Do you like meat三年级英语学情分析方案.docx

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1、教学主题：外研版（三年级起点）三年级下册Do you like meat?一、主要内容：本节课选自外研版英语（三年级起点）三年级下册Module4 Unitl Do you like meat?本单元以食物为媒介，学习如何谈论 人们的喜好。Part A是一个chant,复习I like.句型。Part B 文本情境是Lingling和Amy 一家人吃饭，在饭桌上谈论喜欢的 食物。其主要功能句型是“D。you like？” “Yes, I do. /No, I don t.”在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜 好和不喜欢的句子：I like，I don t like.因此，本课的 主

2、要句型Do you like.？学生就比拟容易理解和掌握。 二、面向对象：教材为本校二年级英语教材，二年级孩子对英语充满好奇， 渴望获取更多的英语知识，课堂气氛活跃。但由于接触英语不久, 对歌曲、课堂小游戏比拟感兴趣。目前孩子积累的单词量较少, 但懂得颜色（blue, yellow, black, green, pink, orange.一 些物品的称呼（cap, hat, book, ball.。他们能够通过本课询问 食物学会如何询问他人喜欢的颜色或者物品。三、教学环境：1、教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源 的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光 投影机，

3、能够使信息技术与教学有机融合。2、利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小 组研讨、师生互动、及时反应，班级气氛活跃、师生关系融洽， 形成一个良好的教学环境。3、利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、 呈现搬PPT课件内容而忽路了与学生之间的互动，可采用留白、 劲画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。多种 媒体素材等。但是在设计和使用过程中，要注意防止照 四、整体教学思路中国学生开展核心素养总体框架强调以“培养全面发 展的人”为核心，着眼于学生的语言能力、学习能力、思维品 质和文化品格这四方面核心素养的开展。本课采用“TOPIC”的 对话教学模式，围绕主题创设情境，培养学生的发散思维以及逻 辑思维能力。教师主导，学生主体，以听、说、读、玩、找的方 式获取新知，用做调查的交际性操练方式巩固重点。最后创设生 日会的场景，角色扮演询问他人喜欢的颜色，喜欢的礼物，喜欢 的食物，让学生进一步感受其语用功能，并真正的运用到实际生 活当中，提高学生的综合能力。五、教学重、难点能够理解、掌握五个食物类单词，并主动运用句型“Do you like ? ” Yes, I do. /No , I don t. ” 来了解他人喜欢的 食物。主动运用句型 “Do you like ? ” Yes, I do. /No , I don t. ”来了解他人喜欢的食物。