小学语文 一年级 青蛙写诗（教学设计第2课时）.docx

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1、课文7青蛙写诗（第2课时D教学目标1.正确流利地朗读课文，知道青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮助 了，它们是分别来做逗号、句号、省略号。能认识逗号、句号、省略号。2,认识“过、改、当、串、们、以这几个生字；能正确书写“雨、们”二字。教学重点1 .正确流利地朗读课文，知道青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮助 了，它们是分别来做逗号、句号、省略号。能认识逗号、句号、省略号。2,认识“过、改、当、串、们、以”这几个生字；能正确书写“雨、们”二字。教学难点一、读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮助了。1 .读青蛙的诗，导入：青蛙说，它写诗，是有小伙伴帮助的？有谁呀？课文青蛙写诗中就告诉

2、 了我们。来，我们一起读课文吧。2,读青蛙写诗，说一说青蛙写诗的时候谁来帮助了。（1）师生一起读课文。（2）说一说谁来帮助。（小蝌蚪、水泡泡、水珠）（3）师生接读。师：小蝌蚪听到青蚌说要写诗，于是生：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号J师：水泡泡听到青蛙说要写诗，于是生：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号J师：一串水珠听到青蛙说要写诗，于是生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”二、读一读小蝌蚪、水泡泡、水珠说话的方式和内容，识记生字 “过、给、当、串、们、以“，指导书写“个”。L读一读“小蝌蚪游过来说。识记“过”字。（1）跟老师读：小蝌蚪游过来说。（2）识记“过”字拼读：g-ud-g

3、udo看图读文：小蝌蚪游过来；大黑狗走过去；了解字理：“过。部首是“走之底”，表示从一个地方移到另一个地方。过 来，过去的过，就有这个意思。读与这个意思有关的词语：（跟着老师读）游过来、走过来。（看图跟着老师读）过桥；小狗狗过桥，遇到了一个缺口，它勇敢地跳了过 去。过河；猴妈妈带着猴宝宝淌水过河。读与“经过某段时间”这个意思有关的词语：、过年、过节2 .想象一下水泡泡和水珠是怎么说的。比方：池塘里的水泡泡是浮在水面上说的；荷叶上的一串水珠在荷叶上荡来 荡去地说的。3 .读一读小蝌蚪、水泡泡、水珠说话的内容，识记“给、当、串、们、以” 字。（1）跟着老师读小蝌蚪、水泡泡、水珠说话的内容，我要给你

4、当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当个省略号。（2）从内容来看，说一说它们表达的方式有什么不一样。小蝌蚪一一我要给你水泡泡我能一串水珠一一我们可以（3）识记“给”读一读，记一记：g-ei-gei;给；给你；给谁；给青蛙。（4）识记“们、以二字；指导书写“们二跟着老师读好“们”字:（读拼音）m-en-men” ；（去拼音读）“们& （读词 语）我们、你们、他们。书写“们”字：先观摩老师的范写；然后描两个写一个。说一说“们”表示的意思：“们”放在“我”“你”“他”的后面，表示不 止一个人。（5）比拟，得出水珠用的是“我们二字，明白与“一串水族”之间的关 联，并识记“串”字。为啥小蝌蚪用的是“我。

5、水泡泡用的是“我。而水珠用的是“我们”呢？ 因为说话的是“一串水珠二看图，知道“一串水珠”的样子。听老师讲解“串”的意思及字形。看图，跟着老师读词语：一串糖葫芦、一串珍珠、一串羊肉、一串铜钱、一串水珠（学生读）（6）联系生活，结合词语，在复现中识记“以”字。读一读：可以。跟着老师想一想，并读一读生活中常听说的与“以有关的词语：、以前、 以后、可以（7）识记“当”字。读一读：我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当个省略号。听老师说一说，跟着老师读一读：当个小逗号，做个小逗号；当个小句号， 做个小句号；当个省略号，做个省略号。（8）书写“个”字。（观摩老师的范写，自己描两个写一个。）三、读一读青蛙的诗，找一找诗里的逗号、句号、省略号，并体 会有这些标点符号的好处。1.读一读青蛙的诗。2,找一找诗中小蝌蚪、水泡泡、一串水珠藏在哪儿？3 .去掉逗号、句号，读一读青蛙的诗，说说感受。4 .恢复逗号、句号，读一读青蛙的诗，说说感受。5 .说一说省略号起到的作用。四、学习检测1 .将课文读给大人听，请大人评一评。2 .将这一课的生字以及与生字有关的词语，读给大人听，请大人评一评。