二年级语文：《一匹出色的马》.docx

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1、统编义务教育语文教科书二年级下册第7课一匹出色的马（共2课时/第1课时）一、教材分析一匹出色的马是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单 元的一篇课文。这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的“马”而 快乐回家的故事。课文写得非常美，结合本单元的教学重点“读句子，想象画面”，在 教学过程中，让学生边读描写春景的句子边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛 起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。重在引导 学生通过读句子，让想象的画面更生动丰富，为将来将画面写成文字打下了基础，提高 了学生的阅读和想象能力。在学生具体品读“路的一边是田野，

2、葱葱绿绿的，非常可爱, 像一片柔软的绿毯J这句话中，引导学生再次了解比喻修辞手法，组织学生结合图片 试着仿写比喻句，从而提高学生的想象和运用能力。同时，基于二年级年段学习目标， 本课的识字教学采用了随文识字的方式，同时注重词语的积累和运用。写字教学，重在 引导学生仔细观察，从整体上把握字的结构，培养学生整体观察和认真书写的能力。二、教学目标1 .会认15个生字，会写“匹、妹、波”等5个生字。正确读写“出色、河水、碧 绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2 试着有感情地朗读课文。3 .学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4 .积累课文中生动的词语，引导学生把自

3、己喜欢的句子抄下来。教学重点：1 .会认15个生字，会写“匹、妹、波”等5个生字，学习新的偏旁部首，培养归 类识字的意识。2 .试着有感情地朗读课文。教学难点：读句子，能想象句子描写的画面。三、教学准备学生学习准备：预习第7课课文。教师教学准备：生字卡片；多媒体课件。四、教学过程（一）揭示课题，练写“匹”字1 .课件出示谜语：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱 它如战友。（打一动物）。启发思考：这是什么？（板书：马）填一填：一（）马2 .指导读题，练写“匹”字。板书课题，学生齐读课题，说说“匹”的结构和笔顺。请学生书空，并在课文后田 字格中描红、练写。3 .质疑：为什么说是

4、一匹出色的马？这匹出色的马在课文中指的是什么？带着这些 问题，初读课文。（二）初读课文，整体感知1 .听教师范读，检查生字词标注，画出不理解的地方。2 .学生借助拼音自读课文，把课文读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。3,反应自学情况：指名分节读课文，学生点评。根据反应情况重点指导生字词。（1）重点指导以下生字读音（课件出示）：fan c d ng ru a n li a n sh e zh u sh i泛 葱 软 恋 舍 株 拾（2）出示新词：出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 自读，找出自己存在问题的词语。同桌互相认读，不会的让同桌教一教。有不理解的请利用

5、联系上下文的方法和查字典的方法了解。重点学习词语“恋恋不舍”：结合文中句子理解，恋恋不舍就是还舍不得离开；找 出它的近义词（依依不舍）；用“恋恋不舍”说一句话。4 .启发思考：课文主要讲了一件什么事？学生自由发言，师小结：课文讲了全家郊游，回来的时候，妹妹要求父母抱着，爸 爸拾起一根柳条让妹妹当马骑回家的故事。（三）再读课文，感受春天美景1.学习第1-3自然段，寻找美景。（1）自读第1-3自然段，启发思考：春天的郊外，景色怎么样呢？（2）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。（板书：异常美丽）指名学生读句子，想一想：“异常”是什么意思？（非常、特别）文中写了哪些异常美 丽的景色？（3）学生交流汇

6、报，教师课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。请学生自由读一读，并用横线画出写春天美景的句子。2读中品悟，想象美景预设一示）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（1）指名学生读句子，说一说：你仿佛看到了什么样的画面。想一想：像“碧绿碧绿”这样表示颜色的词语还有哪些？（火红火红、金黄金黄） 波纹又是什么样的？（课件出示波纹图片）教师小结：微风轻轻吹过，碧绿的河水泛起了层层波纹，真美啊！（2）学习写法：经过微风一吹，就把静静的河水写“动” 了，你能这样写吗？学生自由

7、练说。汇报交流。（如：微风轻轻一吹，满院的玫瑰花都舞动起来了。）（3）指导书写生字：波、纹。比拟认识波和纹：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成，比 较容易识记。请学生看老师示范写，启发思考：说说在书写这些生字的时候应该注意些什么？ 引导学生注意书写时左窄右宽，字要写得紧凑。学生作业本上抄写这个句子，教师巡视指导书写。感知补充：刚才我们抓住词语，展开想象，通过用心朗读，感受到了碧绿的河水荡 漾的美景。接下来，我们继续用这样的方法学习。预设二（课件出示）：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看 着都笑了 O（1）指名学生读句子，说一说：你感受到了什么。启发思考：“拂”是什么

8、意思？能给它换个词吗？为什么？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。（2）想一想：看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发，“我”和妹妹为什么笑了？（3）想象：“我”和妹妹会笑着说什么呢？又会做些什么呢？（4）指导书写生字：妹。感知补充：多么快乐的一家人啊，妹妹是那么可爱。让我们一起写好“妹”这个字 吧！请学生看老师示范写，书空，在课文后田字格中描红、练写。预设三（课件出示）：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿 毯。（1）学生齐读句子，启发思考：“葱葱绿绿”让你感受到了什么？（绿、茂盛）（2）想一想：像“葱葱绿绿这样的词语还有哪些？（郁郁葱葱、红红火火、清清）（

9、3）学习写法：田野像什么？（绿毯）田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田 野比作绿毯，这就是我们平时所熟悉的比喻的用法。你也能来像上面这样说一说吗？课件出示：（出示：油菜花图）路的一边是, ,非常, 像 O画图练写：路的一边是, ,非常,像 o感知补充：你还能自己想象着画一画，写一写吗？（4）指导书写生字：像。感知补充：同学们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？齐读句子，读出恋恋不舍的语气。3.学生有感情地朗读第1-3自然段。（四）总结，设疑启发引导：我们都被这美景吸引了，此时妹妹也沉浸其中，可是该回家了，这时妹 妹又是怎样的表现呢？她和这一匹出色的马之间又发生了什么？我们下节课继续学习。（五）课后作业1 .复习生字：匹、波、纹、妹、像。2 .有感情地朗读课文第1-3自然段。板书设计：7. 一匹出色的马异常美丽叵区空喊医