 导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续开展，进一 步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识 与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创 造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教 育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范 和辐射作用的市级骨干教师。（二）培训要求1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形 成良好的师德师表风范。建立教师成长记录袋。内容包括：成长档案、学习记录 本3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识 结构。在现代

7、教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师 改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范 和幅射作用。、一份优质课堂教学记录评价案例或不少于1000字的 评价意见。5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作 用。三、培训内容（一）内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核 心。具体分为以下三大板块：1、新理念;2、理论与技能;3、 实践与考察;4、课题研究。1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理 培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。2、理论与技能。针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理 论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教

8、育技术等内容的 培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文 教学观念,增强理论思维水平和自我开展能力。3、实践与考察。通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议 交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践 的能力。通过参观考察，取长补短，开展自我，为逐步形成 教学特色打好基础。4、课题研究。开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活 动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识， 提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教 学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。（二）书目介绍1、必读书目:教育新理念给教师的一百条新建议教师专业化的理

9、论与实践新课程中教师行为的变化的理论与实践新课程中教师行为的变化课堂教学的原理、策略与研究多元智能教学理论：基础教育课程改革纲要（试行）解读、小学语文课程标准解读、教师师德修养、教师师德修养、中国著名特级教师思想录。2、选读书目：2.根据参训教师所在地区，成立学习小组，组长负责召 集和组织本小组的学习、交流、讨论和实践，以及培训后小 组内的信息交流。四、培训、管理模式培训班运用“集中授课一一参观考察一一听课评议一一在 岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理 论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原 那么。（一）培训模式设计思路1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培

10、训方案, 坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教 师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写 培训内容当初问卷表，从菜单中寻那么研修专题，根据教师需 求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参 与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任 务。2、培训形式：以课题研究式、自学式、专题研究式、菜 单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分表达自主 性、研究性、多样性、开放性和创造性。、坚持在职、自学为主原那么，面授与自学相结合，以自 学为主;个人钻研与集体研讨相集合，以

11、个人钻研为主；阶段 性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。、联系实际，为实践为主。2、严格遵守学科纪律，上课不接打 ，不随意说话 和走动。、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培 训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核 成就之一）3、坚持参与性和导师制的培训模式培训模式：专家理论引领一一观摩典型案例一一说课、评 课、专家点评一一自主作业、教学设计与实践一一微型科研 交流、反思、总结、提高。导师制：安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的 特级教师、市“名教师”、优秀教师担任导师，培训期间， 为参培教师制定导师和他们一起研修。培训后，导师跟踪指 导参培教师讲所学知识

12、、方法和技能运用与自己的教学工作 中，提高教学能力，带动本单位语文教学的改革和开展。（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由市师训科派专 人担任教学班主任，负责组织管理。五.主要课程简介1、优秀教师成长剖析：介绍我国新生代教师的成长，明白在我国新课程背景下教师应具备的素质，帮助参培 教师更新观念，探求教师的角色意识，变被动培训为主动参 与与研修。2小学教师心理健康问题研究：在现代竞争激励的压力下，具备良好的心理素质是很重要的。本讲座旨在引导教 师如何培养良好的心理素质。3、小学语文改革的现状：了解我国课程改革的现状 和开展趋势。4、小学语文阅读教学研究小学语文作文教学研 究小学语文口语交际教学

13、研究小学语文综合实践教 学研究等：结合小学语文的教学实际，全面介绍教学的基 本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。4、严格考勤、签到制度，班委负责日常考勤。原那么 上，你不应该在培训期间请假。如有特殊原因，应书面向班 主任请假。培训期间，无故不到场者取消资格。培训期间， 累计请假三次，缺课一次以上的，按文件规定不发结业证 书。6、小学语文教学科研方法指导：帮助参培教师认识 教学和科研相辅相成的关系，介绍语文的科研方法，以及怎 样撰写规范性的论文，提高参培教师的科研水平和能力。7、校本教研abc：帮助参培教师明白校本教研的含义 和基本方法。六、课程学时安排通过近期对我县小学教师状况的深入调查，发

14、现小学中 高年龄教师普遍存在教育观念落后、知识更新慢、教学方法陈旧、整体素质低等诸多问题。为贯彻全国教育会议精神, 落实教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合教 师实际，特制定本培训实施方案七、考核方式考核将根据培训内容，原那么上由课程考核、教育教学实 践能力和工作实绩三方面组成，再结合出勤，作业完成的质 量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核，再报培训 班评定，最后经市教育局师训科定。学员经培训合格后，报 请市教育局颁发市小学骨干教师市级培训合格证书。1、形成性评价建立教师成长记录袋。内容包括：成长档案、学习记录 册每期：认真填写成长档案和学习记录册，写一篇教育故事三年培训期间必

15、须完成以下“八个一” O、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。、一篇反映自身教学特色的教案设计。、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。、一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000 字的评课意见。、一篇专题讲座的ppt。、一篇科研课题实验报告。、一个视频案例。、写一篇读书心得。3、终结性评价学习期满，在理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察 等方面均完成培训学习任务的，经考核合格，由市教育局教 师发给结业证书，在评职、评优等方面予以倾斜。参培教师 回到教学岗位上工作成绩突出，在市内外产生较大影响的， 由市教育局审核确认后，择优推荐和选拔参加高一级培训班 学习等。八、学员管理暂行方法为

16、确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行，特制 定以下管理暂行方法：（一）常规管理1、在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会，通过 自荐、推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委 会成员，协助搞好培训的各项工作。2、根据参培教师所处区域，建立学习小组，由组长负 责召集、组织本组的学习、交流、讨论和实践，以及培训后 的小组内的信息交流。3、参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规，遵守相 应的规章制度。4、参培教师对学习、生活等生活中的意见和建议，通过 小组向班委会有组长地向班主任反映。（二）培训纪律1、参培教师应该认真听取讲座，深入学习和研究，积极 组动参与各项学习和研究活动，认真完成

17、各项作业。2、严格遵守课题纪律，上课不得打和接听 ，不讲 话和随意走动。3、参培教师应严格按照培训日程安排作息，不迟到、不 旷课、必早退。4、严格考勤，实行签到制，由班委负责每天的考勤。 培训期间原那么上不请假，如有特殊原因，应书面向班主任请 假。培训期间，无故不到者，取消培训资格。培训期间请假 累计三次，旷课1次以上者，按文件规定不发给结业证书。本文是由上传的：全区小学教师培训方案。通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小 学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓 慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实 全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全提高

18、教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实 施方案。培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行， “基础知识”局部配合中小学继教信息技术培训工作， 利用光盘及课件在全体教师中开展。培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、 e_cel及powerpoint,常规电教媒体的使用技术。”综合利 府”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习 多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象，灵活变 动，如一般任课教师可以不对e_cel知识进行要求，而对班 主任那么要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、 制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用

19、其他教师优秀课件。五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。六、培训、考核方式学校组织校级培训，分工程进行，培训结束后，进行评价 并登记建档。七、培训对象保沙中学全体在职教师关于教师培训筹划方案怎么写2通过近期对我县小学教师状况的深入调查，发现小学中 高年龄段教师普遍存在教育观念落后、知识更新慢、教学方 法陈旧、整体素质低等诸多问题。为贯彻全国教育会议精 神，落实教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结 合我县教师实际，特制定本培训实施方案。一、指导思想根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要 求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高 教师的整

20、体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点， 坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚 持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以 致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设 一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、培训范围:男45-55岁，女40-50岁县内各学科在职小学教师。三、培训目标：L在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教 育的需要。2 .全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔局部骨干 教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯 队基本形成。3 .全体教师普遍接受计算机基

21、础知识（农远工程运用）和教 学技能培训，使大局部教师具备运用计算机的基本能力，能 开展不同程度的计算机辅助教学。4、通过培训，巩固专业思想，熟悉和掌握本学科的教 学常规，熟悉教学内容和教学技能，能够在教育科学理念的 指导下，开展适合儿童可持续开展的有效教学。培训内容:现代教育理论、实践教学艺术、学科前沿知识和综合知 识、现代教育技术应用理论与实践等。计算机基础知识和操作技能，教学软件的使用，网上搜索资料，利用平台制作简 单的教学软件技术，利用计算机辅助教学和教育研究。五、培训方式：校本培训、县级集中假期培训和远程教育培训相结合。校本培训是在教育行政部门和相关业务部门的规划和指 导下，以教师所在

22、学校为基本培训单位，校长为第一责任 人，以提高教师教育教学能力为主要目标，将培训与教育教 学科研实践紧密结合的一种继续教育形式。县级集中假期培 训是由教育行政部门和相关业务部门发布并组织实施的培 训。远程教育培训是充分利用中国教育科研网进行自主学 习。小学要将教师培训纳入学校整体工作计划，每年制定校 本培训计划，确定培训内容和培训方式，培训人员，强化培 训措施，扎实开展培训，对教师参加培训情况进行考勤考 核。为保证培训质量，各学校每年应向县教育局上报校本培 训计划，经批准后组织实施。六、培训管理县教育局负责制订年度教师培训的计划，检查评估教师培 训情况，确保培训质量。县教师进修学校承当全县小学

23、教师 的培训任务，县教育局成教股基教股教研室等部门要积极协 助教师进修学校共同完成教师培训任务。各学校要发挥师资培训重要阵地的作用，校长作为第一责 任人，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方 案，组织开展好培训工作，使本校教师在规定期限完成各项 培训任务。七、培训保障L建立激励和制约机制县教育局和学校应将教师参加培训情况列入教师年度考 核的第一项内容。参加培训的教师通过县校两级考试、绩效 考核、考核合格，作为教师年度考核的首选。考试不合格者 允许补考。仍不合格者，不得参加当年人事考核。同时将评 选出优秀学生并颁发荣誉证书。2 .继续实行培训证书制度对参加本年度培训的教师实行考勤考核和考

24、绩登记制度。 校本培训校级成绩占总学分的20%,集中培训成绩占总学分的 80%,两项综合学分达标的发给结业证书，综合成绩达不到规 定标准的不得参加年度考核，且培训经费由个人承当。3 .教师培训经费根据有关规定要求，教师培训经费由财政与教师所在学校 共同负担。综合成绩不合格的教师培训经费自付。4 .教师培训领导机构成立由教育局局长任组长，相关部门参加的小学教师培 训领导小组，加强对培训工作的领导。设有小学教师培训办 公室，负责教师培训的日常工作。以基础教育课程改革纲要 为指导，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以 培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业水平 为根本目的，培养师德

25、高尚、专业技能过硬、掌握现代教育 技术、善于运用新教育理念实施素质教育的新型教师。通过 培训，教师可以转变教育观念，了解新课程改革的背景，明 确课程改革的指导思想、改革内容和相关政策，增强实施新 课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研 究，教师能够掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程 的能力和水平。办公室设在县教师进修学校。关于教师培训筹划方案怎么写3、指导思想 学校一线教师全部参加培训。tr二、培训对象全县小学教师。三、培训目标根据省教育厅关于实施省中小学教师素质能力建 设“三大计划”的通知（川教匚159号）文件精神和自贡 市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透

26、 “教学研究型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、 省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学研 用结合，突出时代性。探索优质、高效、开放的培训模式， 努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要的具有现代 教育素质和创新精神的自贡骨干教师，以促进我市小学教师 的专业开展，推动我市小学语文教学的改革与开展。、培训原那么1、全员培训原那么。2、学习现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助 参赛教师树立现代教育理念，运用现代教育理论和新课程理 念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学 科教育改革动态，不断探索和总结小学语文教学规律。2、学研结合的原那么。针对新课程中出现的热

27、点、难点、重点问题，确定研究专 题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、主体性原那么。4.通过理论学习和教学实践探索、参观交流学习、自学 等方式，使参训教师提高教学科研能力，能够主持或独立开 展教育科研。五、培训内容1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课 程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课 程目标，具体内容和评估要求等。3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进 新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及 相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训（35 学时）、学科课程标准培训（35学

28、时）、新课程通识性培 训（50学时）。六、培训时间8月27日1月15日七、培训形式与管理新课程理念与小学语文课堂教学实施、小学语 文新课程教材教法、走在行知路上、王松舟课堂 教学艺术、给教师的建议、薛法根课堂教学艺 术、教海漫记、课堂教学艺术集萃、语文教学通讯、当代教育心理学、小学教学设计、 小学教学参考、小学作文创新教学、小学语文教学。1、“课程标准与新教材培训”原那么上按进入新课程的进 度实施，即承当新课程教学任务的教师进入一批，培训一 批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应 用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材 培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作

29、为活动载 体。“通识性培训”原那么上是全员一次性实施，于04年12 月前完成。2、考核基本要求。(1)新教材培训考核要求：参与培训活动;完成自学任 务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求：参与培训活动;完成自 学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究 课。(3)新课程通识性培训基本要求：参与培训活动，完 成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程 改革通识性知识考试。关注个体差异，加强个别指导和训练。关于教师培训筹划方案怎么写4一、培训目标针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力 不强、课堂教学效率不高、教学科研能力缺乏、自我

30、成长和 开展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教 师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师 解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教 师的整体素质和教育教学水平。二、培训对象及培训时间（一）培训对象各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对 性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象 必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地 在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网 络培训的人数。（二）培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间 以系统里工程开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时 间段内选定;学员网络学习时间为15天;学时数为30学时。三、培训内容20_年网络培训课程具体内容见20_年省级网络培训课 程简介（培训报名平台下载）。主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。L以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环 境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训 课程；2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容;