体育健康教学论文：小学体育教师职业倦怠的缓解策略讲课教案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。体育健康教学论文：小学体育教师职业倦怠的缓解策略-小学体育教师职业倦怠的缓解策略摘要：“职业倦怠”这一名词早就在小学体育教师中表现出来，既然“德、智、体”中“体”是具有一定的地位，为何还忽视小学体育教师的存在，把有职业倦怠或接近有的体育教师纠正到正确的路上是迫切需要的，因此，探寻小学体育教师职业倦怠的缓解策略是非常重要。关键词：职业倦怠，小学体育教师，缓解策略前言在任何行业当中都会出现职业倦怠，体育教师这一职业也不例外，由于学生要以学业为主的观念在社会上的流行，造成体育教师不仅仅在社会上得不到重视，更致

2、于在学校得不到应有的地位，造成体育教师一种“无所谓”的教学模式，以“放羊”为主，这使其容易出现得过且过的思想，以致于职业倦怠的高发性很大。对于学校或者更上级领导来说，解决体育教师中存在的职业倦怠，不单单要依靠教育和管理，而且还要透过现象看本质，有针对性地提出相关策略。2.研究对象与方法2.1研究对象小学体育教师2. 2研究方法221文献资料法通过网上以及图书馆，查阅大量文献期刊以及研究成果，阅读有关教师职业倦怠各方面内容的资料，为本论文的分析研究提供了依据。2. 2.2观察法结合职业倦怠的有关内容，观察分析小学体育的存在问题，为本论文提供参考依据。3教师职业倦怠的概念界定教师是职业倦怠的高发人

3、群。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型病状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。4小学体育教师形成职业倦怠的几大原因在形成职业倦怠的过程中，有着很多的原因，例如，工作、家庭、学校、人际和社会等等的问题都会造成职业倦怠，主要形成的原因有以下几大点：工作方面：第一，“无任务”的教学产生惰性。从教学方面来看，由于小学体育的教学是没任务可言，主科有期末考试的成绩来作为参考，但体育不同，除了接合大课间所需的内容外，教得好与坏根本就没有教学评价指标，这就容易出现放羊的教师。第二，训练队容易造成小学体育教师的身心疲备。体育教师本来就是一个脑力

4、与劳力都付出很大的一个行业，如果加上兼顾带队训练的重任其工作量可真是一点都不少，早晚的训练，再到备课、上课、反思，一天工作可真不少，长时间的劳心劳力、日晒雨淋和担心学生的安全问题，可足以达到身心疲惫。第三，学生安全得不到保障。在学校里，学生安全可是重中之重，特别是体育课，由于小学生表达能力差、有病而不敢言、喜欢蹦蹦跳跳等等问题，特别是低年级，更容易出现安全问题的存在，体育教师就承受着更大的压力，在教学方面就有着很大的限制。学校方面：第一， 体育教师在学校的地位不高在教育体系当中，学校之间评价标准，主要是以文化成绩来衡量，而不是看那个学校体育好而衡量，这样一来，主科教师的地位往往都比体育教师高，

5、体育教师也就得不到学校的重视。第二，绩效的不公使到体育教师心理的不平衡在学校地位不同的条件下，绩效的评价就不公平，往往体育教师不管在比赛中获得什么奖项，绩效也不会高，如果绩效高时，为学校作“贡献”的主科教师不勉会有意见，但绩效低时，体育教师又缺乏冲劲为学校做贡献。个人方面：第一，专业水平低，工作成绩不出色。在老一辈的体育教师当中，有很多本身就不是体育专业出身的教师，体育往往就是活动课，正式的课堂教学不多见，往往达不到体育课所需的。第二， 专业态度的缺失，缺乏进取心。育人为本，是教师的宗旨。现在很多人家庭富裕，从事体育教师，贪图体育课没压力，收入稳定，只是想着混日子，把教师应该拥有的教学精神抛诸

6、脑后。第三， 不得志，出现负面情绪。在学校里，出现任人唯亲，注重名利的事情还是很多见的，从以前简单的学校关系变成一个复杂的社交圈，很多工作出色认真的体育教师，得不到应有的地位。第四， 社交方面比较缺乏。一个教师的生活，除了在学校，就是在家里，往往忙于工作，而无瑕顾及生活，更没机会与人交流，情绪往往就得不到抒发。5.制定小学教师职业倦怠的缓解策略从以上的原因加以分析得（图1），可以看出，出现职业倦怠都由各种各样的负面影响而造成的，也就是打破了原有的平衡点，但只要不是打破可容忍值U，对产生职业倦怠还是不明显的，因此，并不是每一个负面影响都足以影响职业倦怠的产生。这样，消除这些主要因素或刺激其因素向

7、积极方面出发就是制定缓解策略的方向。51提出教学要求，消除“铁饭碗”的心态在体育课中，本来就存在着一定的教学要求，只是缺乏一定的执行力以及教学的检验性，就出现了所谓的“无任务”教学，“放羊式”的教学不仅仅扭曲了学生对体育课的见解，更严重的是影响学生终身体育的养成。身为教育中的一员，教育学生是每个教师的应份，利用“放羊式”的劳动来换取教师的优质待遇，这根本不是一条等价公式，“天下没有免费的午餐”这是每个人都要知道的。以下几点是缓解策略：第一，建立课堂检验机制。可以利用抽查、公开课等等形式对教师的教学质量进行检查。第二，加强教学的执行力。这依靠着教育部门和学校的执行，往往学校对体育教师的宽松对待而

8、导致其体育课堂的懒散。第三，制定小学生体育达标考试。在中学体育为升学而得到重视，大学体育为了修学分同样得到重视，由于小学生身体发育的先后不同，如果小学体育考试能够为学生升学而加分，无疑对发育较慢的学生是一个不公平的对待，但只有达标和不达标，这样就可以引起小学生、教师、家长各界的重视，这样对终身体育有着很深远的正面影响。第四，重视个人或团体教研成果的评比。各校之间有比较，学校引起重视，体育教师自身也会引起重视。5.2重视、利用大课间以及各种途径，提高体育教师的地位和待遇要提高体育教师的地位，应当重涉及体育的方面入手，体育本身存在一定的专业性，要取得效果，其他教师并不容易插入这个范畴。这也需要体育

9、教师自身的努力才会取得成功，只有取得一定的成绩和效果，学校上下各级才会引起重视，有无可替代的地位，待遇方面也随着提高，如果待遇不能跟随成果而行，这非常打击其积极性。以下几点是缓解策略：第一，重视、利用大课间的开展，提高体育教师的地位。在学校每天都有一个重要环节，就是大课间，无疑这也是最能体现体育教师价值的时候。第二，重视、利用运动训练队的培养。运动训练队不仅仅增加校园运动文化气氛，同时还能调动体育教师的工作积极性，让其取得好成绩，为校争光。第三，肯定体育成果的成功，正视体育教师的待遇水平。体育是一个脑力、劳力付出很大的干活，得到的成功而得不到正常的对待，长远来说，就算是全心全意投入到教育事业当

10、中的体育教师，这也是很打击其积极性。5.3加强学校和个人的师风师德建设，营造良好的工作环境思想是主导教师行为的一个重要因素，加强师风师德的建设，对于一个学校发展来说，是一个正确的方向，同时也能营造出一个良好的工作环境，缺乏师风师德，学校就容易出现勾心斗角、懒散工作等等的情况，让教师能在工作愉快的环境中，才能让工作变得更有意义。以下几点是缓解策略：第一，开展一系列师风师德讲座培训。在培训讲座中，利用专家的论文让教师顺着师风师德的方向，建立一个正确的认知，改变专业态度的缺失，发挥很重要的作用，但一定要有延续性，人不会因为一节课的影响而改变，只有不断地影响、影响才会让人的思维受落。第二，重视教师形象

11、、行为的建设。体育教师给外界的评论就带有粗心之意，形象、行为都较为粗鲁、懒惰、自以为是等等言论，其实，这些外界人的言论极其容易造成体育教师与人之间的矛盾，这样就需要规管体育教师各方面的形象、行为。5.4加强体育科组合作，合理分配任务面对着劳心劳力的体育工作，合理分配教学任务是非常重要之事，例如，一个教师在体育方方面面都很出色，学校体育方面不管大大小小都由他来处理，训练、上课、大课间等等，一个学期下来，长期处于紧绑的状态，在体力和智力都很容易达到崩溃状态。以下几点是缓解策略：第一，建立体育科办公室，方便交流讨论。正所谓“一个诸葛亮，不及三个臭皮匠”，拉近体育教师之间的距离，才能创造沟通的机会。第

12、二，发挥团队作用，减轻工作负担。人的体力是有限的，长期处于紧绑，对体育教师的身心理发展都有着不利的因素。发挥体育科的团队作用，能让工作更顺利地完成。5.5多开展体育有关的教学科研活动教研活动（如公开课、论文发表）可以让体育教师在思维上能够不断进步，让其有足够的能力跟上教育的发展步伐。能上好课，学生喜欢，与学生之间的关系就有良好的改变；接触教学多了，有独特见解，教育也会有创造性，也能得到别人更多的肯定。总之，教研活动能让有能力者提供一个发挥和学习的舞台，能在体育教育界争取地位的肯定，也能促使教师工作积极性、延续性。以下几点是缓解策略：第一，积极参加公开课展示。公开课是体育教师自身展示的时候，可以

13、让其有一定的学习动力，努力把公开课上好，而观看别人教学成果，是一个直接吸收知识的方法，两者都是一个很好的学习和创新舞台。第二，积极参加学术论文发表。学术论文的发表可以让体育教师留意日常教学中存在的问题，也能让其更深一层地认识某个知识点。第三，建立学科交流平台。如果单单是学校内部的交流，是有一定的局限性，只有接触更多的外界，才会有更多新鲜的知识流入，人才会有进步。第四，个人的体育专业能力培训。体育课正趋向规范方向发展，对体育教师的能力有着更高的要求，对教学感到吃力的时候，虽能让教师有积极学习的动力，但长时间努力都达不到效果，就容易打击教师的学习兴趣，参加体育专业能力培训，目的就为其更容易、更简单

14、地提升教学水平和学习能力。5.6增加教师交流、娱乐平台人活着的意义不是为悲而活，快乐才是人生活所需的，试问工作辛苦、同事之间关系不好，这是不会快乐的，在学校中，同事之间关系是良好的人际关系一个重要的因素，处理好人际关系，才能在愉快的工作，情绪也得到很好的宣泄。以下几点是缓解策略：第一，善于利用学校资源，创建娱乐平台。在学校中，体育设施与场地都是很充分的，可教师往往对这些资源的利用是不充分的。学校应当在此方面表示大力度的支持，体育不仅仅能对工作进行减压，增加人际之间的交流、友谊，还能对终身体育养成一个很好的习惯。同时，体育教师在这方面有着一定的优势，在交流、传授体育时有一个共同的话题，让其他教师

15、对体育教师有更深的认识。第二，多组织学校活动，增加同事之间友谊。除了体育活动，吃、看、玩乐是人发泄情绪很好的途径，在这些方面，同事之间很容易建立良好的友谊关系。6.结论在制定体育教师职业倦怠的缓解策略当中，有许许多多的的不同方法，要在不同方法中取得成效，就综合各方面的方法打破工作态度的平衡点（倦怠与进取），万事离不开平衡，出现职业倦怠只是由于工作中出现着太多的负面因素，说明在教育中存在着很大的问题，这应当引起教育部门、学校的重视，教育环节中存在问题，这就影响着未来人才的培养，更是影响祖国未来的强大。既然人才是一个祖国的未来，就不能把“重视教育”这些话付诸东流，建立更多的积极工作因素去改变工作态度，这是制定教育工作策略的首选。参考文献1孙桂华.关于教师职业倦怠的思考.科教文汇（下旬刊），2007.6.2李彥娟.农村初中教师职业倦怠研究D.湖南师范大学，2008.3任思莹.教师职业倦怠的成因及对策研究D.四川师范大学，2008.4孙慧.教师职业压力的负面影响及其自我调适D.湖南师范大学，2003.5王守恒.体育教师职业倦怠的成因及其消解策略探析J.北京体育大学学报，2005.-