人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教学设计教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人美版小学美术二年级上册会变的线条教学设计-会变的线条教学设计及设计意图教学目标：知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感。感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。能用不同的线条组织画面，表现出一定的美感。过程与方法：通过对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对线造型的兴趣。培养学生的创新精神和创新意识。教学重点与难点：重点：初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。难点：如何运用不同种类的线条表现美感。教学准备：多媒体课件、纸、画笔。教

2、学过程：一、导入新课师：有个电视节目叫成语大会你知道吗？生：知道。师：今天我们来个词语大会怎么样？请同学们说带线的词语，抢答开始生：抢答带线的词语（直线、线段、毛线）师：同学们知道很多多带线的词语，那谁会画这些线呢？谁愿意到黑板上来个大家画一下？（要求学生绘画线条直线、曲线、折线、波浪线）师：看来同学们知道的还真不少，能说很多带线的词语，也能画各种各样的线。老师会魔法你相信吗？生：相信。师：对老师这么有信心啊！还是眼见为实的好！请同学们闭上眼睛数数，看数到多少老师能让这些线变身成功！（学生数数，教师添画使线条变成美丽的画面）引出课题会变的线条教学意图：调动学生学习积极性，增强对线的认识，揭示课

3、题。二、探究学习活动师：生活中线条无处不在，请同学们学生找一找、说一说我们的身边有哪些线条？生：找出身边的线条。教学意图：培养学生观察能力、分析问题的能力师：老师带来了生活中的线。看同学们能不能找到他们。知道他们的名字就大声地说出来。（课件展示生活中的线）铁轨直线铁架桥直线、曲线、折线蚊香螺旋线梯田波浪线高楼直线喷泉曲线海螺螺旋线彩绘瓦罐好多线进行了装饰教学意图：通过多媒体展示，感受生活中线条的美感。师：这些都是生活中的线，艺术家的笔下的线条又是怎样的呢？（课件欣赏艺术作品中的线）师：这是西班牙画家毕加索绘画的坐在柳条椅上的朵拉马尔请同学们仔细观察，小组讨论后回答下面的问题1、这幅画上画了什么

4、形象？2、画面用了那些不同种类的线？师：讨论好了就举手告诉老师。师：找到了那些线？种类多吗？板书：种类生：直线椅子那儿。师：椅子面上直线相互交叉，使椅子看上去想柳条制品，椅背得线条看上去像木纹。师：曲线在哪儿？生：帽子、衣服、头发是：表现这些柔软的东西用曲线非常合适。师：再看裙子这里，哪里的线条比较多？多我们用一个词来说就是密（板书）少就是疏（板书）。有多有少就是有疏有密，有疏有密就使得裙子看起来有里面有外面，这叫层次感。师：这些线条的长短一样吗？生：不一样。板书：长短师：再看这幅画的线条，线条除了有很多种类，有疏有密、有长有短还有一个特点，你发现了吗？生：线条还有粗有细。板书：变化师这是苗族

5、的蜡染线条流畅。师：我们再来看看同学们用这些线条干什么了？你喜欢哪一幅，为什么？生：自由说一说。师：看了这么多的线，你对线条有什么感觉？生：这些线很漂亮。师：也就是很有美感。生：这些线可以画很多东西。师：也就是可以组成丰富的画面。生：可以有很多的变化。师：（小结）线条虽然只是一根线。但是在大师和同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的流畅。有的纤细，有的粗壮可以组成丰富的画面，也可以装饰美化各种形象。教学意图：体验线的表现力，学习画家的创新精神。感受、体验艺术作品中线的美感（四）教师范画师：老师忍不住想用这些线条装饰美化生活，老师有个花瓶，想用各种线条装饰它，请同学们告诉老师怎么做吧！生：画一条

6、直线，再画折线，师：按学生的回答，随意绘画无序，杂乱的线条。师：同学们觉得花瓶变漂亮了吗？为什么？生：太乱了。师：太乱了就是没有秩序。展示教师两种对比范作。（引导得出：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。）教学意图：解决教学难点。三、实践活动：布置作业。师：老师给每位同学留了一个机会，请同学们试试用不同的线条为各种形象分别进行装饰。学生作业，教师巡视辅导。（多媒体背景音乐下多种精美线条绘画作品循环播放，学生完成作业）教学意图：培养学生的线造型能力，感受线条美感。四、小结（评价学生作品）师：你最喜欢那一幅作品，为什么？你自己觉得怎么样？老师觉得（自评、互评、教师评价）教学意图：引导学生感受线条既有变化又有秩序的美感。五、课后拓展。师：（课件）我们利用多变的线条为各种形象进行了装饰，其实线条还可以与色彩相结合，使画面更美了。使用不同的材料会产生不同的效果，（展示瓦楞纸作品），瓦楞纸与线描相结合使画面更有层次感了。还可以为它添加背景使画面更丰富，同学们以后努力的学习，一定能够更好的掌握和使用这些线条成为绘画大师，加油吧同学们！下课！设计意图：培养学生自主学习意识。-