小班主题《醒了醒了》之《春天里的小动物》学案设计公开课.docx

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1、自然现象：小班主题醒了醒了一张图利用多格官号如春天，发现万物在春天都醒来了.感受春天的万物变化通过原知春天朝气蓬勃的生命力，体蛉大自然之奇妙，酹发对大自然的喜爱之情春天来了的经验拓展j通醒来了 ： e寻找春天植物的特点，如颜色发现春天的植物和其他季方的不同听一听春天动物的声音小动物醒来了： e/寻找春天动物的不同发现春天我们的变化我也醒来啦：e/春天做一些不一样的事情已有初步的春天的经蛤关于动物叫声的音频关于动物或来后的1赅，视频春天在哪里自然现象：小班主题醒了醒了一条路醍了醍了（小班）第一周：小花醒来了了B-W.，天是三长线季千一二一 二 E -W戏.一运友运2：说明：春天里的小动物是小班下

2、醒了 醒了主翘第二阶段的第一个活动，起到了 承上启下的作用，由第一阶段直观观察发现 小花醒来了到第二阶段通过看、听、动手操 作等多感官探索小动物醒来了，在问题情境 中都收动脑解决问题，体会醒了醒了世间万物生灵的美好。第三周：我也 醒来啦（重点 在联系幼儿自 己的实际生活）自然现象：小班主题醒了醒了之春天里的小动物学案设计年龄段小班活动名称春天里的小动物学习目标1 .利用多感官感知春天，发现动物们在春天都醒来了。2 .尝试运用讨论、实践等方式表达出春天朝气蓬勃的生命力。3 .体验大自然之奇妙，萌发对大自然的喜爱之情。学习准备物质准备：PPT图片、小视频、动物声音的音频经验准备：知道动物要冬眠，并

3、对季节变化有一定的了解。学习过程教师支持学习过程一、观察变化，父流感受1 .观察幼儿园乌龟游泳的小视频，发现变化幼儿园的小乌龟和冬天的时候有什么不一样的变化？2 .团讨交流感受你还发现其他小动物都有些什么变化？这是为什么？二、猜猜谁醒来了1 .看图片，感知蛇春天醒来的危险猜猜这是谁的尾巴？它醒来钻到了哪里？看看是不是像你们所说的这样？2 .我来比划你来猜，感受小蝌蚪春天醒来了的活力猜猜我模仿的是哪个小动物？它醒来在干什么？看看是不是像你们猜的这样？3 .听声音，了解小蜜蜂春天醒来的忙碌猜猜这是谁发出的声音？他醒来在干什么？是谁叫醒了它？看看是不是像你们所说的这样呢？三、动物，我们的朋友1 你喜

4、欢小动物醒来吗？小动物们在春天都醒来啦，那你们都喜欢小动物们醒来吗？2 .喜欢VS不喜欢说一说喜欢和不喜欢的原因其实动物是人类的朋友引导幼儿大胆的交流自己 观察和发现春天大自然生 物全部都醒来了，并给予 幼儿个别、小组多形式的 交流方式,从而激发幼儿 的讨论欲望。利用多维度教学策略支持 幼儿大胆观察、倾听、猜 测、表达都有哪些动物醒 来了，醒来后都会干什 么？等等让幼儿带着问题 在游戏情境中多感官感知 春天朝气蓬勃的生命力。 鼓励幼儿大胆表达喜欢和 不喜欢动物醒来的原因， 同时多角度表达动物是人 类不可缺少的一局部引导 幼儿保护动物，让动物成 为人类的朋友萌发对大自 然的喜爱之情。33.身边的

5、动物朋友我们的幼儿园里也有很多的动物朋友醒来了想要和你们一起做朋友呢，我们一起去找 找吧！自然现象：小班主题醒了醒了一个发现谈小班“自然现象”活动中“哇时刻”怦然心动的发现：在小班孩子的眼里，春天就像一个有魔法的季节！孩子们悄然感受着春天带来的 生机。当孩子们观察小花小草被春天叫醒了的同时有了一个重大发现那就是幼儿园的小乌龟也从石头上 爬出来，它的头和脚也伸出来，在水里游泳了，原来小乌龟也在春天醒来了呢！于是孩子有了一系列的 话题：我们家的小乌龟也爬出来，我还给它喂了乌龟饲料；我们家小金鱼我也给它喂吃的；爸爸还带我 去找小蝌蚪了，我还听到小区水塘里青蛙的叫声。为什么小动物春天就会醒来呢？是谁小

6、动物把叫醒了 啦？它们醒来都干什么呢？幼儿学习品质：在幼儿自发讨论的话题中我们很明显的看出幼儿学习的内在动机，兴趣、投入度以 及想要解决问题的态度，对于小班幼儿来说，直观体验为主导，当他们发现春天的花开了，草绿了的同 时惊喜的观察到小动物在春天里变化,并有想要进一步思考和探究的欲望，表达出幼儿积极的学习品质。教师鹰架支持：追随着孩子们的兴趣和问题我们开展了主题的第二阶段活动一一小动物醒来了。首 先教师关注到孩子的兴趣并基于兴趣提供给幼儿交流表达的机会，其次教师在幼儿对春天已有经验的基 础上搭建多感官深入探索的鹰架支持，通过看、听、找来深入的探究春天小动物的变化并迁移到第三个 阶段我也醒来了，关

7、注自己春天不一样的变化，从而多维度的感知大自然之奇妙，体验到春天是个朝气 蓬勃的季节，萌发对大自然的喜爱。自然现象：小班主题醒了醒了一类主张有的放矢谈小班“自然现象”活动中对目标的精准把握自然是儿童甚至人类赖以生存和开展的基础，自然现象是儿童身边广泛存在的客观现实，也是儿童 已有经验的重要组成局部，对儿童的开展具有重大深远的意义。因此，在具体的开展有关“自然经验” 的活动时，我们主张：有目标导向意识，知道开展的目标什么。关于“自然现象”，36岁儿童学习与开展指南中明确提出“成人要善于发现和保护幼儿的好 奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、

8、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成收益终身的学习态度和能 力”；并直接在维度目标中提及“目标1亲近自然，喜欢探究，目标2具有初步的探究能力，目标3 在探究中认识周围事物和现象”因此，我们可以用提取关键词的方法，发现有关“自然现象”，我们的目标应该导向大体指向三个 4维度 情感态度上：亲近且喜欢自然； 学习方法上：多种方法综合学习； 学习目的上：服务于自己的生活；因此，围绕着本次小班的“发现春天”这一传统且经典的主题内容，我们以“醒了醒了”为题眼, 基于发现春天的美与生命力这一内容,通过看一看、听一听、找一找、闻一闻等多感官的探索，从发现 “春天的花醒了”到“春天的动物醒了”再回归到“春天的我也醒了（小朋友），一步步地是对幼儿 积极生活、自我服务价值的彰显与落实。