教育教学设计：纸与我们的生活.docx

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1、纸与我们的生活选题指导课教学设计教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主 动地科学选题进行研究。2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生资料、处理资料的 能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理 问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题 的方法。教学方法：讨论法教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。师：纸制品、课件、视频、活动表格等。教学过程：一、组织教学，课前

2、交流。安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。咱们的综合实践活动就 是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。二、创设问题情境，生成研究主题1、激趣，引入话题。（展示一张纸）同学们，这是什么？每天你都要用到它吗？它和我们的生活 什么关系？2、交流生活中的纸。其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，作用也各不相同。 昨天老师请大家留心观察生活中的纸，谁来向大家介绍一下，哪里有纸，有什么 用处？指名学生交流。（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们了这么 多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。）看了刚才同学

3、们的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。真不 错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊！3、走进纸的世界。老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么 想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。你还能发现别人没有发现的东西， 真不错。好奇心是一切科学研究的开端。你也是个爱思考爱提问的小问号。）4、生成主题。纸，文化灿烂，历史悠久，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。 今天，我们的综合实践活动课就来研究一一板书：纸与我们的生活。三、主题分解，提出研究问题1、提出问题。

4、（1）特别爱思考爱提问的小问号们，你最想研究有关纸的哪方面的问题？ 别着急，先小组交流，然后组织好语言把它写在老师发给你的纸条上。（2）学生交流、书写，师巡回指导。（3）老师想采访几个同学，请你来（指名生）：你最想研究的是什么？（生说）老师发现你的问题就在我们身边，很真实。 （板书：很真实）老师很好奇你为什么想研究这个问题？（生说）这个问题你觉得很有意义, 值得你去研究，也是你感兴趣的问题。这是你感兴趣的问题，你很想去研究。同 学们你们觉得他提出的问题怎么样？（相机板书：感兴趣、有意义）如果让你研究你会怎样研究呢？看来你想研究的问题很适合我们研究，是 可操作的。（板书：可操作）你提出的问题真棒

5、，谢谢，请坐。还有谁来说说你想研究的问题？为什么要研究？打算怎样研究？大家觉得 他提出的问题怎么样？（师相机指导问题的表述，内容指向。）2、整理问题。（1）爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题还重要。”好的问题 一般都具有这样几个共同的特征：很真实、感兴趣、有意义、可操作。刚才几位 同学提出的问题都是很有研究价值的好问题，那其他同学的问题是不是也具备这 些特征呢？下面就请小组进行评议问题，然后将问题进行汇总归类（点击课件）。汇总 归类的时候，老师要给大家一个友情提示（点击课件：选择很真实、感兴趣、有 意义，可操作的好问题进行汇总，修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性 不强的问题，合并

6、相同问题。将汇总后的有效问题标上序号，将同一个研究方向 的归为一类。）（2）指名读。学生小组评议，汇总归类。师巡回指导。（3）下面请各小组推荐一名自信、勇敢、表达能力强的同学来汇报你们小 组汇总归类的情况。哪一小组先来？师生评议，相机指导分类，板书：纸的历史; 纸的制作；纸的材料与特性；纸的种类与用途；纸与环保；纸的保存。（让我们把掌声送给这个勇敢的同学和这一组的同学）四、问题梳理，确定研究课题、1、（1）同学们将众多的问题汇总归类为这几个方面的问题，下面我们就来 将这些问题转化本次研究的小课题，（点击课件）怎样转化为研究课题呢？作为 研究课题，表述要更加的准确，如纸的历史，应该改为“有关纸的

7、历史的研究”， 其实课题的名称表述形式有多种，（点击课件）如一一谁来试试？（2）学生转化课题，板演。2、选择课题。原本还能青涩的问题，经过同学们的概括提炼，已经形成了比拟规范的课题 名称。这么多的研究课题，你想选择哪个来进行研究呢？（点击课件）选择课题 时，咱们还要遵循四个原那么（点击课件）一一感兴趣、有价值、可操作、范围小。下面就请同学们先自主选择课题，然后互相交流。五、规范名称，准确表述课题。1、建立课题小组。选择完课题后，（点击课件）咱们就要来建立课题小组了。友情提示一一课 题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为4至8人左右，有共同的兴趣爱 好，能力互补为宜。请大家带好自己的文具轻轻

8、地站起来，排成四队，选择一一课题的同学请举 手，请到前面来（学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控）。2、课题小组活动。课题小组成立后，咱们就要进行小组的第一次活动：（点击课件）1、推荐 课题组长，2、确立研究课题。（点击课件）推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合 也可以。（点击课件）确立研究课题，不仅要确立课题的名称，还要确立研究的 初步计划。学生讨论，师指导。3、交流方案师：同学们，我看大家已经制定了你们小组的活动计划。下面我们就来交流 一下，哪个组先来展示？（2个小组展示）师：其他小组有没有补充意见？（看来你们课题小组讨论的卓有成效，从你们活动的过程中展示出来的热 情，老师相信你们一定能取得研究的成果。）五、总结课堂，指导活动。第一次课题小组活动老师发现大家都亲密配合，热情澎湃。希望今后的活动 中大家继续发扬互助精神，服从组长的安排，团结合作，在研究的过程中共同成 长，共享快乐！课后，大家还可以根据自己研究的需要，去聘请任课老师或家长当课题研究 的指导老师。这节课我们就上到这里，咱们在计划指导课上再见!