二年级语文：3 开满鲜花的小路 教案（共2课时）.docx

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1、3开满鲜花的小路教材解析这篇课文讲述了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是 美好的礼物，并能在迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。教育学 生要懂得发现美，欣赏美，赞扬美，提供美。这篇课文适合表演读和分角色 朗读，学生可以通过表演读和分角色朗读来理解课文。教学目标1 .会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法 记忆生字；2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合生活实际结合图画理解“五 颜六色”、“绚丽多彩”“花朵簇簇”等词语的意思；3 .在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美 的能力，生发出欣赏美、提供美、喜爱大自然的情感；4 .掌

2、握学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重点能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色” “绚丽多彩” “花朵簇簇” 等词语的意思，感受语言的趣味，和生活的美。教学难点在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的 小路的赞美之情。课时安排2课时。教学过程第一钵时一、新课导入1 .播放歌曲娃哈哈。欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色 的意境，为学习故事做铺垫。2 .板书课题，指导读课题。开满鲜花的小路到底有多美,这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读 读课文，去寻找答案吧！板书：开满鲜花的小路。3 .借助鲜花图片，识记“鲜”字，你会用什么方法记住这个字呢？4

3、.书写“鲜”字。设计意图：用歌曲引入课文的学习，调动学生的学习积极性，营造快乐 的学习气氛，轻松开始学习之旅。二、读文识字1 .我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2 .听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不 丢字，不添字，不重复。5 .努力把文章读流利，有感情地朗读。6 .出示本课生字新词：原来、包裹、破了、懊丧、绚丽多彩、邮局、邮递 员、刺猬、花朵簇簇、花香扑鼻、礼物、花籽、原来、邮寄、叔叔、一堆、 漏在、啊设计意图：以读为本，初步

4、感知课文大意，认识本节课生字新词，读准 字音，由浅入深学习课文。三、整体感知课文1 .理清课文人物关系。出示课件：从前，在一个（）的大森林里，有一条长长的小路，小路 从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：（）一家、（） 一家、（）一家和（）一家。森林里还住着一位热心的邮递员（）。2 .教师边根据学生的陈述边在黑板上进行简笔画。设计意图：简单的理清人物关系，对全文有较深印象的感知，教师随文 画出课文图画，呼唤起孩子们的求知欲，为学习下文做好铺垫。四、朗读理解课文1 .邮递(youdi )员黄狗在门口喊：“鼠是鼠(yan shu)先生，您的包裹(g uo)单！”(要注意“您”的读法。)

5、书写生字词：“邮递员”，“递” “L”做偏旁的写法。2 .原来，长颈(jTng)鹿大叔给辗鼠先生寄(ji)来了一个包裹。(长颈 鹿送礼物给霰鼠，霰鼠很开心。)书写“原”，注意半包围的写法。3 .听到邮递员黄狗的呼喊，霰鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？ 让我们默读课文的第35段，从课文中找答案。4 .辗鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：长颈鹿大叔寄 来一个包裹，请您看看是什么东西？(要有礼貌地读出请教别人的语气哦！)5 .松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(pd) 了，里面的东西不见了。看来都漏(Ibu)在来时的路上啦！霰鼠先生很懊丧 (ao sang)o

6、 (怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？)6 .可是第二年春天来了，霰鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(6),通往松 鼠太太家的路，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么？请默读611自然 段。课件出示学习要求：默读611自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太 太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？他们又说了什么？7 .课件出示：看到门前开着一大片绚(xuan)丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”理解“绚丽多彩”，读出“惊奇地说”的语气。绚丽多彩的鲜花是指各种 各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。8 .出示课件：般鼠先生路过狐狎太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门 前开

7、着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真 美啊！ ”理解“五颜六色”，读出“奇怪地问”的语气。9 .小组合作表演，组内自主分好角色，对这条开满鲜花的路美美地读一读。10 .出示课件：松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇 （cu）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”。设计意图：抓住关键词语来体会句子是阅读的有效途径，在语境中理解 词语含义也是学习词语的方法之一。五、课堂小结谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太 们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎 么来的呢？怎么会开满鲜花呢？

8、让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！设计意图：设置悬念，引起学习的兴趣。六、布置作业1 .熟读全文，把故事复述给爸爸妈妈听。2 .用“绚丽多彩”或“五颜六色”说一句话。第二锦时一、新课导入1 .师：霰鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？（生：想！）2 .走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？（指名认读生字。）3 .让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！（点击“花朵”出现生词）学生开火车认读。4 .让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指 导读通读顺，齐读。设计意图：在游戏中巩固生字，感受成功的喜悦。二、探究学习开满鲜花的小路是怎么来的？1 .学生分小组自学。

9、多媒体出示自学提示。（1）是谁给霰鼠先生寄来了一个包裹？（2）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？（3）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？2 .小班内交流讨论，做好分工。3 .请同学汇报交流。设计意图：小组合作探究模式能为学生提供一个较为轻松、自主的学习 环境，提高了学生创造思维的能力，思维的碰撞往往有许多惊喜。三、拓展延伸1 .理解“美好的礼物”的含义。师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？预设1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。预设2：因为这些花都很美。预设3：因为这些花是拿来给大家欣赏的2 .随文识字：“礼”“叔”。提醒“礼”是“示字旁”，不要多写一点；“叔

10、”注意右边的“又”要写 长一点。3 .课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给霰鼠先生的花籽。那生活 中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！4 .课件出示：赠人玫瑰，手有余香。5 .交流提供：照样子说句子。门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。门前开着一大片（）的鲜花。房子旁边（）o山坡上（）。设计意图：联系生活实际，谈谈对“美好的礼物”的看法，培养发现美、 欣赏美、创造美的意识。新课标要求课堂上要给予学生至少10分钟书写的时 间，注意端正写字姿势，培养良好的书写习惯。四、课堂展示1 .有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2 .有感情地朗读课文，看谁读得有感情！设计意图：再次朗读课文，升华感情，学会复述课文。五、布置作业1 .回家向爸爸妈妈说说发现了哪些是“美好的礼物”，要注意交待清楚 你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？2 .把故事复述给爸爸妈妈听。设计意图：课外拓展，通过作业的布置，不仅能够引起学生思考，也让 家长对美好的事物进行二次教育，课后得到继续延伸教育，效果事半功倍。