17 难忘的泼水节 优质教案.docx

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1、17.难忘的泼水节【课前解析】难忘的泼水节讲述了 1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。本课教重点 在是导生练习借助具体事物复述场景。关注课文：习第1-2自然段，可先适当向生作一些背景介绍，让生初步了解周总理的身 份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。习第3自然段，可以让生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶、洒满”等 词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”比照，体 会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理 的心情。第4-6自然段，教时要图文对照，体会情感。通过

2、朗读，边读边想象泼水节的热烈场面， 感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。第7-8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引 导生读出陶醉在幸福之中的感觉。关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以 根据字的结构归类习，整体把握。其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令” 要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。关注词语：难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开 始、柏树枝、多么。提醒生读好“一年一度”中“一”的变调。借助图片读词语“龙船、花 炮、柏树枝”，随文识记

3、巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、 多么”。【教目标】1 .认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字， 会写“难忘、泼水节”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起 过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3 .能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【教重点】1 .认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字， 会写“难忘、泼水节”等12个词语。2 .练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心

4、连心的深厚情意。【教难点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙” 4 个字。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。【教过程】一、谈话导入，出示课题1 .教师板书课题（板书17难忘的泼水节）生齐读课题。引导思考：“难忘”是什么意思？教师讲解：“难忘”就是难以忘记。有些事让你刻骨铭心，过了很久依然存在脑海里， 就叫“难忘”。联系生活，理解词语：生活中有让你难忘的事吗？为什么会难忘？2

5、.顺势引导：同们难忘的事有快乐的、伤心的，还有感动的。课题是“难忘的泼水节”， 你了解泼水节吗？（出示课件3-5）（1）结合图片，了解泼水节：提问：你们知道泼水节是哪个民族的节日吗？（傣族）为什么说这是难忘的泼水节呢？ （难忘是因为敬爱的周总理和他们起过节）（2）出示资料卡：泼水节泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，泼水节历时三日：第一天类似于农历 除夕，此时人们要收拾房屋，清扫卫生，准备年饭和节日期间的划龙舟、放高升等各种活动。 第二天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的天女，以圣洁之水消灾免难，互祝平安幸福； 第三天是傣历的元旦。3 .介绍周总理。（出示课件6）周恩是伟大的无产阶级革命

6、家、政治家、军事家、外交家，被称为“人民的好总理”。二、初读课文，整体感知1 .自读课文，随文识字。（1）提出要求：请看大屏幕上的自读要求。（出示课件7）朗读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边给每个自然段标上序号。（8个自然段）（出示课件8）（2）出示本课生字，开火车读，教师纠错正音。（出示课件9）预设需要教师强调的字音：”驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、 容、康”是后鼻音。2 .习多音字。（1）习“铺”。（出示课件10）出示两组词语“铺路铺床” “店铺商铺杂货铺”，教师指导正确读音。出示带多音字的句子，生填写正确读音。反对铺（pu/pu）张浪费。你有没有去过杂货铺（p

7、Q/pCi） ?（2）习“盛”。（出示课件11）出示两组词语“盛满盛饭” “盛大兴盛百花盛开”，教师指导正确读音。出示带多音字的句子，生填写正确读音。这一片区的树木都长的很茂盛（shing/chgng） !昨天他特别饿，盛（sh0ng/ch6ng） 了两次饭。3 .识字游戏。（出示课件12）4 .整体感知。（出示课件13）（1）引导朗读：现在我们把这些字词送回课文里，再读一遍课文，相信大家能读得流 畅又好听。要大声读，开始吧。（2）提问：课文主要讲了一件什么事？预设：课文主要讲述的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。（板书：傣族 人民周总理）三、精读感悟，重点突破1 .习第1、2自然

8、段。（1）生读1-2自然段，说一说这次和周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？（出 示课件14）预设：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。（2）教师圈画“火红火红的凤凰花”“特别”“敬爱的”等词语，让生说一说这些词语表现了什么？点拨：这个三个词语集中表达了傣族人民幸福快乐的心情。因为敬爱的周总理要和傣族 人民一起过泼水节，所以朗读时这些词语要略作强调，以表现傣族人民的开心与幸福。（3）出示凤凰花法人图片，帮助生理解“火红火红的凤凰花”描绘的画面。（出示课 件15）换词比拟：”火红火红的”可以换成“红色”的吗？（不好，原的词语更能突出凤凰花 的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）（4）读资料了解傣族

9、人民对于周总理的到高兴的原因。（出小课件16）周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁 忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，到了傣族人 民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。（5）全班齐读1、2自然段。2 .习第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。（1）提出自要求：默读课文第3段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？（出示课件 17）提示生重点抓住人们动作的词语体会。生交流汇报，教师总结：为了欢迎周总理，傣族人民敲象脚鼓、撒花瓣、赛龙舟、放花 炮。隆重而热烈的气氛，这些都是人们欢迎周总理的方式。（

10、2）启发思考：（出示课件18）“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶了。”这里的“赶”能不能换成“走” ？ “赶”字带给你什么感觉？教师讲解，引导朗读：一个“赶”字可以让人体会到傣族人民急切、激动的心情，也写 出了他们对周总理的无比热爱之情。试着读出他们的心情。全班练读。（3）出示“敲象脚鼓、撒花瓣、赛龙舟、放花炮”的画面，生借助图片感受傣族人民 热烈欢迎周总理的盛况。（出小课件19-22）（4）朗读比拟。（出示课件23）出示句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。生比照朗读，看一看能否把“一条条、一串串”换成“一条、一串”？预设：不能换。”一条条、

11、一串串”突出了龙船、花炮之多，表现了泼水节隆重而热 烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。（5）填写空格，再次感受傣族人民法人热情和对周总理的欢迎。（出示课件24）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从（四面八方）赶了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满 了（凤凰花的花瓣），好像铺上了鲜红的地毯。（一条条龙船）驶过江面，（一串串花炮） 升上天空。人们欢呼着：“（周总理了）！ ” （板书：热烈欢迎 欢呼）（6）指导朗读：傣族人民用最热情的方式欢迎了最尊贵的客人。读这一段，要边读边 想象画面，用欢快的语气表达热烈的气氛。尤其是最后一句：公务繁忙的周总理，能到偏远 的村寨和傣族人民一同过泼水节，傣族人民

12、是多么幸福，多么感动呀!全班齐读3 .自由朗读前三个自然段，感受泼水节的喜庆、热闹。引导朗读：请同们再读一读前三个自然段，读出傣族人民的开心与幸福，和他们对周总 理的热爱之情。（设计意图：抓住每段中的重点词句让生品词析句，适当作一些背景介绍为理解课文提 供帮助，最后指导朗读，在朗读中走进课文，理解课文，为体会周总理和傣族人民的深厚情 意奠定基础。）四、认真观察，指导书写（1） 示本课需要书写的生字。（出示课件25）引导观察，请同们观察这8个字，说一说他们都是什么结构？（出示课件26）生汇报：（1）“忘、穿、令”是上下结构。“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽下窄。（2） “泼、炮、始”都是左右结构，

13、左窄右宽。（3） “度”是半包围结构。（4） “龙”是独体字。2 .指导书写生字“忘、泼、度、龙”。（出示课件27-30）过渡：这节课我们先习书写“忘、泼、度、龙”这四个生字。（1）忘：上窄下宽，“亡”竖折的折段在横中线上，下半局部“心”宽扁，托住“亡”。（2）泼：左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“乂”的横撇沿横中线起笔， 末笔点不要丢掉。（3）度：广字头横段赔偿，里面的“廿”宽扁，下半局部“又”上紧下舒。（4）龙：竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，但不宜过长，末笔点不要丢掉。3 .生独立书写。提出要求：下面请同们自己写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。五、总结归纳，布置作业1 .课堂演

14、练。（出示课件31、32）2 .课堂小结。（出示课件33）这节课我们读熟了课文，并会认会写了好几个生字，还知道了傣族人民欢迎周总理过泼 水节的盛况，下节课我们将继续习课文，体会傣族人民和周总理的深厚情谊。3 .课后作业。（出示课件34）（1）把本节课会写的几个生字注音写三遍，各组一个词语。（2）完成七彩课堂素养提升手册本课时练习。第二课时【课时目标】1 .巩固认识“泼、族”等15个生字，会写“炮、穿、始、今” 4个字。会写词语“难忘、 泼水节”等12个词语。2 .能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和 傣族人民心连心的深厚情意。3 .图文对照，积累描写周总理

15、样子的句子，感受总理的平易近人。【教过程】一、复习巩固，导入新课1 .回顾旧知：说一说你对泼水节有哪些了解？2 .指名填写空格：回顾上节课，本篇课文主要讲述的是（）年（）和傣族人民一起过（）的故事。（出示课件35）3 .导入新课：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续习。二、精读感悟，重点突破1 .习第4、5自然段，感受周总理的平易近人。（1）提出要求：默读第4-5段，画出周总理的打扮。（出示课件36）生交流汇报：身穿对襟白褂、咖啡色长裤、右上包着一条水红色头巾。引导观察：请同们仔细观察周总理和他周围傣族人民的穿着打扮，你有什么发现？引导体会：周总理身穿傣族的民族服装，和傣族人民

16、一样的穿着打扮，真是平易近人。（2）提出要求：读第4段，说说周总理是怎么跟傣族人民欢度节口的？（出示课件37）出示第4段，生朗读。（3）哪个词写出了周总理的表情？（预设：笑容满面）你读出了什么？（预设：周总 理很高兴）（板书：笑容满面）（4）周总理到人群中，他是怎么做的，圈画出动词，你体会到了什么？预设：“接、敲、踩、跳舞”周总理平易近人，与傣族人民心连心。（板书：敲鼓跳舞）（5）习“踩”字。（出示课件38）出示“踩”相关的图片，帮助生理解“踩”这个字的意思；组词“踩踏踩水”；造句: 我们不能随意踩踏草坪。（6）读第5段，说说周总理是怎么跟傣族人民欢度节日的？（出示课件39）出示第5段，生朗读

17、。圈画出描写周总理动作的词语。（预设：端着、拿着、蘸了水、 泼洒、祝福）（板书：泼水祝福）点拨：祝福是祝贺的意思。（7）说话训练，引导生体会周总理对傣族人民的祝福。（出示课件40）启发想象，周总理对傣族人民会有怎样的祝福的？提示：周总理把水泼老人身上，祝愿他们：o周总理把水泼青年身上，祝愿他们：。周总理把水泼孩子身上，祝愿他们：。（8）出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（出示课 件41）提问：人们还会向总理祝福什么？指名回答，生自由发挥。（9）习在句子中运用“一手一手”（出示课件42）例句：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们 祝福

18、。指名生用“一手一手”造句。预设：妈妈一手拿着碗，一手拿着筷子。（10）借助词语，练习复述：用这些词语，和同桌说说周总理是怎样和傣族人民一起过 泼水节的。（出示课件43）课件出示：象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝2 .习第6-8自然段。（1）指名朗读第6自然段，说一说你能从“泼啊、洒啊、笑啊、跳啊”这些词中感受 到什么？（出示课件44）预设：强烈地表达了人们激动、幸福的心情。（2）引导朗读：清清的水就这样泼啊，洒啊，我们一起读第六自然段，读慢一些，读 出周总理和傣族人民的幸福与喜悦。（3）习第7-8自然段。（出示课件45）生读一读7-8自然段，说一说为什么1961年的泼水节幸福、令人难忘?预设：周

19、总理到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。（板书：共度佳节 幸福难忘）（4）说一说：从文中你感受到了一个怎样的周总理？（出示课件46） 预设：关爱人民。（5）朗读指导6-8自然段：语速稍慢，声调可以再高一些，读出傣族人民激动的心情 和幸福的感受。（出示课件47）（设计意国：通过图文对照，引导生感受周总理与人民心心相印。安排两次说话练习， 第一次练习借助具体事物复述场景，感受泼水节的热烈场面；第二次启发想象，进一步体会 周总理和傣族人民心连心的深厚情意。最后在朗读中表达情感、升华情感。）三、识记生字，指导书写1 .指导书写“炮、穿、始、令”四个字。（出示课件48-51

20、）（1）炮，左窄右宽，右半局部“包”的“巳”横画沿横中线起笔，放入半包围结构中,竖弯钩向右舒展出钩。（2）穿，上宽下窄，穴宝盖覆盖“牙”，“牙”的撇舒展。（3）始，左窄右宽，“女”做偏旁横变提，“台”的第一笔是撇折，折笔折在横中线 O（4）令，上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下半局部两点都写下竖中 线上。2 .生独立书写。提出要求：下面请同们自己写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。3 .提出要求：自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语抄一遍。四、总结归纳，布置作业。1 .课文小结。（出示课件53）本文讲述了周总理在1961年，和傣族人民一起过泼水节的事，表达了人们激动、幸福 的心情

21、，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊。2 .拓展延伸。（出示课件54、55）课件出示相关图片，了解其他民族的节日，例如蒙古族的马奶节，彝族的火把节。3 .课堂演练。（出示课件56、57）4 .课后作业。（出示课件58）（1）有关周总理的故事。（2）完成七彩课堂素养提升手册本课时练习。【板书设计】难忘的泼水节难忘的泼水节傣族人民热烈欢迎欢呼泼水祝福健康长寿周总理笑容满面敲鼓跳舞泼水 祝福幸福难忘共度佳节【教反思】教中，我注意抓住每段中的关键词语，在语境中带着生品词、析句、读文，体会周总理 和傣族人民心连心的深厚情意。首先，通过引导生朗读傣族人民为欢迎周总理所做的一系列 准备，感受人们对总理的热爱和

22、崇敬。然后图文对照，引导生说说周总理的衣着、神态，发 现总理的着装、表情和傣族人民都是一样的，进而感受周总理的心和傣族人民也是紧密相连 的；在描述泼水节的情景和想象说话中深入体会周总理的爱民之心、亲民之情。最后在朗读 中表达自己的感情。缺乏之处：周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，生不容易理解周总理和 人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。改进措施：让生阅读课辅资料，课余时间查找资料，了解周总理的生平，这为生理解课 文的思想感情奠定了良好的基础。在教中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备, 通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那 么近，从而感受总理伟大而平易近人。