学校2022年秋季学期疫情防控心理健康教育方案五篇.docx

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1、学校疫情防控期间心理健康工作方案为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机 干预工作，根据相关文件精神，结合我校实际情况，现制定 工作方案。一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知 精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主, 重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作组”）, 由心理健康教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任 为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神, 加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作 组名单如下：组长：XXX成员：XXX、XX、XXX及全体班主任1 .将心

2、理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻 疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控 工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。2 .针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的个人 人成长历程中也是不断变化的，引出：这场疫情让我们看清 了很多的真相，比方在重大灾患面前，明星不能救，唯实业 和科技可以。引导学生思考：新时期，我们心中的那些星应 该是谁？你是谁，你将成为谁，构建职业梦想，对学生进行 价值观的引领。第四讲认识死亡，才能让生命活得更绚烂以疫情的 名义给学生给学生补上了一节生命教育中的死亡教育，认识 死亡，才能更好的认识生命，引导学生由死观生，认识生命 的意义，从而更加珍

3、惜生命，活出青春的精彩。第五讲发现力量，构筑希望从积极心理学的角度引 导学生看待疫情，从疫情给我们的启发，从逆行者身上，从 上下齐心抗疫所展现出的精神中，发现力量，引导孩子构筑 自己的希望，成全生命之美，也构筑我们民族的希望，实现 民族伟大复兴。讲座分为三个局部，第一局部，敬畏自然, 敬畏生命。第二局部，从最美逆行者身上，发现力量，构筑 希望。第三局部，引导学生意识到责任，认识责任，承当责 任。第六讲，为爱坚守，为心赋能是复课前，邀请学生 和家长共上一堂课，是学生和家长的共同课堂。讲述了在孩 子的成长过程中，父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远 的班主任，疫情逐步稳定，孩子也都陆续返回校园开始

4、正常 的学习生活，但父母应该持续“在岗”，为爱坚守。并从积 极心理学的角度，引导学生、家长用积极心态提升积极情绪, 提升心理免疫力，心赋能，为生命赋能，以饱满的精神状态 迎接开学。当前发生的一切，就是最好的生命教育。网络直播的方 式也有其优势，可以让不同学校，不同学段的学生在一起共 同体验共同成长。我默默做着我所能做的一切，也得到了参 与校的广泛好评，我又决心把公益做到底，开设了疫情下的 家长讲堂共战疫情，助力成长。从近期社会热点问题入 手，从多角度引导家长助力孩子的成长。与家长探讨了几个 问题：为何我们的爱孩子感受不到？究竟什么才是父母给孩 子最好的爱？我们该如何如何高效地陪伴孩子？呼吁所有

5、 的家长要重视家庭教育，并以风雨同天，与子同裳，携手同 谋，共同成长与广大家长共勉。(1)利用公众号，及时推送防疫信息网上心理健康教育资源，转发防控新冠的心理支持 手册和心理健康知识信息或制作网络微课，帮助大家科学了 解新冠疫情中人们的各种心理特点和有可能出现的心理问 题，学会积极应对的策略。(2)建立亲情微信群，开展针对性服务专门建立外省籍学生微信群，将心理老师、学生处、各 大班主任和各位疫情较严重区的学生相聚在一起，及时了解 受疫情影响的学生的心理健康状况和各种需求，保障信息畅 通，及时解答学生提出的问题。（3）利用网络平台，对教师队伍进行心理辅导与危机 干预的培训组织团队成员参与心理辅导

6、和心理危机干预的网上培 训L提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，确保为 师生提供科学、专业的心理援助。（二）开学后（1）提升心理辅导与心理干预服务质量继续采取多元模式开展心理辅导与支持服务，包括热线 ，教学直播平台，电子邮箱、微信、QQ、心理中心公众 号等平台，及时化解同学们出现的负性情绪，特别是疫情导 致的学习压力、就业压力等问题。（2）启动危机干预四级联动机制，提供精准心理服务启动“学生一学生心理委员一班主任一心理教师”四 级联动关爱援助、信息沟通机制，实施“新冠疫情心理晴雨 表制度”，每周汇总并上报学生心理动态，及时发现需要帮 助的学生，提供精准的心理援助服务。利用班级群在心理辅

7、导员指导下积极发挥心理健康部和心理委员的作用，开展朋 辈心理辅导工作。（3）继续利用网络平台，及时更新防疫信息利用学校公众号、教学直播平台等网络平台，持续更新 防控新冠的知识信息，帮助大家科学了解新冠疫情压力中的各种心理特点和有可能出现的心理问题，学会积极应对的策 略。（4）继续开展疫后心理健康教育专题讲座，加强学生 返校复课的心理疏导。（5）加强心理辅导与危机干预专业人员的培训对心理服务团队的成员进行心理辅导和心理危机干预 的专业培训，提高心理咨询辅导特别是疫情心理防护和危机 干预的专业水平。学习疫情心理援助知识，探索心理援助与 干预技术，确保心理辅导、心理援助、心理危机干预的科学 化、专业

8、化和针对性。学校疫情防控心理健康教育方案为积极响应上级部门的号召，做好新冠疫情防控期间学 校心理健康教育工作，在疫情期间为全体师生提供专业的心 理支持服务。根据相关文件为指导，结合我校实际，制定本 工作方案。一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校 长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同 参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导 和危机干预三个方面协同开展，系统推进。二、工作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、 危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰, 寻找和利用社会支持资

9、源，维护心理健康，防范心理压力引 发的极端事件。三、工作内容.紧抓契机，开展生命教育辅导不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次 抗疫战争中，无数医护人员、防控人员和志愿者，冒着生命 危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动表达着 伟大的民族精神和核心价值观，这一切都深深感动着包括所 有学生在内的的心。经历过这样的全民战疫之后，学生对生 与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗 口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关 生命意义的心理健康教育，引导中小学生探索生命的本质, 理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现 出来。1 .营造积极心态，提升

10、防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和开展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪。当前，中小学生的积极心态对自身健康 和疫情防控都具有十分重要的意义。一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强 对病毒的抵抗力。研究说明，情绪状态可以直接影响人体的 免疫系统，情绪低落、忧郁，会导致免疫功能的下降。相反， 积极乐观的心理状态，会提升免疫系统的能力。另一方面， 积极心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传 播，携手打赢疫情防控阻击战。积极营造健康向上的校园文化气氛，并以班级为单位开 展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，利于培养学生积 极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量。2

11、 .因地制宜，个别和团体辅导相结合抗疫情期间，学生面临巨大压力和挑战，局部学生可能 会产生各种各样的心理问题，如紧张、焦虑、恐惧、忧郁、 丧失兴趣、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析， 实施个性化的心理辅导。需要针对不同类型的学生，开展针 对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。3 .排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各 种渠道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲 朋好友感染传染病、曾密切接触确诊或疑似患者的学生，如 果有过度的恐惧和焦虑反响，或出现神经症、短暂精神病性 障碍和创伤后应激障碍等病症，需要及时对其开展危机干预。 只有早发现，早干

12、预，才能帮助学生迅速摆脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的 情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心 理诊治部门，并建立跟踪反响制度。开展心理辅导必须遵循 职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保 密原那么，保护学生隐私。隐私。实施帮助者和受助者均应当注意防止再次创伤。三、工作目标1 .了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的 信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事件的 发生；2 .密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理危机 苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建 议；3 .综合应用心理危

13、机干预技术，做好宣传教育、情绪引 导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。（一）心理健康教育与咨询中心工作方案1 .心理防护知识宣传。通过学校微信公众号、网站等平 台定期推送心理科普文章，针对性地推出有关心理危机预防 与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识”，为师生提供科学 合理的心理调适方法。2 .心理危机干预的培训。组织心理防护和心理危机干预 相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专 业技能。认真学习相关文件，确保为师生提供科学、专业的 心理援助，同时做好自身心理防护。3 .畅通心理援助渠道。开通心理援助热线，中心专职人 员值班值守， 开放时间为每天8：00至19:00。另外，中 心提

14、供线上咨询服务，有需要学生可以随时留言咨询。4 .做好常规心理咨询工作。学校复学后，咨询中心继续 做好常规的学生心理咨询工作，防范在开学封闭管理中出现 其他心理问题事件。复学后直至疫情完全结束，咨询中心原 那么上不安排面对面咨询，全部采用 咨询。（二）工作要求1 .正式复学前。学校安排班主任加强同发热观察、疑似 隔离学生的线上联系，及时了解学生的心理状况，给予必要 的精神支持和心理疏导。2 .正式复学后。学校负责了解学生的心理健康状况，尤 其是重点疫区学生、需隔离观察学生和心理普查筛出的严重 问题学生，发现可能出现的心理危机苗头，及时向工作组汇 报。3 .目标学生评估、制定分类干预计划。评估目

15、标学生的 心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展 心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理知识宣传。4 .各班级以QQ群、微信群等途径开展疫情防控网络心 理疏导、援助和帮扶工作。学校2022年疫情防控期间心理健康工作方案随着疫情防控形势的变化，为了帮助全校师生在心理上 有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的心理 影响，我校制订了2022年疫情防控期间心理健康工作方案, 工作方案的主要内容如下：一、开通心理咨询热线学校心理咨询室，面向全校学生开通针对疫情的心理支 持 热线咨询服务。二、提供针对性心理服务为积极落实教体的要求，围绕外出和从外地返回的学生, 建立针对性心理服

16、务制度，班主任进行摸底，要求各班级实 行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、 等途径主 动沟通，了解思想和心理状态，密切关注学生的心理开展变 化，如果发觉学生心理出现高危病症，及时联合学校心理咨 询中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学生心理健 康。三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作为了落实疫情防控的工作要求，学校心理咨询室利用各 年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学生最新疫情 防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传如何在疫情 期间保持良好情绪等科普知识，以确保学生在疫情的特殊时 期，保持良好的心态和健康的体魄。、拟定开学后学生心理健康指导方案根据目前疫情的变化趋势，学

17、校心理咨询室拟定了开学 后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线 咨询、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情 对学生身心产生的不良影响，促进校园和谐稳定。学校新冠疫情防控期间心理健康工作方案随着新冠疫情防控形势的变化，为了帮助全校师生在心 理上有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的 心理影响，根据相关文件要求，我校制订了XXXX中学新冠 疫情防控期间心理健康工作方案，多措并举，为广大师生 及家长提供免费心理支持服务，为抗击疫情做出方中人的贡 献。工作方案的主要内容如下：一、开通心理咨询热线学校心理咨询室，面向全校学生开通针对新冠的心理支 持 热线咨询服务。二、提

18、供针对性心理服务为积极落实上级部门的要求，围绕外出和从外地返回的 学生，建立针对性心理服务制度，政务处和综治办通过班主 任进行摸底，要求各班级实行“一对一”的服务，即各班主 任通过微信、 等途径主动沟通，了解思想和心理状态, 密切关注学生的心理开展变化，如果发觉学生心理出现高危病症，及时联合学校心理咨询中心的工作人员，主动进行心 理干预，以确保学生心理健康。三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作为了落实疫情防控的工作要求，学校政务处和心理咨询 室，利用各年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学 生最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传 如何在疫情期间保持良好情绪等科普知识，以

19、确保学生在疫 情的特殊时期，保持良好的心态和健康的体魄。U!U拟定开学后学生心理健康指导方案根据目前疫情的变化趋势，学校心理咨询室拟定了开学 后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线 咨询、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情 对学生身心产生的不良影响，促进校园和谐稳定。学校疫情防控期间心理健康教育工作方案为做好疫情防控期间师生的心理防护，帮助同学们缓解 疫情带来的心理困惑，提高心理免疫力，增强战胜疫情的信 心，构建学生防疫心理平安网。现结合我校实际情况，在此 制定“构建防疫心理平安网保障学生健康成长”方案，在特 殊时期维护全校师生心理健康。一、指导思想教育为主，重在预防

20、，及时干预，维护广大师生的心理 健康。二、组织机构建立心理危机干预工作领导小组成立学校构建师生防疫心理平安网领导小组，领导与部 署我校师生防疫期心理防护工作，建立“学生一班级心理委 员一班主任一心理教师的“四级联动”疫情心理防护工作 机制，催促有关部门和人员认真履行疫情心理防护工作职责。 成员名单及具体职责如下：（一）成员名单组长：校长副组长：副校长组员：各班主任。（二）工作职责：组长：负责全校抗击新冠心理工作的总体部署；副组长：负责抗击新冠心理工作的统筹安排；业务主任：负责各部门各项心理工作的落实、催促和反 馈；各班主任：落实各项工作，了解本班师生心理现状，及 时反响师生疫情时期心理需求，了

21、解本班学生心理现状及抗 击疫情期间的心理需求，对需要特别关注的学生进行校内转 介，并保持与学生家长、心理老师的沟通；心理教师：建立本校抗击新冠时期特殊学生心理档案; 开展网络、 心理咨询，对情况严重者联系转介；并做好 开学后相关心理工作的准备。校医：新冠病理知识、卫生保健知识等普及。三、工作原那么（1）立足教育，重在预防，积极预防、减缓和尽量控 制疫情的心理社会影响；（2）将心理疏导纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情 所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作 的推进情况，及时调整心理防护工作重点；（3）针对不同情况实施分类，严格保护受助者的个人 隐私。工作内容防疫期的心理工作内容，根

22、据开学的关键时间节点，分 为“开学前”和“开学后”两局部展开：（一）开学前共建多元的心理援助通道，加强防疫心理辅导服务，利 用网络和班级群开展的心理辅导服务工作，加强与学生的交 流沟通。（1）采取多元模式开展心理支持服务，包括心理热线 、电子邮箱、微信、QQ、心理中心公众号等平台，及时 回应同学们关注的问题，特别是疫情导致的焦虑、恐惧、抑 郁、躯体化病症等各种问题。(2)通过钉钉教学直播平台开展疫情状态下的心理健 康教育专题讲座。分成共战疫情，安心成长和共战疫 情，助力成长两个。其中，共战疫情，安心成长讲座是面向学生和家长 的，包括六讲：第一讲共战疫情，安心成长专题讲座，引导学生科 学认识疫情

23、，解析疫情期间学生容易出现的心理问题，并针 对性的教给学生一些实用有效的自我心理调适方法，指导学 生面对居家学习，面对直播教学如何有效听课；最后呼吁同 学们，共战疫情，不负春光，安心成长。第二讲面对疫情，人啊，认识你自己专题讲座，讲 座分为三局部，第一局部主要讲认识自己的重要性，指出： 于人类而言，需要认识自己只是大自然的一个物种，我们应 敬畏自然。于个人而言，自知者明。见自己，才能见天地, 见众生。第二局部，如何认识自己，认识自我的重要性，明 心见性，知我所能，我所能者尽善尽美。知我所不能，我所 不能者虚怀假设谷。第三局部，讲怎样正确认识自我，认识自 我的途径，乔韩窗口理论等。第三讲我心中的那颗星，和青春期孩子探讨偶像崇 拜问题，指出：偶像崇拜起源于人类产生意识之后，在社会 开展的不同历史时期，有不同的偶像崇拜，偶像崇拜在一个