《汽车机械基础》课程标准（中职）.docx

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1、汽车机械基础课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育汽车运用与维修专业必修的一门专业基础平台课程, 是理论性较强的核心课程，其任务是培养学生具备与汽车相关的机械基础知识，为后续 汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修等课程学习奠定基础。二、学时与学分102学时，6学分。三、课程设计思路本课程应表达以服务开展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核 心素养，注重必备品格、关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和 职业精神培养。1 .依据“中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案”中确定的培养 目标、综合素质和职业能九 按照知识与技能、过程与方法、情感态度与

2、价值观三个维度， 突出识图、认知基本零部件、认知机构、掌握传动分析的关罐沙，为汽车发动机构造与维 修、汽车筋构造与维修等专业课学习奠定基础，围绕汽车机电维修、汽车维修服务接 待及管理工作岗位要求，结合学生职业生涯开展、中高职分段培养需要，确定课程目标。2 .根据“中等职业教育汽车运用与维修专业岗位职业能力分析表”，依据课程 目标、岗位需求，对接职业标准，表达汽车服务行业开展的新知识、新技术、新工艺、 新方法，确定教学内容。3 .以机械识图、常用机构、机械零件、机械传动、液压传动为主线设计教学模块， 根据学生认知规律、职业能力形成的心理特点，设计教学单元，把职业岗位所需要的知 识、技能和素养有机

3、融入各教学单元。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握与汽车相关的机械基础知识，具备识读图样、认识机 构、分析传动等方面的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。1 掌握机械识图、常用机构、机械零件、机械传动、液压与气动等基础知识。2 .具备识读汽车零件图和装配图、认识常用机构和机械零件、了解机械传动和 液压与气动的基本能力。3 .能绘制简单机件的三视图；能简要分析机械传动、液压与气动的工作过程。4 .能查阅国家标准、手册、图册等技术资料。5 .养成主动参与、积极进取的学习态度，具有良好的团结协作精神和职业道五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考 学时投影作 图基础机械制图基本 知识1

4、.能描述机械制图国家标准中的相关规定；2 .会运用几何作图方法；3 .能绘制简单的平面图形。15正投影基础1 .能描述正投影法及三视图的形成；2 .能绘制点、直线、平面的投影；3 .能绘制基本体的投影；4 .能绘制基本体的轴测图。立体的外表交 线1 .能绘制简单的截交线；2 .能绘制两圆柱正交的相贯线。组合体1 .能描述组合体的组合形式；2 .能运用看图方法识读组合体的三视图；3 .能看懂组合体的尺寸注法。机件表 达方法 及识读机件的表达方 法1 ,能绘制简单的基本视图、向视图、斜视图和局 部视图；2 .能识读剖视图；3 .能识读断面图；4 .能识读局部放大图及简化画法。20常用零件的特 殊表

5、示法1 .能识别螺纹及螺纹紧固件的表达方法；2 .能识别齿轮的表达方法；3 .能识别键、销连接的表达方法；4 .能识别滚动轴承及弹簧的表达方法。汽车典型零件 图识读1 .能说出零件图的内容、作用；2 .能识别机械零件外表粗糙度、极限与配合、几 何公差等技术要求；3 .能识读汽车典型零件图；4 .知道零件的测绘方法。汽车典型部件 装配图识读1 .知道装配图的内容、作用、识读方法及步骤；2 .能识读简单的汽车典型部件的装配图。常用 机构平面连杆机构L能描述机器、机构、构件、零件等概念；2 .能描述运动副的概念及分类；3 .能识读机构运动简图；4 .能说出钱链四杆机构的基本类型、特点及应用；5 .能

6、运用曲柄存在的条件判别较链四杆机构的类型；6 .知强校链四杆机构的传动特性、演化形式。18凸轮机构1 .能描述凸轮机构的组成、分类和特点；2 .能描述从动件常用运动规律；3 .能描述汽车配气机构工作过程。六、实施建议 （一）教学建议模块教学单元内容及要求考时 参学其他常用机构1 .了解棘轮机构结构及工作过程；2 .了解槽轮机构结构及工作过程。轴系 零件轴与轴承1 .能说出轴的分类及在汽车上的应用；2 .能说出轴承的类型、结构及应用，认识滚动轴 承的代号。8轴上零件的固 定方法能说出轴上零件的周向和轴向固定方法。联轴器1 .能说出联轴器的种类和结构；2 .认识汽车上典型联轴器的应用。离合器1 .

7、能说出离合器的种类和结构；2.认识汽车上典型离合器的应用。机械 传动带传动1 .能说出带传动的类型、特点及应用；2.能认识汽车上各类型的带传动及其特点。20链传动能说出链传动的组成、特点及其在汽车上的应用。齿轮传动1 .能说出齿轮传动的类型、特点及应用；2 .能描述渐开线标准直齿圆柱齿轮各局部的名称、基本参数及几何尺寸的计算；3 .掌握标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件；4 .能描述齿轮传动的失效形式；5 .能说出蜗杆传动的特点及应用。轮系1 .能计算定轴轮系的传动比；2 .能分析定轴轮系在汽车上的应用；3 .了解周转轮系及其应用。液压 与气动液压传动系统 的组成1 .能描述液压传动的组成及工作原理

8、；2 .能描述液压泵的种类及工作原理；3知道液压缸的种类及特点；4 .能描述液压控制阀的种类及工作原理；5 .能描述液压辅助元件的种类及应用。21液压基本回路1 .能分析方向控制回路；2 .能分析简单的压力控制回路；3 .能分析简单的速度控制回路4 .能分析简单的顺序动作回路。汽车典型液压 传动系统1 .能分析汽车液压制动系统的工作过程；2 .能分析汽车液压助力转向系统的工作过程。气压传动1 .能描述气压传动与液压传动的异同；2 .能描述气动元件的种类及应用；3 .能分析气动基本回路；4 .能分析汽车气压传动系统的工作过程。1 .坚持以学生为主体，注重以能力为本位，通过小组合作、成果展示等学

9、习活动的实施，在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题过程中，获得比拟完整 的学习体验。2 .本课程理论性较强，应重视对学生学习思路和方法的指导，培养学生合作学习、 探究学习的意识和能力,并把它贯穿在整个教学过程中。3 .借助多媒体课件、实物演示、动画仿真等教学手段，将一些抽象、复杂的机械 理论具体化、简单化。4 .注重职业素养的培养。将团结协作、平安生产、环保意识融入到整个教学过程。（二）评价建议1 .在本课程实施过程中，必须树立正确的教学质量观。充分关注学生的个体差异， 采用过程评价与结果评价、教师评价与学生评价相结合的评价方式，发挥评价的激励作 用。2 .建立过程评价与结果评价相结合的方

10、法，强调过程评价的重要性，降低结果评 价的t：逋。过程评价可包括课堂询、学习工作页填写、4用合作学习表现、课后作业完成情 况等。3 .不定期的开展学生自评、互评，及时了解学生的学习状态。4 .将过程评价结果及时、客观地馈给学生，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进 的途径和方法，注意保护学生的自尊4激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1 .教材编写和选用必须依据本课程标准。2 .教材应符合人才培养目标及课程教学的要求，注重提高学生的素养和培养创 新能力。提供的素材要密切联系汽车行业实际，反映新知识、新技术。3 .教材应做到语言通俗易懂、结构新颖、图文并茂，有利于提高学生学习兴趣， 便于自主学习。4 .教材应配备习题集等其他相关的教学资料。（四）课程资源开发与利用建议1 ,配备本课程常规必备的工具书，并充分向学生开放；实验实训场所配齐必备 的教学设备和实验、实训器材，定期向学生开放，充分提高设备利用率。2 .充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件和仿真软件辅助教学。自主开 发信息化教学课件和交流平台，引进校外优质教学资源，实现教学资源和成果共享。七、说明本课程标准依据本专业“中等职业教育指导性人才培养方案”编制而成，适用于 汽车运用与维修专业三年制中职学生。