3.2 队列表演（一）教案.docx

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1、：2%到亲演（一八队列表演 。（教材第3233页）教学目标1 .结合“队列表演”的具体问题情境，引导学生探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法, 使学生能正确计算。2.培养学生良好的学习习惯,学会与人交流，学会倾听，并能正确地评价自己建立自信。重点难点重点:探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法。难点:结合实际，灵活思考，多种方法解题。教具学具多媒体课件。教学过程I I师:同学们，老师给你们带来了一段“队列表演”。这里面也有数学问题，大家仔细看。（教师播放课件）生1:他们的队列很整齐。生2：我注意到了一个数学问题，就是队形在变化，但是总人数不变。师:生2观察到了要点，真棒!这节课我们来研究“队

2、列表演”中的数学问题。（师板书课311师用课件出示教材第32页主题图，学生观察。师:我们可以提出什么问题，画怎样的图形来表示。生:我认为可以用点子图来表示。如果画人物图太费时了，没有必要。师:你真聪明!那你知道有多少人参加队列表演吗？圈一圈，算一算。生:我知道队伍有12行，每行14人。师:那怎么列式呢？生1：用乘法计算,列式为14xl2o生2：我同意，我是根据每行人数x行数二参加队列表演的人数来列式的。师:你们说得不错。那我们怎么计算呢?请同学们试着算一算。学生可以单独思考，也可以与小组同学交流学习。生1：横着平均分成两局部，每一局部的人数都有6行，每行都有14人。那么每局部的人数是 14x6

3、=84（人），两局部的总人数是84x2=168（人）。o o o o o o oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooooooooo oooooo oooooo oooooo 0。 oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo oooooo p。14x10=140o o o o o oo c o o o o o o o o o o oo o o o o o o o o o o o o14x12=14x6x2=168生2：横着分成两局部，第一局部的人

4、数有10行，每行都有14人,人数是14x10=140（人）;第 二局部的人数有2行，每行都有14人,人数是14x2=28（人）。所以，两局部的总人数是 140+28=168（人）。14x2=28 140+28=168生3：把点子图分成四局部，第一局部有10行,每行有10人,人数为10x10=100（人）;第二部 分有10行,每行有4人,人数为10x4=40（人）;第三局部有2行,每行有10人,人数为2x10=20（人）; 第四局部有2行,每行有4人,人数为2x4=8（人）。所以总人数是100+40+20+8=168（人）。oo o o a 0000006000 OOOOOOOO OOOOOOO

5、OOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO ro。OOOOOOOOOQOO。色。000000000000OOOOOOOOO 0-0 O10x10=10010x4=4010x2=202x4=8100+40+20+8=168师肯定学生的算法。师:有个同学是这样算的，你们能看懂吗?（出示教材第32页表格）学生观察,师指名回答。生1：这实际上就是刚才的第三种算法,不过是用表格的方式表示出来了。生2：这是根据数的组成计算14x12o把14分成10和4Z12分成10和2。用14分成的两 个数分别去乘12分成的两个数。即10xl0=1

6、00z10x4=40z2xl0=20z2x4=8o然后把四个积相 加,100+40+20+8=168。师结合学生汇报和点子图,解释、强调表格的意思。师:我们似乎找到了两位数乘两位数的计算方法。【设计意图:遵循学生学习数学的心理规律，注重学生感性认识，注重对学生学习方法的 熏陶。启发学生通过讨论、合作学习,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，让学生真正 在做数学】国II国II探究结果汇报1 .完成教材第33页第2题。学生独立完成，师巡视辅导、了解学情。做完后交流。2 .完成教材第32页例2。学生独立算,师巡视辅导、了解学情。做完后交流。师:你是用的哪种思路解答的？生1：我是先算10个15,再算

7、1个15,最后把得数加起来。生2：我是仿照刚才列表的方法来做的。师:根据上面几种计算方法，我们可以任选一种来计算，但如果用点子图分割的方法计算 太麻烦。我是用画表格的方法来计算的，大家也可以试一试，最后不要忘了把表格中的积相加, 我把做的给大家看一看吧。（师用投影仪演示）画II画II师生归纳总结师:刚才的练习大家表现都很棒!你们知道两位数乘两位数（不进位）的口算方法了吗?哪 种方法好用？生I：可以利用画点子图的方法来计算，也可以根据数的组成利用表格来计算。生2：用画点子图的方法比拟麻烦，做题时需要把点子图先画出来，计算的数比拟大时，画 点子图太浪费时间。师:你们有这么多的收获,真好!板书设计队

8、列表演（一）方法一 ：14x12=14x6x2=84x2=168方法二：14x10=14014x2=28140+28=168方法三：10x10=10010x4=4010x2=202x4=8100+40+20+8=168X10410100402208课堂作业新设计A类计算。14x1214x1123x1312x13（考查知识点:两位数乘两位数（不进位）的口算计算方法;能力要求:熟练用两位数乘两位 数的口算方法计算B类水果店进行商品清理，发现还有13箱苹果，每箱22千克;14箱香蕉，每箱21千克。水果店 苹果和香蕉各有多少千克？（考查知识点:两位数乘两位数（不进位）的计算方法;能力要求:熟练掌握两位数乘两位数 的计算方法，并列出两位数乘两位数的算式，解决生活中的数学问题）参考答案课堂作业新设计A类：168 154 299 156B类：22x13=286（千克）21x14=294（千克）教材第33页练一练教材第33页练一练/1. 12x12=144（箱）圈一圈略1.200 30 60 9 299 100 40 10 4 1541.201 132 169 1564 . 12x32=384（元）5 .爸爸33x32=1056（千克）妈妈33x23=759（千克）