19 海滨小城 教学教案.docx

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1、19海滨小城课题海滨小城课型讲读课文髓2课时教 目标1 .认识本课“滨、鸥”等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰” 等13个生字，理解文中词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，习作者 抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3 . 了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。4 .习本课写法，从中心句出发，理解一段话的意思；。教 重点引导生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者 对家乡的热爱之情。教 难点1 .理解本课是从海滨和小城两个方面介绍海滨小城的景色的，习这种按不同 方面连段成篇的方法。

2、2 .从中心句出发，理解一段话的意思。第一课时教 目标1 .认识本课“滨、鸥”等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰” 等13个生字，理解文中词语的意思。2 .初读课文，了解内容，理清段落。3 .练读课文，质疑问难。教具 准备课件教设计设计意图导入（）分 钟一、谈话引入，激发兴趣。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰 色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金 黄色的海螺，出海归的船队。这一切是多么美丽、多么诱 人！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导生观赏。临海的小城里那些枝树叶子散发出的清香，凤凰树开 出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树 下那

3、些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去 就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，引【设计意图：谈话的形 式引入课题，出示美丽 的图片，使生兴趣盎然 地进入教情景。】.朗读比赛（各组分段朗读）。5 .练习背诵第五自然段。6 .从文章中找出一句能概括小城特点的句子。（这 座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示21）【设计意图：欣赏优美 的句子，总结文章写 法，为小练笔打下基 础，做好铺垫。】（1）交流体会。（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树 更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的 双手建设的。我们一起大声读最后一句，读出对家乡 的热爱和赞美之情。五、总结全文，

4、习写法。1 .齐读最后一节。思考：这局部在文章中起什么 作用？（总结全文。）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握 其“小”字。请同们再读课文，把这“小城”区别于 “大城市”之处划下。（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 （街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到 郊外去，一般要借助于交通工具。）（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、 各种花纹的贝壳。（这里很少有人；沿海大城市就不 同，贝壳再多也早就被捡光了。）（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起。（海滩上平 时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个, 货物吞吐，船只往，笛鸣不断，终日喧闹。）（4）小城里每一个庭院

5、都栽了很多树。小城好像 笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的, 且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤， 只好向空中开展，很少有庭院，更没有很多树的大院 子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上 去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣 铃响，根本听不到行人的脚步声。）3.欣赏优美的句子。（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟 海鸥一样颜色的云朵。（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝 阳镀上了一层金黄色。（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳， 贝壳只好寂寞地躺在

6、那里。（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼 罩在一片片红云中。（5） 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树 叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。3.交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得 如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空 间的变换，观察得细，把握得准。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟六、总结全文，小练笔。1 .总结全文课文第一局部写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海 滩的景观。这局部突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、 棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨 的美丽。课文第二局部写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、

7、公园、 街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。（课件循环出示相关图片），引导生观赏。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显 小城的美丽。2 .（课件出示26） |小练笔。（1）用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“校小花园”1为题，用这一方法写一二百字左右的片断。）（2）习第一自然段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。海滨小城板书设计海滨：景色美丽生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净课堂作业新设计一、根据原文完成填空。小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（）,树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石

8、凳上（）坐满了人。二、根据课文内容填空。1. “凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把 比做 O【答案】一、许许多多 绿绒大伞 密不透风 总是二、1.凤凰花茂盛、繁多2. 一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞教反思成功之处：语文新课标指出：在教中要重视培养生的自能力，要教给生一些习方法，鼓励他们采 用适合自己的习方法，主动地进行习。因此，在阅读教中如何渗透法指导，是当前小语文 教改革的一个重要课题。我教海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现 如下。一、抓住重点，教出特点，交给生一把自的金钥匙在这节课里，教师做到有扶

9、有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让生“在 游泳中会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教第四自然段时先是诱 导生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让生运用同一方法去自第五、六自然段,并作出小结。这样的“扶” “放”就收到了事半功倍的效果。二、精讲巧练，抓准训练点。教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二局部课文内容后，教师让生一个接一个 有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接着让生完成填空题，这样不但 反应了生的习情况，而且表达了教目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启 发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言

10、训练，使 生觉得内容丰富有话可写。进而表达了读写结合的优越性。缺乏之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。备课素材【分析】海滨小城这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的 感情。课文第一局部写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的 景观。这局部突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、 银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课 文第二局部写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物, 突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城 的美丽。选编

11、这篇课文的主要意图是加强生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一 类文章特点的感悟，进一步习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。【作者介绍】林遐(1921-1970),辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、 刘爽军、江水心等。1943年，林遐开始写作，他的创作以散文、特写、评论为主，其创作高峰 期在1957年至1966年间。1960年前作品以抒情为主，之后，他深入生活，联 系实际，增强了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风 格清丽，富有地方色彩。他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。抒发感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要

12、著作 有散文集风雷小记山水阳光撑渡阿婷，剧本船在航行等。【与文章相关的资料介绍】校树自澳洲。作为一种常青美化植物，核树在1856年首次在加利福尼亚种 植。核树的品种较多，每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形 的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。椰子树树干高大，有圆环围绕。树叶大片，成束的长在树顶上。花呈奶白色， 成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少，长在花串基部。果实是大而圆 的硬壳果。椰子树的用途很多：小叶的中脉可用做扫帚；果皮可造绳索或用作燃 料；果壳可用制成工艺品或器皿；果肉、果仁可供食用或用提炼成椰油；果液可 作饮品；嫩芽可造椰子酒

13、和椰糖。橄榄树又名青果、白榄。长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后 有香气。春夏开花，白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄 色。我国广东、福建多有栽培。果实除食用以外，中医用作清肺利咽药，主治咽 喉肿痛。凤凰树也称火树，豆。落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶， 羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。夏季开花，总状花序, 花大，红色，有光泽。荚果木质，长可达50厘米。原产非洲I,我国南方多有栽 培。木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是优美的庭院树、行道 树。榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。叶子椭圆形或者卵形，花黄 色或淡

14、红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。木材可制器具，叶、 气根、树皮均可入药。课后作业基础积累大巩固一、用部首查法查下面的字。“靠”查（）部，再查（），共（）画,组词（）o“除”查（）部，再查（），共）画，第13笔是（）“遍”查（）部，再查（），共）画，第5笔是（）。二、给下面一段话加上标点。早晨 机帆船 军舰 海鸥 云朵 都被朝阳镀上了一层金黄色 帆船上 的渔民 军舰上的战士 他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色 阅读能力大提升I 三、课文整体梳理。这篇课文分、两局部，是按照 的顺序写的。第一局部写了、的景色；第二局部描写 了、的景色。 四、重点段落品析。小城里每一个庭院都栽了很多树。

15、有枝树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有 别的许多亚热带树木。初夏，枝树叶子散发出的香味，飘得满街满院都是。凤凰 树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿 绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子， 石凳上总是坐满了人。1.仔细读第1自然段，再回答下列问题：(1)从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。(2)哪些句子具体写出了庭院的这个特点？()A.第1句B.只有第2句C.第 2、3、4 句D.第 1、2、3、4 句(3)朗读第3句话时，哪个词语要读重音？ (4)第4句是个比喻句，把什么

16、比作了 “红云”？()A.凤凰树的枝叶B.凤凰树的花C.小城D.火烧云(5) “开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花 o2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿 绒大伞”这句话，再回答下列问题：(1)把这句话缩到最简：（2） “一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3） “撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）A.数量多C.树冠大写的特点？（）A.数量多C.树冠大B.颜色绿D.形状像一把撑开的伞思维创新大拓展五、你的家乡有什么美景？用几句话写下。参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠

17、）。“除”查（B ）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）“遍”查（L）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。 二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的 渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。三、海滨小城从远到近海海面沙滩庭院街道四、1.（1）花草茂盛，色彩明丽，美艳可爱（2） A（3）满院都是（4） B（5）凤凰花茂盛、繁多（1）榕树就像伞。（2）不可以，因为重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在 表达榕树的多和枝叶繁多。（3） A五、略导生观赏。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同们，不想去瞧

18、瞧吗？好！老师就带你们一同去一一海滨小城(板书，海 滨小城)，注意读准前鼻音“滨”。二、初读课文，扫除障碍,了解大意。1 .生用自己喜欢的方式读课文，(课件出示4)阅读要求：| (1)借助拼音自读课文，边读边标记自然段。| (2)自文中的生字，理解字词。| (3)课文的每个自然段讲了什正.小组交流，汇报发言，教师小结：【设计意图：随文识 字，在语境中认识生 字，生习兴趣大增，灵 活高效。】第1自然段：美丽的海。生字：滨 鸥灰。新词：灰 色海鸥海滨。注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词:新课教胳臂渔民(砧,分注意多音字“臂”在这里读“bei组词为“胳臂还有一个读音

19、是“bi”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归的船队。生字： 睬遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音 “躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zdi” ,另 外还有一个读音是“zdi”，组词为“记载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。 新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。 新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘 舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词:整洁。三、检查预习，习字词。1.

20、课件出示生字、生字词。（课件出示5）【设计意图：这是对会 写字的识记和书写设 计的环节。鼓励生多种 方法识记生字，表达多 元识字的理念。这是体 现生习的主体性，主动 性和自觉性，可以提高 自能力。对重难点生字 的书写指导，培养生爱 写字的兴趣，教会生正 确的写字方法。为养成 良好的书写习惯打下 基础。】梅滨海鸥灰色胳臂飘得渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰亚热带初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载2.齐读、指名读、指名领读。四、理清脉络，指导分段。1 .把课文分成“海滨”和“小城”两局部。（1至3 段，4至7段）2 .作者按什么顺序观察海滨小城的？（海滨一一小城，也即“远一一近”的顺序）五、识记生字，写字指

21、导。1 .（课件出示6）出示会写字田字格课件：滨灰飘渔 遍躺载靠亚夏除踩洁2 .指名朗读。3 .识记生字你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比方“滨”，形旁是”，表示与水 有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法 识记“渔遍躺靠洁”。形近字辨析：飘一漂业一亚浩一洁踩一睬4 .观察字形，交流写法。“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”“飘” 左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”, 再写“L”。5 .指导写字规律：重点指导“遍除洁”“遍”注意“扁”户下面的局部，里面是一横两竖，“:L ” 是三笔写成，点、横折折撇、捺。“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横

22、。“洁”，注意右边的写法，上面是个“土”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。5.自由练习，教师巡视，个别指导。六、熟读课文，积累佳句。生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句， 深入体会课文内容。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我 们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者 于一体的特性，掌握了汉字这一特点去习，能帮助我们更 轻松的认读、识写。课堂作业新设计一、给字选择正确的读音。海滨（bin bing）胳臂（bi bei）理睬（cdi chai）栽（zdi zhGi）树喧（xidn xuGn）闹除（cil chu ）了

23、二、比一比，再组词。宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）二、在卜面的括号里填上合适的词语。（）的大海（）的海鸥（ ）的贝壳（）的鱼（ ）的虾和蟹（）的海螺（ ）的绿绒大伞（）的树叶（ ）的大路（）的街道（ ）地响（）地躺在那里【答案】一、bin bei cai zai xuan chu二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞 沥青的大路 咯吱咯吱地响密不透风的树叶整洁的街道寂寞地躺在那里第二课时教 目标1 .熟读课文，体会海滨小城景色的特点，习作者抓住事物特点，按照空间变 换顺序记叙的方法。2 .

24、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。4 .从中心句出发，理解一段话的意思；教具 准备课件教设计设计意图导入()分 钟一、回顾旧知，复习导入。1 .上节课，我们习了课文海滨小城，这节课， 我们继续习这篇课文。(板书：海滨小城)2 .上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海 滨小城给你留下了什么印象呢？3 .这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老 师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情， 先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。新课教()分 钟二、范读课文，质疑明标。1 .听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的 内容。听之后用简单的话说说自己的感受。2

25、.质疑明标。(1)根据生提出的问题进行梳理，共同制定习目 标。(2)教师小结：同们的疑问都是紧紧围绕海滨小 城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案， 解开疑问。【设计意图：配乐范读 课文，生感知课文，提 出质疑，培养了生质疑 问难的能力，欣赏和倾 听的能力。】（课件出示8：出示目标）|进一步了解、欣赏海 滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；从中心句 出发，理解一段话的意思；习按不同方面连段成篇的 方法；练习TT感情地朗读课文厂三、习第一段。L生用自己喜欢的方式自由读课文第13自然 段，按要求习。（课件出示9）要求：【设计意图：提出问 题，生自读课文寻找答 案，培养生从文中 信息和合作探

26、究能 力。】（1）边读边找：这局部介绍了海滨哪两处地方（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体了 出美?（3）带着感情读出美。2.生读句子，抓景物特点谈自己的体会。（课件出示10）海上、海边的相关图片，引导生 观赏。（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上 的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。” “镀”是什么意思?这里为什么用“镀” ？生自由发言。教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在 另一种金属外表的化方法。这里指海面上的景物在阳 光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地 表现了色彩之美。指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变

27、得更 加迷人，谁能把这种奇异之美读出？（自己练读，指名 朗读）（2）（课件出示11）这里的孩子见得多了，都 不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 “寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹 美，为什么还寂寞地躺在那里？生自由朗读，指名朗读。3 .出示生所填的投影片，小结景物特点。(1)师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？ 自己说说。(2)教师评议并小结。(课件出示12)()的大海()的贝壳()的天()的蜃()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和赤(3)海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一 个词语概括吗？(板书：色彩绚丽)4 .在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，

28、还听到了什么声音？(汽笛声、喧闹)(1)(课件出示13)画面，想象：这是一个怎 么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么？(渔船 满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)(2)师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出 一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不 仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章 的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你 们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种 感情一齐朗读“远处响起了”5 .作者怎么写出海滨之美？(读一读表示色彩的 词)(1)色彩词一一把海滨描绘得绚丽多彩。美！(2)分层练习一一写贝壳又多又美和它的寂寞， 再写渔船归时的喧闹，两者形成

29、鲜明比照，前者写静 态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人 喜爱。(板书：海滨：景色美丽生机勃勃)6.小结法：（1）我们刚才是怎样习海滨这一局部的？（2）生交流，代表发言。（3）教师小结：（课件出示14）读，找地点， 标景物。读，抓特点，体会美。读，有感情，读 出美。6.有感情地朗读这一局部。四、习第二局部。1 .谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归，让我们再 到小城里轻松漫步吧。2 .出示自要求：（课件出示15）（1）边读边想：这局部写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点？（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。3.讨论汇报：

30、（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、 街道。）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一 句能概括其特点的句子。（课件出示16）相关图片， 引导生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。一 一总述句，也点出了庭院的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。） 后写什么？（桂树叶子和凤凰树的花。）这样写有什 么好处？（条理清晰。）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。 （“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的 意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开 放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放 的景象。）有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有校树、椰子树、橄

31、榄树、凤凰树，还有别的许 多亚热带树木。初夏，枝树叶子散发出的香味，飘得 满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城 好像笼罩在一片片红云中。（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一 句能概括其特点的句子。（课件出示17） （|小城的公 园更美。一一总述句，点出了小城的公园的特点丁|）作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什 么？（树下。）这样写有什么好处？（层次清楚。）联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿 绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）有感情地朗读：|小城的公园更美。这里栽着许 许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞, 树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着

32、石凳, 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。| （课件出示 18）相关图片，引导生观赏。（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一 句能概括其特点的句子。（课件出示19）小城的街 道也美。一一总述句，点出了小城的街道的特点丁|）作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路, 都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道清扫得十分 干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？ （准确表达街道的特点。）（课件出示20）有感情地朗读：小城的街道也 美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯 吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道清扫 得十分干净，甚至连一片落叶都没有。4.指名朗读，教师小结：从这局部课文我们了解 到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书： 小城：庭院树多、花园更美、街道干净）