2021八年级语文教师教学工作总结（3篇）.docx

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1、2021八年级语文教师教学工作总结3篇八年级语文教师教学工作总结2021 (-)随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本 学期，我担任八年级班的语文教学工作。在授课过程中,我坚持耐心、细心、有责任心的原那么，真诚对待每位学生，以认 真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工 作。现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况：本学期学校坚持推行课堂改革，由 于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很 仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教 学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识， 能够把握说明文的特点，并能区别说明顺

2、序、说明方法等专业性 知识。情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统 文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习 课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个 人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯, 提高自身的道德文化素质。否能够灵活运用，对学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训 练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实 基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一 一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅 读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练 循序渐进，小作

3、文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大 作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思 想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高 能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训 练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了 视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文 实践能力。同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一 定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂气氛也调动起来，教 学效果也收到了一定的成效。二、学生学习情况：知识性学习方面，学生整体上能把握教 材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应 的拓展知识训练。

4、能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆 能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也 拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感 方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认 知，通过自我感知，选材分析能够到达基本的写作表达能力，形 成自我独立的见解。三、教学过程经验总结1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教 材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项 目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和 设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理 解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知

5、识。2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教 材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，开展思维。 充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及 掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己 的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。 调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性, 结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进 行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进 行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全 班参与。还组织学生品

6、评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模 仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况, 也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力， 也提高的学生学习的信心。4、学习反应与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识 的过程，也是课堂教学的信息反应。因此，我坚持以面批为主， 了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。 利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行 专向辅导，改正教学过程的缺乏，不同程度的提高了学生的知识 水平。5、在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体 备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节 的设计都积极

7、征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多 听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的 缺乏。6、在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标， 思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能 和开展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育 的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的开展和培养学 生的整体素质。四、教学过程中存在的问题及改进措施 在实际教学过程 中，并不是每堂课都能到达预期效果，通过反思也发现其中的一 些问题。1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并 不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教 案设计更应灵活

8、，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的 适应与教学。2、课堂气氛对教学工作开展的影响。良好课堂气氛能够顺利 有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至 出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课 堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达 到活跃课堂的效果。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务 素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索 出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。八年级语文教师教学工作总结2021（二）本学期我担任八年级两个班的语文教学工作，两个班共有学 生近百人，随着年龄的增长，青春期生

9、理和心理的影响及社会诸 多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比 较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思想与方法， 现将本期的工作体会总结如下：一、实践课堂教学，激发学生兴趣。刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新 课标精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立 以学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂教学 的新思路，激发学生学习语文的积极性，传统的应试教学课堂是 围绕知识目标而展开，但忽视了学生学习的动机、兴趣，如何激 活学生所需的先辈知识，启动学生的求知成为课堂教学的难题之 一。为此，我仔细研究教育心理，把握好八年级学生的心理特征

10、 和思维特点，积极探索有利于激发学生兴趣的教学方法。二、自主学习，提高学习效率。这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文 性特点的表达。我在教学中，改变了传统课堂上过于注重知识传 授的状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学 习的积极性，使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。三、以阅读教学为重点。1、结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像。3、在理解课文内容的同时，注重学生人文素养地培养。4、在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上，结合学生 自己的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积累 常见的文言词语，

11、增强语感。四、注重学生学习方法的掌握。从基础入手，再提高学生掌握学习的方法，使学生在不同内 容和方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践能力。五、教育教学缺乏，一学期来，在学校领导的悉心指导和关 怀下，在同事的大力帮助和鼓励下，在学生的良好配合下，教育 教学任务得以完成。学生的知识和能力有所长进。但我还有很多 方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。八年级语文教师教学工作总结2021(H)这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学

12、实 际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的 的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高 与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为 主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主 线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心 的语文活动课等。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 建立以自主、 合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学 生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种 能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育 心理

13、，准确把握初二学生的心理特征和思维特点，积极探索有利 于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理 每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反 思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题, 组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生 再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分 的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑 战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限 的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教室中再没有

14、阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光， 平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维， 频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既于 教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进 入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知 识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师 生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正 好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提 高学生信息

15、素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、 创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注 重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学 习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计 教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生 充分利用网络资，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断 挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教 书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天 教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织 者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将 现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼” 到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学 生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定 的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在 学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未 来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学 习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为 重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是