人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学设计培训讲学.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学二年级语文下册三个儿子教学设计-三个儿子教学设计一、教材分析:这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文.这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子.二、教学目标:1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。三、教学重难点：1.分角色朗读课

2、文，读准人物说话时的语气。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：同学们，准备好了吗？好，上课一、创设情境，导入课文谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人又是谁呢？你们爱自己的妈妈吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，让我们来看看他们又是怎么做的？板书，揭示课题：三个儿子。师板书，生齐读。二、自主合作，识记巩固1、下面请同学们自己读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么事呢？借助填空概括课文内容。2、出示助学单。请同学们小组合作再次读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话，找出三个孩子的表现。三、品词析句，积累运用1、在三个妈

3、妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？用横线在课文中划出来，并把自己当成妈妈读一读。2、指导朗读：第一位妈妈。师：谁想当第一位妈妈，向大家介绍自己的儿子啊？生先读后出示指名读：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：还有谁也想当第一位妈妈？同学们一边听一边思考：这两个同学谁读得更像？指名读：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：你觉得谁读得更像第一位妈妈？为什么？生说理由。（用自豪、夸耀的语气来读）师：有没有比他聪明、比他有力气的孩子？（没有）从哪句话看出来的？“谁也比不过他”师：看来要想当好这位妈妈，关键是得读好语气才行。谁还想当这位妈妈？生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过

4、他。”3、指导朗读：第二位妈妈师：课文中的第二位妈妈是怎样夸奖自己的儿子的呢？指名读：出示课件“我的儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：这个儿子有什么优点啊？（歌唱得好听）那妈妈是怎样夸奖自己的儿子的？用课文中的一个词来概括。生：好听极了好嗓子板书：好嗓子师：让我们一边做动作一边跟随这位妈妈，一起来夸夸这具有好嗓子的儿子吧！齐读：“我的儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”4、指导朗读：第三位妈妈师：第三位妈妈也是这样自豪地向大家介绍她的儿子的吗？（不是的）师：谁来读读第三位妈妈说的话。指名读：出示课件“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师采访学生应该读出怎样

5、的语气。（很平淡）生再尝试读三个妈妈一边打水一边向我们介绍自己的儿子，现在她们拎着重重的水桶要回家了，他们的儿子会怎样做呢？生读，出示课件A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B一个孩子唱着歌，歌声真好听。C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：原来三个儿子的表现不相同。我们先来认识一种新句式。学习句式：（出示课件）一个（只）。一个（只）。另一个（只）。师引导：用三句话对同一类事物的不同状态分别进行描述。生：用这个句式练习说话。师：老爷爷看到这样的情景，他说了什么？引出核心问题：明明有三个儿子，为什么老爷爷会说只看见一个儿子？（出示课件：“三个儿子？一个儿子？”）小

6、组讨论：为什么老爷爷会说只看见一个儿子？他看到的到底是哪个儿子？指名答：老爷爷看见的是第三个儿子。说原因。（只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动接过帮助妈妈。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子）四、整合阅读玩具柜台前的孩子在玩具柜台前也有这样一个孝顺的孩子。1、小组合作分角色朗读课文，画出让你感动的句子，在小组内交流。2、完成助学单。3、思考：玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？收货员阿姨是个怎样的人？4、读了课文你想到了什么？以后你准备怎么做？五、布置作业：请同学们课下继续阅读主题丛书中的幸福的感觉鹿妈妈的故事等文章，更深刻的理解母爱，理解亲情。好，这节课就上到这里，下课！三个儿子助学单1、读：课文主要讲了一件什么事？三个妈妈在（），她们一边（）一边（）。当母亲（）的时候，三个儿子都来了，但是只有（）。2、记：嗓子聪明胳膊晃荡沉甸甸拎着木桶走走停停3、品：同学们小组合作再次读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话，找出三个孩子的表现。4、思：为什么老爷爷会说只看见一个儿子？说说原因。玩具柜台前的孩子助学单1、读：合作分角色朗读课文，画出令你感动的句子。2、记：_3、品：小组交流你感动的句子，想想玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？收货员阿姨是个怎样的人？_4、思：读了课文你想到了什么？以后你准备怎么做？_-